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高考作文写作提升课堂：论述段的展开 示例讲析
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
①人之幸福，全在于心之幸福。（德国 歌德）
②我们得到的一切幸福，都是劳动辛苦、自我克制和学习的成果。（美国 萨姆纳）
③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（北宋 范仲淹）
古今中外有很多关于幸福快乐的言论，至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪。读了上面几句话，你有怎样的感触与思考？请以其中一句或几句为基础，结合社会现实，写一篇文章，向校文学社刊《远航》的“幸福快乐大家谈”栏目投稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，不得写成诗歌，不得抄袭、套作，不得泄露个人信息，不少于800字。
一、优秀段首句展示：
1.史润林《乐己之乐，乐人之乐》（48）
①幸福快乐，全在主观的心，不在客观的事。从心所欲，心之幸福，即为人之幸福；
②幸福快乐，需要劳动、辛苦、克制和学习。“艰难困苦，玉汝玉成。”无此时之辛苦，便无来日之欢欣；
③幸福快乐，亦是乐人之乐。“民之所忧，我必念之。”先忧后乐，就是将天下寄托于心上。
2.王瑶璐《踔厉奋发创幸福，笃行不怠为黎元》（55）
①心之所向，素履以往。幸福源于精神世界的富足，源于高远志向的指引；
②今我少年郎，晔晔如扶桑。幸福快乐源自不间断的辛苦、奋进与积累。“渭流虽寡，津成江河”；
③“读书本义在元元。”我们不应停滞于对自身的满足，更应有家国先行的追求。
3.杜佳洋《历尽铅华成此景，人间幸福自艰辛》（52）
①人之幸福，在于个人内心之充盈，精神之丰富，境界之高远；
②人之幸福，在于个人行动之艰辛，克己之自律，奋发之无限；
③人之幸福，在于个人融入时代，心怀家国，浮舟沧海，立马昆仑。
二、论述段展开的“变式”：
论述段展开的常式结构是：起始层——亮明观点；展开层——论据加分析；终结层——得出结论。但在实际写作中，论述段的展开千变万化，因为论据有不同的类型：事实论据和道理论据、正例和反例、典例和排例例，它们可以和道理论证灵活组合出不同的结构形式。
1.王小川《忧于苦难，让幸福不期而至》
人民幸福是时代发展的“晴雨表”，生活变迁的“风向标”。忧于苦难，让幸福关联到身边的每一个人。
范仲淹写道：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”身为新时代的青年人，“躺平”和“摆烂”不是我们的标签，“佛系”和“丧”不是我们的取向。我们要忧于国家之苦难，担当青年之重任，汲取时代的养分，积淀向上的力量，坚定我们奋勇向前的脚步，不因来路遥迢而改变初心，不因前途坎坷而淡忘志向。唯此，我们才能收获更大的幸福，才能回应宏大时代的询唤，并因之与更大尺度的幸福相连。
变式一：名言+反面说理+正面说理+结论
2.刘奕彤《奋斗铸就幸福，幸福源自心灵》
“心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。”内心的热爱可以引导我们找到幸福。
古生物学者邢立达为追逐心中的幸福，选择去原始森林，去寻找梦中恐龙与森林勾勒的山河；京剧名角王佩瑜为抵达心中所爱，女子扮作老生，守护梨园深情；“敦煌女儿”樊锦诗一生致力于石窟考古，演绎理想中的快乐与幸福……他们用力守护青春和梦的模样，哪怕一次次失去也未曾后悔，因为心有栖息的地方。歌德说：“人之幸福，全在心之幸福。”如果心中有幸福，哪怕一贫如洗，也能快乐地生活。
变式二：排例+分析+名言+说理
3.梁子谕《犹劳手中过，福乐心中来》
身劳者体自福。辛勤劳作，充实自身，是接近幸福的不二法门。
陆羽在《茶经》中说：“啜苦咽甘，茶也。”不经一番苦涩的冲击，怎得一抹甘甜的回旋？抗美援朝退役老兵朱彦夫，枪杆子，锄杆子，笔杆子，每一段人生都格外精彩。无论是躬耕田野的农夫，还是辛勤劳作的工人；无论是起早贪黑的早餐店主，还是加班到深夜的出租车司机；自己踏出的每一步都格外有力，汗水浇灌的每一份果实都分外甘甜。我们从宋濂“手指不可屈伸，弗之怠”的艰辛中看到了快乐，从陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的劳作中看到了快乐。劳作和艰辛正是获得幸福的资本。
变式三：名言+说理+典例+排例+间接引用+结论
4.闫亦聪《成就自我 心怀天下 乐人之乐》
乐自我之乐，成就人生精彩。萨姆纳言：“我们要得到的一切幸福，都是劳动、辛苦、自我克制和学习的成果。”诚如斯言。国内有一稻济世、万家粮足的袁老，几十年如一日奔波在乡间稻田，用劳动收获“禾下乘凉梦”的幸福；国外有“幸得识卿桃花面，从此阡陌多暖春”的羽生结玄，用血和泪捍卫自己的冠冕，用自我克制与不断学习，体味突破极限的快乐。上帝并不保佑你的荣光，但他保佑你人生的充实。幸福快乐不在别处，就在你应该付出的劳动与努力中。
变式四：段首句+名言+典例対举+说理
5.李琪雯《漫步人间，感悟幸福》
“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”劳动，让幸福真实可触。劳动后的幸福更让人心安。
冯唐曾说：“生活没有那么复杂，你敢试，世界就敢回答。”我们劳动，所以获得，这是定理。田野里的禾苗是欢欣的，他们由挥汗如雨的农民灌溉；成绩单上的分数是亮眼的，他们由无数个伏案的夜晚换来；腾空而起的火箭是夺目的，他们由呕心沥血的科研工作者们的倾力打造。风可以吹落一地枯叶，但吹不走一只蝴蝶。我们不应被动的等待幸福的到来，而应该用自己的双手创造幸福的未来。昨天诞生了现在，现在诞生着将来。是劳动，实现了个体的幸福快乐，也推动了社会的向前流动。
变式五：名言+说理+排例+说理
明确：上文示例只是说明论述段展开的“变式”丰富多样，实则不止这些。同学们可以灵活运用，大胆创新，关键是做到两点：一是紧扣段首句，二是层次清晰。
三、论述段升格（批注、讨论）
1.立身以立学为先，立学以读书为本。学习筑牢我们的根基，强大自我，连接天堑为通途。
行千里路，读万卷书。学习充实我们的生活，是我们人生出彩的密码，蕴藏着无限可能。没有什么比内心的信念更加真切，没有什么比内心的力量更加坚韧。这信念与力量，源自学习带给我们的强大精神动力，促使我们躺卧烈火，抵达梦想。时至今日，学习依然是我们每个人实现梦想、造就自我的最佳途径。孔子曰：“学不可以已。”在更加注重人才培养的时代，学习显然愈加重要，既是提升个人修养的法宝，又是实现人生价值、收获幸福源泉的垫脚石。幸福源于学习，源于实干。
升格后：
幸福源于学习。学习充实我们的生活，是我们人生出彩的密码，是每个人实现梦想、成就自我的最佳途径。学习，蕴藏着幸福的无限可能。君子曰：“学不可以已。”在更加注重人才培养的时代，学习既是提升个人的法宝，又是收获幸福的源泉。在人生的道路上，无论学生时代还是步入职场，学无止境，坚持终身学习是通往幸福的必由之路。
变式六：观点+说理（“要学习”）+名言+说理（“怎样学习”）
2. 幸福，应经劳动取得。劳动是人类进步的原动力，一切幸福与快乐，皆是双手栽培之果。
正如司汤达所说：“假如没有劳动这个压舱的货物，任何一点生活的风浪都会使幸福的货船倾翻。”青春正是一个人成长的关键时段，跑好了这一棒，生命的接力方而能浮云见日。没有劳动，一切幸福不过是空中楼阁，一切快乐不过是镜花水月。之于我们，青春的赞歌不是用任何一门语言唱出的，而是日复一日地耕耘，任时间之河淌过历史之沙，淘去黄土，始是金。“我们得到的一切幸福，都是劳动、辛苦、自我克制和学习的成果。”萨姆纳将劳动置于获取幸福第一要素之位上，唯有劳动，才能让青春能成为所谓青春，幸福与开心才有所依附，足以帮助我们深深的领受生活之上保留出的一片天空的价值，让我们热泪盈眶。
升格后：
幸福，应经劳动取得。劳动是人类进步的原动力，一切幸福与快乐，皆是双手栽培之果。
正如司汤达所说：“假如没有劳动这个压舱的货物，任何一点生活的风浪都会使幸福的货船倾翻。”无论是躬耕田野的农夫，还是辛勤劳作的工人；无论是起早贪黑的早餐店主，还是加班到深夜的出租车司机；自己踏出的每一步都格外有力，汗水浇灌的每一份果实都分外甘甜。没有劳动，一切幸福不过是空中楼阁，一切快乐不过是镜花水月。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。正如萨姆纳所说：“我们得到的一切幸福，都是劳动、辛苦、自我克制和学习的成果。”唯有劳动，幸福与快乐才有所依附，生活的价值才能让我们热泪盈眶。

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