资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
部编版道德与法治四年级上册
第3课 我们班 他们班（教案）
核心素养目标
1.政治认同：通过各种调查活动，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。
2.道德修养：愿意和其他班级合作，积极参加增进班级间合作的活动。
3.法制观念：能公正地对待班级之间的竞争和冲突，学会正确处理班级之间竞争和冲突的方法。
4.责任意识：学会尊重和欣赏其他集体。
课时安排
3课时。
第3课时
课时教学目标
1.了解常见的班级间竞争的现象，懂得班级间竞争的意义。（重点）
2.了解班级间不正当竞争的行为及其后果，用正当方式参与班级间的竞争。（难点）
3.学会尊重和欣赏其他班级，学会为其他班级公正喝彩。
教学过程
一、竞争，共赢助成长
1.导入
之前的两节课，我们通过亲自调查，了解了其他班级的特点，知道别的班也有很多值得我们学习的地方。（板书： 3我们班他们班）我们还通过合作，把各个班级的优势集中在了一起，让我们班、他们班、每个班之间取长补短，共同推动“一年级入队仪式”的举行。合作的感觉怎么样呀？说说让你印象最深的一点吧。
预设：我们班对音响不是很熟悉，四（4）班和四（6）班有熟悉的同学，他们负责调音响。我们班有同学对音乐选择很拿手，我们就负责选曲和下载，一起合作完成了音乐播放的工作。
2.过渡
相互合作，让我们共同成长、共同进步，我们期待在未来的日子里，各个班级之间能有更多的合作机会。不过，除了合作之外，在我们的校园生活中，还有一种现象 在班级与班级之间也是长期存在的，那就是一竞争。今天，我们就来聊一聊班级间的“竞争”。
3.回忆
回忆校园里的竞争：说到班级间的“竞争”，你首先会想到的是什么？
预设1:“春之声”合唱节，每个班都要准备节目，参加评比。
预设2：每学期的口算比赛，班级之间互相竞争。
预设3：每周都有卫生评比。
4.初探竞争的收获
看来，班级间的竞争项目还真不少。想一想：在这些竞争活动中，我们班有收获吗？下面我们来举行一个“说说收获，为咱班喝彩”的活动。
(1)出示：课件出示竞争的照片（这些照片都是自己班级在竞争中取得好成绩的），学生回忆说收获。
预设1：长绳比赛中我们班级获得了第二名，参赛的同学每天练习，跳绳的成绩提升得非常快。
预设2：广播操比赛，我们班获得了第一名，××同学和××同学之前第三节总是做得不到位，他们现在都做得非常准确。
(2)提问：竞争中取得了胜利，我们收获多多。如果竞争中我们失败了，还会有收获吗？请你举个例子说一说。
预设1：上个月的黑板报轮到我们四人小组负责，虽然我们最后没有拿到流动红旗，挺对不起大家的，但是我学会了一个方法，就是布置前先绘制小图草稿，然后再放大到黑板报上，这样布局就会更美观。××这次用了他爸爸教的方法——模仿名画的配色，他模仿了凡·高的《星空》的配色，所以黑板报的色彩搭配特别好看。我们都有收获。
预设2：我们全班同学为参加学校的应用题解答挑战赛"准备了很长时间。虽然最后我们没有拿到第一名，可是我们每位同学解题的速度都比以前快了，正确率也比以前高了，我觉得每个同学都有进步。
预设3：我觉得只要在竞争的过程中努力了，我们就会进步，不管结果怎样。所以，就算是失败了，也一定会有收获。
5.小结
在班级间的竞争中，我们有成功，也有失败。无论胜败，竞争让我们获得成长，有所收获，竞争同样让各个班级共同前进。竞争中，大家都是赢家。（板书：竞争实现共赢）
二、不当竞争伤害大
1.活动一：小组探究，后果分析
(1)激发思考：但是，有些同学是这样参加竞争的……
课件出示：
①摄影比赛时，为了让班级取得好成绩，有的同学用家长的作品参赛。
②卫生评比时，部分卫生检查员在检查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸屑。
③你还见过类似的现象吗？ （教师结合学生的发言，补充在课件上）
(2)探讨：这样的竞争方式，同学们觉得合适吗？这种做法可能会导致什么样的不良后果？
①以四人小组为单位，选择一种现象进行讨论。说说自己的观点以及可能的结果，也要说清自己的理由。
②四人小组推荐一位同学发言。
(3)小结：唯有公平竞争，才能让大家共同成长，才能实现双赢。所以，我们一定要在平时的活动中，坚决反对不正当的竞争。（板书：公平）
2.活动二：案例分析，加深认识
通过分析案例，进一步感受不正当竞争的危害。
(1)出示一则体育运动员涉嫌服用违禁药品，被取消成绩的新闻。
小结：用不正当的方式去竞争，即使取得胜利，也不是真正的胜利。同时，也非常不光彩。（板书：不正当 不光彩）
(2)出示一则法律判例。
2019年，杭州市人民法院判决了一起由于不正当竞争引起的纠纷：御朝贡胶公司生产销售的阿胶产品与东阿阿胶公司的阿胶产品的包装近似，被后者起诉。法院认为御朝贡胶公司违反了《反不正当竞争法》，判决如下： （一）御朝贡胶公司立即停止生产销售与东阿阿胶公司“东阿阿胶牌”阿胶包装装潢相近似的阿胶产品，并销毁全部库存侵权包装装潢；（二）御朝贡胶公司赔偿东阿阿胶公司经济损失及为制止侵权的合理费用50万元。
小结：生活中的不正当竞争，严重时还会触犯法律！ （板书：危害大）
三、公平竞争我坚持
1.活动一：结合实际，换位思考
(1)过渡：竞争必须使用正当方式，这话说起来容易，要真正做到，也不是那么简单。你们……
(2)情境讨论。
①出示情境：四年级将要举行“校园话剧”比赛，某班同学为了干扰其他班同学的比赛心情，提议制作一条贬低其他班级的横幅。
提问：同学们，你们能就这件事说说自己的看法吗？
②继续出示情境：对此，有同学认为这种方式不正当，也很不友善。最后，大家商定在横幅上写“班班有看头”“剧剧都精彩”。
交流：同学们，你们觉得最后的横幅内容写得怎么样？
(3)小结：竞争中重要的不是比赛的结果，而是公正地经历竞争的过程，在这个过程中实现自我突破。大家的起点各不相同，能超越自我，就是最大的精彩，也是最大的收获。创造公平的竞争环境，需要我们每个人的坚守。（板书：坚守）
(4)思考：现在，假如你是运动员，你正在运动会的现场，听到别人起哄，说你表现得不够好，你会怎么想？如果你在看台上观赛，看到别班的同学跑在前面，你又会怎么做？
(5)讨论：四人小组进行讨论，商量出你们组觉得最能体现公平竞争理念的方法来，然后全班交流。
预设1：我会想，只要我能发挥自己的水平就很好；不管你们怎么说我，我只要超越自己就很棒；你们用不正当的方式竞争，绝不会影响到我，我只要努力就行……
预设2：我会给他加油，希望他跑得更快；我会给自己班的同学加油，鼓励他超越对手；我会给他们都加油，祝他们跑出自己最高的水平……
2.活动二：结合实例，理解喝彩
(1)过渡：老师欣喜地发现同学们已经懂得了竞争的意义，更开心的是在竞争中你们不仅愿意为我们班喝彩，还愿意为其他班级优秀的运动员喝彩。（板书：喝彩）
(2)故事讨论：阅读教材第22页阅读角"的内容，
思考并回答，为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”。
点评：每个班级都有自己的特点，都有值得别人尊重和欣赏的地方。为他班喝彩，就是对他们认可和尊重。（板书：尊重）
拓展追问：巴黎申办奥运会时输给了北京，为什么法国代表团还会向北京表示祝贺呢？为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢？
小结：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。我们可不要因为彼此间是竞争关系，就忽略了对他们卓越表现和拼搏精神的肯定哦！ （板书：欣赏 肯定）
(3)观点辨析：同学们，你们会为他人喝彩吗？ （ 出示教材第23页的三种观点）你们如何看待上述想法？
小结：同学们说得很好。我们不能因为竞争关系只给自己的集体喝彩而不给对方喝彩，这样心胸太不宽广了。
(4)回归身边，在行动中真心喝彩。
①回到我们这节课刚开始时提到的班级间的竞争，老师记得你们好几次提到竞争中输给了其他班级（结合课堂上学生的回答列举一二例）。在这些活动中，别的班表现得比我们更棒，下一次再有这样的比赛，你们愿意为他们喝彩吗？
②选择我们的竞争对手，把你最欣赏他们的地方写下来吧！
③自荐，在课堂上读一读自己写的内容。
(5)小结点评：同学们写得特别好。喝彩，也特别需要我们有一颗公正之心。
公正地为他人喝彩，就是要因为他人的精彩而喝彩，因为他人的卓越而喝彩，因为他人的努力拼搏而喝彩。（板书：他人 精彩 卓越 拼搏）
四、总结
1.本课总结
我们年级将在下周三的晨会中开展“为他班喝彩活动”，到时请几位同学把我们写下的内容带到相应的班级，让他们亲耳听听我们的喝彩。那时，我们也会听到来自别的班级同学的喝彩声。现在，让我们带着对“喝彩”的理解，完成教材第23页的“为他班喝彩倡议书”。在今后，也让我们把“为他班喝彩”的倡议和行动落实到每一次班级间的活动中吧！
2.课后延伸
(1)下周三的晨会中，全年级开展“为他班喝彩活动”。
(2)在运动会及其他竞争活动中，落实“为他班喝彩”行动。
板书设计
3我们班他们班
公平 实现共赢 坚守
竞争
不正当 不光彩 危害大
精彩
喝彩 尊重 欣赏 肯定 他人 卓越
拼搏
{
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑