资源简介

将相和
班级： 小组： 组号： 姓名：
【课时安排】
2课时
【预习导航】
【先学质疑】
一、资料链接：
司马迁（前145或前135～？）西汉史学家，文学家。元封三年（公元前108年）司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。
《史记》里的其他故事：破釜沉舟——项羽、鸡鸣狗盗——孟尝君、焚书坑儒——秦始皇、纸上谈兵——赵括、揭竿起义——陈胜、指鹿为马——赵高
2.请阅读P95的资料袋，更加了解作家作品。
A完成填空：《史记》的作者是____________，它用____________的形式来反映历史，被鲁迅先生称为“__________________，__________________。”它成功描写了个性鲜明的人物，如
二、预习课文：
1.初读课文。
（1）读拼音填合适的字。
bì jué qū lì
和氏（ ） 拒（ ） 理（ ） （ ）害
墙（ ） 坚（ ） （ ）服 （ ）益
（ ）玉 （ ）口不提 弯（ ） 再接再（ ）
金（ ）辉煌 河流（ ）口 扭（ ） 鼓（ ）
（2）请你根据横线上的意思，写出对应的词语。
廉颇在战争中没有攻不下的城池；没有打不胜的仗。 （ ）
廉颇认识到自己的错误，背着荆条到蔺相如府上请罪。 （ ）
③ 真诚是特别珍贵，多少钱也买不到的东西。 （ ）
④ 同学们在运动会上团结一致，共同努力。 （ ）
2.能再读课文。
（1）本文根据《____________________》改编，通过“________________”“ ________________”“ ________________”三个小故事的记述，写出了将相之间由___ _____到____ ____的经过。
（2）根据三个故事的线索，给课文分段，把段意写在书上。
（3）初读课文后，你喜欢谁，在书上作批注。
3.读思结合。
4.学贵有疑：
第一课时
【新知探究】
【课堂探究】
一、学习课文：学习“完璧归赵”的故事。
▲1.指名读课文第1～10自然段。从这个故事中你可以看出蔺相如是一个_____________ 的人。找出相关语句体会。
重点讨论：
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。……”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？
蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“……”
秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。
【精炼反馈】
试着复述这个故事。
课堂摘记：
第二课时
【新知探究】
▲一、学习“渑池之会”“负荆请罪”：体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。领悟3个故事之间的内在联系。
读思结合。找出蔺相如令你佩服的地方，说说你的体会。
2．廉颇是是个怎样的人？
理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的含义及三个故事之间的联系。
【精炼反馈】：
结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？
课堂摘记：
【拓展延伸】
阅读《史记》中的其他故事，做读书笔记。（A至少读一个故事、B至少读2个故事。）
指鹿为马
秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他摆布，有多少人反对他，他心中没底。于是，他想了一个办法，准备试一试自己的威信，同时也可以摸清敢于反对他的人。
一天上朝时，赵高让人牵来一只鹿，满脸堆笑地对秦二世说：“陛下，我献给您一匹好马。”秦二世一看，心想：这哪里是马，这分明是一只鹿嘛！便笑着对赵高说：“丞相搞错了，这里是一只鹿，你怎么说是马呢？”赵高面不改色心不慌地说：“请陛下看清楚了，这的的确确是一匹千里好马。”秦二世又看了看那只鹿，将信将疑地说：“马的头上怎么会长角呢？”赵高一看时机到了，转过身，用手指着众大臣们，大声说：“陛下如果不信我的话，可以问问众位大臣。”
大臣们都被赵高的一派胡言搞得不知所措，私下里嘀咕：这个赵高搞什么名堂？是鹿是马这不是明摆着吗！当看到赵高脸上露出阴险的笑容，两只眼睛骨碌碌地轮流盯着每个人的时候，大臣们忽然明白了他的用意。
一些胆小又有正义感的人都低下头，不敢说话，因为说假话，对不起自己的良心，说真话又怕日后被赵高所害。有些正直的人，坚持认为是鹿而不是马。还有一些平时就紧跟赵高的奸佞之人立刻表示拥护赵高的说法，对皇上说，“这的确是一匹千里马！”
事后，赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪，甚至满门抄斩。
你的体会：

展开更多......

收起↑