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“阅读与人文”导写、素材化用与范文示例
[文题] 阅读下面的文字，根据要求作文。
巴金曾这样说: “在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋，作者们的爱憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饥似渴地读着平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操， 激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自己对人对事的看法。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉。前辈作家把热爱生活的火种传给我，我也把火传给别人，我更加热爱生活，热爱光明。”
从这段文字可以看出，提高自身素养和审美情趣必须多读文学作品。文学作品中的人物、思想、品格都能潜移默化地影响人的气质、陶冶人的修养。同时，作家是用感情用心灵去写作，他们对世界对人生的洞察是那么深刻。
请以“阅读”为主题，写一篇文章，可以写段关于阅读的故事， 可以写自己阅读时的领悟。
[写作指导]
这是一道话题作文。材料要求很明确，可以写自己的阅读故事，也可以写自己阅读时的领悟，或者写自己对读物的认识。我们可以阅读春、夏、秋、冬四季；我们可以同读黎明，黄昏；我们可以阅读如梦的岁月，壮丽的人生；我们可以阅读历史，阅读现实。世界的方方面面，无不在阅读之中。阅读之后有所领悟，有所启迪，这是最主要的。
[素材及化用]
强力素材1:作家冯骥才在文章《读书亦是读人》里说道:一个人就是一本书。读人，比读其它文字写就的书更难。读别人，其实也是在读自己，读真、读善、 读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……读人，最重要的是读懂怎样为人。读人，是为了要做一个真正的人。因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。
化用示例:阅读的目的在于求知，而把人做好是天地间最紧要的知识。一个人就是一本书， 也是一面镜子，我们要阅读人生，他人的瑕疵或缺陷，正可以助我们防微杜渐、修身养性，因为我们自己绝非无瑕白壁。人是需要不断提高的，而阅读或曰阅人，可算一条捷径。只有明确了读的意义，才有可能成为一个幸福并快乐的人。
强力素材2:儿童文学家蒋风教授说:“本书足以改变一个人的命运”幼时家贫，连书都买不起，刚入学的班主任斯老师送给他一本《爱的教育》，正是这本书改变了他的一生，让他从此走上了儿童文学的创作道路。蒋风对这件事心怀感恩，也明白了一个道理:“爱因斯坦受《自然科学通俗故事》的启发走上科学之路；受儒勒凡尔纳科幻小说《从地球到月球》的影响走上发明创造的道路。可见，书，特别是儿童文学对一个人的影响是无法估量的。蒋风举办图书流通站活动，送书下乡,给农村不少孩子的课外阅读增添一抹亮色，让他们能够在阅读中成长。
化用示例:阅读决定一个人的修养和境界，它可以给人智慧，使人勇敢，让人温暖。孩子从小养成阅读的习惯，有助于形成良好的品格和健全的人格，阅读能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。
强力素材3:鲁迅是中国文化革命的主将，是伟大的思想家和革命家。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异， 学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一-颗辣椒， 放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持阅读。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
化用示例:那些主人公具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在阅读者的内心引起震荡。比如读鲁迅的书，会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动;读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动;读《钢铁是怎样炼成的》，会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服...这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格，
[例文精选] 与书同行
或许在很早很早以前，早在仓额造字之前， 在大禹治水之前，就有人把对于事物的情感刻下来，画下来，甚至刺绣下来，然后一传十，十传百，就产生了书，于是就有了阅读，也有了“悦读”。
“阅读”应该起源于“悦读”吧 关上书房的门，把心掏出来读书，读得高兴了，就是悦读。读史，是与太史公对话，听他兴奋地滔滔不绝地讲着“上计轩辕，下至于兹”的史实；读歌、辞，是听乐府官员在田间市巷的脚步声，是听江南的采莲女在田田的荷叶间唱着“江南可采莲”的调子；读诗，是听李太白敲着金樽仰天大笑，是听少陵野老吞声痛哭，是听李商隐的绵绵情话，是听杜牧的烟柳私语；读宋词，可听见苏轼在密州出猎的马蹄声，可看见辛弃疾在军营挑灯看剑的身影，可嗅到李清照窗外遍地黄花的芳香……阅读，一项让你能一路从远古走来，清新地只落一身墨香的人生乐事，伴着我，直至老归去。
与书同行，一路听着阅读的声音。书是波德莱尔心中“一个忧郁的诗人”，是高尔基眼中“使人进步的阶梯”。书里夹着智慧，读书就是和智慧说话，把你的思想抽出来。放到一个更高的境界。与书同行，使我们看见
最好最质料最好的感情和最深刻的思号使我们听见古圣先哲们所礼店与别人分享，使我们更热爱智慧，或意员粉论的声者。我们读书，就是从中的先人手中接过货消智想的业租热爱生活，热爱生命。让读书成为一种自由， 让读书成为一种权利， 让读书成为-种义务。或许，我们将很难听见从古老的典籍悠悠地飘出的玉萧牙板说红豆的声音;或许，我们将很难感觉到静夜带给人的隔了一层薄纱般的心跳:或许， 我们将不再体味到“悦读”以及“阅读”之于我们的意义。可是不论怎样，我要与书同行，我要听“大风起分云飞扬”的壮阔，我要看“两山排闼送青来”的清丽，我要绘出“霜叶红于二月花”的明艳，我要感悟“落叶满地红不扫”的萧然……与书同行，使我的心变得更加清净而透明，读书不厌，读书不倦，何有于我哉
与书同行，踏着先哲们弯弯的脚印，最美的景致就在眼前。
与书同行，抚着书页上细细的名字，最真的感动就在身边。
与书同行，枕着书里上善无为的智慧，最深刻隽永的人生解说就此展开。
评点:
文章对话题的理解很准确，立意深刻、不俗，此其一。内容丰富而饱满，大量文学家及文学作品的事例体现了作者较为深厚的课外阅读积累，使文章颇显厚度，此其二。全文语言较为凝练厚重，富于内蕴，此其三。尽管文章所涉内容繁杂，但能安顿于基本上清晰的结构中，板块分明，首尾照应，此其四。当然， 如果能把文章几个主体段落的层次感体现得更充分，效果会更佳。(指导教师:任秋祯)

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