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中外历史纲要上·背诵清单
第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
一、课标分析
【课标1.1】通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。
学习要点1：中华文明起源多元一体的特点
中国独具特点的地理环境决定了中国史前文化一直走着独立发展的道路。中国原始文化先后经历了旧石器时代与新石器时代。旧石器时代出现了不同谱系但有共同特征的文化。及至新石器时代，黄河流域、长江中下游流域形成了生产生活、社会组织等同质多象的文化区。各文化区都有自己的特色，同时又有不同程度的联系，中原文化区更起着联系各文化区的核心作用。这一文化结构，既体现了新石器时代文化的统一性和多样性，又形成以中原文化为核心的向心力和凝聚力，为中华文明多元一体的发展奠定了基础。
学习要点2：中国早期国家特征
夏、商、周是中华文明和早期国家的形成与发展时期。早期国家是新石器时代晚期父系氏族社会发展的产物，又为秦朝开辟的大一统国家奠定基础。和传说时代相比，早期国家的特点主要在于：世袭王朝，中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官；以部族联合或宗法制、分封制为基础进行国家管理。商朝的内外服制、西周的宗法制和分封制、商周的井田制是理解早期国家特征的关键。
【课标1.2】通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
学习要点3：战国时期变法运动的必然性
战国时期，社会充满了新与旧的矛盾。随着铁犁牛耕技术的兴起，工商业的进步和货币的广泛流通，社会经济有了长足的发展，阶级关系发生了变化。出于社会转型和兼并战争的需要，变法成为潮流。各国变法的基本内容可以分为三个部分，即富国、强兵与君主集权。商鞅变法中的重农抑商、奖励军功、土地私有、推行县制和什伍连坐等措施集列国变法之长，使秦国国富兵强，为建立大一统国家奠定了基础。
学习要点4：孔子、老子学说与“百家争鸣”局面及其意义
老子和孔子分别是我国道家学派和儒家学派的创始人。老子的思想包含朴素的唯物史观辩证法，在政治上反对制度束缚。孔子就伦理和政治重建问题提出了自己的主张。战国时期社会冲突和矛盾更加激烈，原有的旧制度分崩离析，士人队伍进一步扩大，代表不同社会阶层的各学派竞相发表见解，形成了“百家争鸣”的局面。百家争鸣是社会大变革在思想领域的体现，是中国历史上第一次思想解放运动。诸子百家思想不仅为新兴地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且对后世中华思想文化的发展影响深远，其智慧在现代社会仍极具借鉴意义。
【课标1.3】通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。
学习要点5：大一统国家的建立与巩固及其在中国历史上的意义
秦汉是中国统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。秦朝建立统一多民族封建国家，从军事、制度、经济、文化等方面巩固统一，并确立中央集权体制。汉武帝时期，通过一系列措施进一步巩固了大一统国家的发展模式。空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
学习要点6：秦朝崩溃和两汉衰亡的原因
秦的速亡与秦的暴政有着不可分割的关系。两汉衰亡则与其统治后期土地兼并严重、农民破产流亡这两大社会矛盾的发展态势密切相关。封建社会的生产方式决定了土地兼并的必然性，加剧了阶级矛盾和统治阶层内部的矛盾。秦朝和两汉展现了中国古代大一统国家覆亡的主要模式，即亡于内部的社会矛盾，但具体又有不同，秦朝是危机急剧爆发，两汉则是危机逐渐积累。
二、单元学习目标
学习要点 水平1—2学习目标 水平3—4学习目标
中华文明起源多元一体的特点 读图，能够说出石器时代人类遗址和文化遗存的时空分布；能够运用相关的考古材料，描述石器时代中国境内元谋人、北京人、仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化、龙山文化、红山文化、良渚文化等代表性文化遗存所反映的人类生产生活状况 能够结合相关研究，阐述中华文明起源多元一体的特点；能够认识考古发现和文献资料是了解历史的重要途径，认识考古遗存与神话传说、传世文献等材料在历史研究中的不同价值。
中国早期国家的特征 读图，能够说出夏商周三代的时空分布；能够运用商周时期的甲骨文、青铜铭文等考古材料及其他文献记国载，解释商周的国家管理制度：内外服制、宗法制、分封制、井田制 能够通过与传说时代政治状况的比较，概述中国早期国家的特征；能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，解释从传说时代到早期国家的历史演进，由此论证中国早期国家是新石器时代部落社会的延续与发展。
战国时期变法运动的必然性 读图，能够说出春秋战国时期主要诸侯国的时空分布；能够描述春秋战国时期社会大变革的主要表现；能够结合社会大变革的时代背景，运用文献记载说明变法内容蕴含的历史进步性 能够运用考古材料和文献记载，概述春秋战国时期经济发展、民族交融、政治形势、阶级关系、思想活跃等状况，运用生产力和生产关系，经济基础和上层建筑的辩证关系，阐释战国时期变法运动成为潮流的必然性。
孔子、老子学说与“百家争鸣”局面及其意义 能够结合诸子百家的原典文献，说出老子、孔子、孟子、荀子、墨子、庄子等思想家的重要主张；能够结合春秋战国社会大变革的时代特征，理解“百家争鸣”局面的出现 能够结合历史和现实，阐释“百家争鸣”局面形成的历史意义，认识诸子思想是中华思想文化的源头活水，体会中国优秀传统文化，提升文化自信
大一统国家的建立与巩固及其在中国历史上的 意义 能够运用秦朝疆域图和西汉疆域图，明确秦汉疆域的四至；能够运用相关文献记载，梳理和概括秦汉时期皇帝制度、中央官制、郡县制度等的历史演进过程，了解秦汉时期在政治、经济、文化上巩固大一统的重要举措，并认识它们对统一多民族国家形成与发展的意义 能够搜集若干关于“统一多民族封建国家建立和巩固”的学术观点，在正确的历史观和方法论的指导下，评析学术观点，认识统一多民族封建国家建立和巩固在中国历史上的意义
秦朝崩溃和两汉衰亡的原因 能够结合相关文献记载，概述秦朝末年和两汉后期的社会矛盾，分析秦朝崩溃与两汉衰亡的原因 能够比较秦朝崩溃与两汉衰亡原因的异同点；能够运用秦汉农民起义的相关材料，阐述“阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力”这一历史结论
三、单元知识结构
四、学习活动建议
(1)结合乡土资源实地探究，如参观河姆渡文化、良渚文化等博物馆，考察有关中华文明起源阶段的历史面貌。
(2)通过制作秦末汉初年代尺、制作历史手抄报等活动，呈现“走向大一统”主题下秦汉时期政治形态的曲折历程。分组研读有关两汉的资料，在整理对比史料信息的基础上掌握两汉的兴衰历程。
(3)第4课“东汉的兴衰”等可以作为自主学习内容，“两汉的文化”一目中“两汉文学”可以作为项目化学习内容。
五、学业评价示例
【例】某博物馆收藏了一批古代铜镜，上有铭文：“郡举孝廉州博士，少不努力老大悔”“泰言之始孝为右”“必忠必信”......从这些铭文中无法确切获取的历史信息是( )
A.郡县制 B.察举制
C.铜镜制造于西汉 D.宣扬儒家伦理思想
【答案】C
【分析】本题主要考查依据史料并结合所学对特定时空下的史实作出解释的能力。要求学生仔细解读题目中的史料，结合秦汉时期的相关历史分析判断。该题考查层次是学科素养水平3—4。
第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展
一、课标分析
【课标1.4】通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。
学习要点1：三国两晋南北朝至隋唐时期的民族交融和区域开发
三国两晋南北朝时期政权更迭频繁，受民族迁徙、冲突和战争、友好交往、统治者改革等因素影响，民族交融成为这一时期的历史大趋势。晋室南移、北方人口南迁促进了江南地区的整体开发，经济重心开始南移。隋唐时期是中国古代历史发展中繁荣昌盛的阶段，统一多民族封建国家得到进一步巩固和发展。中央政府采取开明的民族政策，加强对边疆的管理，民族交融进一步发展。周边少数民族政权对我国边疆地区的开发作出了积极贡献。
学习要点2：隋唐制度的变化与创新
在三国两晋南北朝的基础上，隋唐制度创新有重要建树。从曹魏九品中正制到隋唐的科举制度，官员选拔变得更加公开和公平，中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善。三省六部制是隋唐政治制度的重大创造，使得中央决策和行政体系日臻完备，为历代沿袭。从有利于保证农时的租庸调制到“惟以资产为宗，不以丁身为本”的两税法，征税的主要标准从人丁转为财产，反映出国家对农民的人身控制逐渐放松。
学习要点3：三国至隋唐的文化成就
魏晋南北朝至隋唐时期，思想活跃，宗教呈现多元特征，儒学吸收道教和佛教思想，有了新发展。魏晋南北朝的文学艺术成就突出，到唐朝达到新的高峰。魏晋南北朝时期的科学技术在诸多领域取得新成果，隋唐时期科技走在世界前列，突出体现在建筑、雕版印刷、火药、天文、医学等诸多领域。隋唐时期国力强盛，交通发达，加上开放的对外政策，中外文化交流频繁，异域文化对中国文化产生深远影响，同时中国文化对周边国家文化的发展作出了贡献。
二、单元学习目标
学习要点 水平1—2学习目标 水平3—4学习目标
三国两晋南北朝至隋唐时期的民族交融和区域开发 读图，能够说出三国两晋南北朝的政权更迭的历史脉络，形成清晰的时空分布；能够结合相关研究，分析东晋南朝江南地区得到开发的具体原因；能够列举北魏孝文帝改革的基本内容，说出三国两晋南北朝时代民族交融的表现；读图，能够说出京杭大运河和唐朝少数民族的时空分布；能够以相关民族为例，概括唐朝处理民族关系的理念和措施，了解隋唐时期的民族政策以及民族交融进一步发展的表现，加强民族团结意识 能够明确三国两晋南北朝时期政权更迭、民族交融和经济重心南移之间的内在联系；能够综合了解这一时期民族交融的概况，理解三国两晋南北朝分裂局面中蕴含的统一因素，认识隋唐时期民族交融对中华民族的形成发展、疆域的开拓与巩固，以及华文化的繁荣发挥着重要作用，理解民族交融的重大意义
隋唐制度的变化与创新 能够简述隋唐制度在选官、职官和田赋等领域的独特设计；能够运用相关文献记载，简述隋唐时期在科举制上的变革举措：能够明确三省六部的主要职能；能够说出“庸”的具体含义和两税法的基本内容 能够对比世官制、察举制和科举制，分析古代选官制度的演变趋势；能够在掌握三省六部具体职能的基础上，结合特定时期的史实，分析特定时期的历史发展特征；能够理解立足现实进行制度创新的重要性
三国至隋唐时期文化成就 能够了解魏晋至隋唐时期儒学、佛教、道教的发展情况；能够利用时间轴和图表，列举魏晋至隋唐文艺、科技方面的相关成就和发展历程；读图，能够概括中外文化交流的史实，了解外来文化对中国的深远影响，知道中国文化对周边国家文化发展的深远影响 能够运用相关图文资料，分析三国至隋唐时期文化成就的主要特征；能够结合时代背景，探究这一时期文化繁荣的多方面原因，深刻认识思想文化与政治经济的相互影响；能够认识中国文化在继承、吸收、融合和创新中走向繁荣，领先世界
三、单元知识结构
四、学习活动建议
(1)以“民族交融”为主题，分组整理三国两晋南北朝时期民族交融的具体表现，还可联系当今少数民族的生活习俗，追溯古代游牧民族的历史痕迹。通过制作年代尺、绘制疆域分布图等活动，梳理这一时期的政权更迭和疆域变化的概况。
(2)以历史人物唐太宗为线索，考查唐朝制度的创新与大唐盛世之间的内在联系，查阅相关史料，生成历史小论文等各种形式的探究成果。
(3)第6课“五代十国各割据政权”（需知道“五代十国”这一历史时期）、第8课“道教与佛教的发展”可以作为自主学习内容，第8课三国至隋唐的“文学艺术”一目可以作为项目化学习内容。
五、学业评价示例
【例】政事堂是宰相议政办公的地方。在这里议政的数位宰相中，有一位首席宰相称为“执政事笔”。唐肃宗时，规定宰相轮流秉笔、承旨，十日一换；德宗时甚至规定每日轮换。这些规定( )
A.提高了宰相地位 B.旨在防止宰相专权
C.削弱了君主专制 D.分散了地方的权力
【答案】B
【分析】本题主要考查依据史料对相关史事作出解释的能力。要求学生解读史料并结合唐代三省六部制的相关史实作出分析判断。该题考查层次是学科索养水平3-4
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
一、课标分析
【课标1.5】通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化；通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
学习要点1：两宋政治、经济、文化与社会等方面的新变化
北宋强化中央集权，维护了政权的稳定，巩固了国家的统一，但也影响了行政效率，助长了因循保守的政治风气。庆历新政和王安石变法的失败，表明宋朝通过改革纠正制度之失、缓和阶级矛盾的努力落空。南宋偏安半壁，基本延续了北宋的政治生态。宋代农业和手工业较之前有明显的发展，出现了中国古代商品经济发展的高峰，进一步奠定了南方的经济重心地位，社会出现了一些重要的新变化。宋朝儒学复兴，文学艺术有所发展，古代传统科学技术达到鼎盛，火药、指南针等古代发明得到实际应用并向海外传播，对世界文明的发展产生深远的影响。
学习要点2：北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用
辽夏金诸少数民族政权，因俗而治，同时学习唐宋制度，维持了较长时间统治的稳定。各民族之间经济和文化联系持久、稳定，呈现互相交融的趋势。崛起于漠北的蒙古，建立元朝，结束了多民族政权并立的局面，成为中国历史上第一个由北方少数民族建立的统一王朝。元朝疆域辽阔，交通空前发达，南北经济差距进一步拉大，中西交往盛极一时。元朝存在民族矛盾，但不同民族的交往交流交融也得到进一步加强。
二、单元学习目标
学习要点 水平1—2学习目标 水平3—4学习目标
两宋政治、经济、文化与社会等方面的新变化 能够从文献、地图等多种史料或史论中获取信息，了解北宋加强中央集权的措施、王安石变法的主要内容和南宋偏安的主要史实，解释两宋政治方面的新变化及其影响；能够描述宋朝农业、手工业、商业发展和经济重心南移、社会变化的突出表现，分析其历史影响；能够说出宋代思想、文学艺术和科技演进的主要成就，理解宋代文化的主要特点。 能够分辨材料中对两宋政治、经济、文化与社会变化的不同解释，运用不同类型的史料从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来解释两宋政治、经济、文化与社会之间的互动关系，认识两宋时期新变化的历史意义。
北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用 能够运用地图概述辽、夏、金、元的时空分布，说明辽夏金元时期中国疆域的演变：能够运用相关考古材料及文献记载，描述辽夏金元诸政权的兴亡、制度建设、经济发展和文化变化的基本史实；能够知道民族交往交流交融的典型史实，分析政权变化对当时经济、社会、文化、民族关系变化的影响，理解北方少数民族政权对统一多民族中国发展的推动作用。 能够把北方少数民族政权放到中国古代历史长河中，运用不同类型史料，认识契丹、党项、女真和蒙古诸民族对统一多民族国家的历史贡献，感悟民族关系的复杂性和民族交融的历史趋势；能够选取元朝政治、经济、文化、民族关系和对外关系等方面的典型史实，从历史的角度探讨元朝统一和因地制宜治理中国的历史作用。
三、单元知识结构
四、学习活动建议
(1)分组研读有关辽夏金元的资料，围绕“延续与变迁”的主题，筛选出史料信息，整理归类。
(2)通过制作辽宋夏金元时期年代尺、制作历史手抄报等活动，呈现“延续与变迁”主题下辽夏金元的历史变迁。各组展示辽夏金元历史手抄报，师生共同完成对学习情况的评价。
(3)第12课“少数民族文字”一目可以作为自主学习内容，“文学艺术”一目可以作为项目化学习内容。
五、学业评价示例
【例】北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时，“四川田土，无不种麦”。这说明宋代( )
A.土地利用效率提高 B.生产工具得到改进
C.区域经济发展均衡 D.饮食结构根本改变
【答案】A
【分析】本题指向历史解释的考查。要求学生解读史料并结合宋代相关历史作出分析判断。该题考查层次是学科素养水平1—2
第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战
一、课标分析
【课标1.6】通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。
学习要点1：明至清中叶中国版图的奠定及其重要意义
明朝注重边疆地区的管理与开发，针对不同地区和民族，因地制宜地扩大贸易、实行招抚、封授首领、设置卫所等，密切了中央和边疆民族地区的政治、经济和文化联系，促进了统一多民族国家的巩固。
明朝前期的郑和下西洋是世界航海史上的壮举。倭寇和西方殖民者成为海防的新问题。
清朝前期积极经略边疆：打击外来侵略者；平定分裂势力；在一定条件下准许民族地区自行处理民族内事务，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯；加强对南海诸岛、台湾及其附属岛屿的有效管辖。统一多民族封建国家更趋稳固，现代中国的版图逐渐定型。
学习要点2：明清时期社会经济、思想文化的重要变化
明朝后期，新的农作物品种输入中国，高产粮食作物推广种植，以生产粮食为主的单一农业结构开始向多种经营方向发展；手工业各行业都有不同程度的进步，出现了新的经营方式；商品流通空前繁荣，白银大量流入，众多商帮形成，兴起了一大批工商业市镇。
随着经济的发展和市民阶层的不断壮大，思想界出现了新的倾向。陆王心学强调主观能动性，以李贽为代表的一些思想家提倡个性自由，以黄宗羲为代表的思想家对君主专制制度进行了批判。明清的小说和戏曲取得了重要成就，出现了几部总结性的科技著作，西方科技知识也得到一定范围的传播。
学习要点3：明清时期封建专制的发展和中国社会面临的危机
明朝废除宰相后，设立内阁辅佐皇帝处理政务，宦官也趁机获取了更多权力，以致出现宦官专权的局面。清朝前期通过设立军机处、形成奏折制度、制造文字狱等举措，专制集权空前强化。
这一时期，世界形势发生了巨大变化，欧洲走出了中世纪，开始进入资本主义社会。新兴工业文明取代传统农业文明，已成为世界大势所趋。而在中国，由于传统经济结构和专制体制的束缚，生产力的发展日益受到阻碍。统治者故步自封，拒绝扩大对外交往，进一步扼杀了中国跟上世界潮流的机会，埋下了近代中国落后挨打的伏笔。
二、单元学习目标
学习要点 水平1—2学习目标 水平3—4学习目标
明至清中叶中国版图的奠定及其重要意义 读图，能够说出明朝前期郑和下西洋的路线，认识其历史地位；能够了解明朝海防的新问题和明清海外贸易政策的变化；能够选择恰当的时空尺度，简述明清经略边疆的具体措施；能够知道清中期疆域的四至，现代中国的版图逐渐定型。 能够结合时代背景，全面、辩证地评价明清时期的对外政策；能够结合相关史料，解释清朝基本奠定了现代中国的版图，理解统一多民族国家版图奠定的重要意义，进而认识到保卫领土和领海完整是每一个中华儿女责任与使命。
明清时期社会经济、思想文化的重要变化 能够梳理相关史实，说明自明朝后期起，农业、手工业、商业各经济领域出现的新变化及社会经济发展的历史局限；能够说出明清时期的主要思想家，并概述思想领域的重要变化：能够列举明朝后期出现的总结性科技著作；能够了解明朝后期以来西方科技在中国传播的史实 能够通过研读相关史料，分析明清社会经济出现新变化的原因及意义；能够结合明清时期的政治史、经济史，从整体上解读明清时期的时代特征，全面认识政治、经济与思想、科技成就之间的辩证关系。
明清时期封建专制的发展和中国社会面临的危机 能够了解明清时期政治制度变化的相关史实：废宰相、设内阁，设司礼监、形成奏折制度、设立军机处、制造文字狱等；能够利用历史年表、历史地图等，描述清朝统治危机的表现，分析危机出现的原因。 能够结合史实，辩证看待废除宰相、设立内阁的影响，理解明清封建专制不断加强的趋势；能够对比这一时期东西方历史发展状况，了解东西方发展的巨大差距，认识这一时期中国社会危机的内涵；能够运用多方面史料，对明清时期社会危机初显的原因作出合理的解释；能够理解明清强化封建专制与社会危机初显之间的关系。
三、单元知识结构
四、学习活动建议
(1)充分利用地图，选择恰当的时空尺度，就明清经略边疆的具体措施开展学习活动；指出清朝中期我国疆域的四至并加以标注，通过对照今天的中国行政区划图，认识清朝国家疆域奠定的重要历史意义。
(2)建议以“变化和危机”为主题，围绕本单元历史发展大势开展研究性学习，通过搜集史料、开展讨论，以不同形式呈现学习成果。
(3)第15课明至清中叶的“小说与戏曲”一目可以作为项目化学习内容。
五、学业评价示例
【例】今天人们有关明朝的印象中，除了锦衣卫、飞鱼服、绣春刀外，还有不能不提的政治体制的重大变化。恰是这种变化，形塑了明朝的政治生态。下列选项中，属于这种变化的是( )
①罢除丞相②设立内阁③设司礼监④六部直属皇帝
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
【答案】D
【分析】本题将时间定位在“明朝”，主要考查“明朝时期政治制度变化的相关史实“。题干选项中隐含考查了丞相、内阁、六部、司礼监等官职或机构的设立、权限、消亡等，一定程度体现了时空观念和历史解释核心素养。总体来说，本题侧重于基础知识的掌握，考查层次是学科素养水平1—2。
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存
一、课标分析
【课标1.7】认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
学习要点1：列强侵华的史实及其对中国社会的影响
19世纪中期，英国和其他殖民主义国家把侵略的矛头指向了中国，先后发动了鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等，数十年间，清政府被迫签订了一系列不平等条约，中国的国家主权遭到严重践踏。同时，列强又带来了先进的西方技术，客观上刺激和推动了中国走向近代、走向世界。中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
学习要点2：晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹
两次鸦片战争期间，各地军民自发抵抗侵略军、左宗棠收复新疆、中法战争、台湾人民反割台斗争、义和团反帝爱国运动和中国军民抗击八国联军等斗争事迹，都具有反抗外来侵略的性质，表现了爱国军民为维护国家主权视死如归、敢于牺牲的精神。中国军民抗御外敌、坚决维护国家主权是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。
学习要点3：中国社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性
鸦片战争后，国家陷人内忧外患的严重局面，激发了中国人民不断的抗争和探索：林则徐、魏源等开眼看世界，初步提出向西方学习以求自强的主张；洪秀全发动太平天国农民起义，试图推翻清朝，建立“地上天国”；清政府推行洋务运动，试图解决国弱民贫问题；维新派掀起旨在救亡图存的戊戌维新运动，推动了中国民族资本主义的发展和新思想的传播；在民族危机日益加剧的背景下，一场旨在反抗外来侵略、保卫家园的义和团运动迅速兴起。中国近代历史就是面对西方列强侵略，中国社会各阶级救亡图存，不断探索的过程，但由于阶级和时代的局限，均未能完成挽救民族危亡的任务。
二、单元学习目标
学习要点 水平1—2学习目标 水平3—4学习目标
列强侵华的史实及其对中国社会的影响 能够通过整理列强侵华大事记或时间轴，了解近代西方列强侵华的基本史实；能够通过分析不平等条约的内容，理解中国社会逐步半殖民地半封建化的过程。 能够结合相关史实，通过中西对比和英国发动鸦片战争的目的分析，认识当时中国落后于西方和鸦片战争爆发的必然性；分析近代中国社会发生的种种变化，辩证地认识列强侵略对中国社会的影响。
晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹 能够列举晚清时期中国军民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义，体会中国近代爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不挠的斗争精神。 能够以时间轴梳理西方列强侵华基本史实与中国军民反抗外来侵略斗争事迹之间的相互关系，认识中国军民抗御外敌、坚决维护国家主权的斗争是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。
中国社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性 能够概述晚清时期中国社会各阶级抗争与探索的历程：“开眼看世界”、太平天国运动、洋务运动、戊戌维新运动、义和团运动等，理解这些抗争与探索的性质和意义。 能够全面分析晚清时期中国社会各阶级抗争与探索的时代背景，选择某一角度(如“向西方学习”)评价这些重大历史事件，分析这些努力失败的原因，认识其存在的时代局限性和阶级局限性；能够体会中国人民在抗争和探索中的宝贵精神。
三、单元知识结构
四、学习活动建议
(1)在学习“中国社会各阶级为挽救危局所作的努力”这一内容时，开展以人物评价为主题的项目化学习，了解先进的中国人为反抗列强侵略和封建统治而进行的探索，关注其所处时代发生的大事件，正确认识历史人物与时代的关系，学会在特定的历史条件下全面、客观地评价历史人物。
(2)可通过撰写小论文来深人学习重要历史事件和历史人物，如鸦片战争和林则徐、洋务运动和李鸿章等，掌握撰写历史小论文的规范和技巧。
五、学业评价示例
【例】阅读材料，回答问题。
材料1 瓜分危机加速了这场已经积蓄了十年动力的运动的到来，自1885年中国在中法战争失败后，有限现代化的弱点已很明显，1894年的那场大败更“成中国之巨祸”，无可否认地证明了洋务运动的失败。学者、官员，甚至是皇帝和皇太后，都认为需要一场更彻底的变革，尽管他们对变革的性质、范围和领导权的问题存有分歧。中国思想界认识到，只有一场激进的改革，甚或革命，才可拯救中国。进步人士倡导体制重组；激进人士则主张革命，以中华民国代替清王朝。在战后中国，政治运动主要由这两股潮流构成。
——据徐中约《中国近代史》等整理
材料2 戊戌政变之后，百日维新作为一场政治运动失败了。但作为一场思想文化运动，新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。从这时候起，第一批具有近代意义的知识分子已经出现。这些人，或脱胎于洋务运动，或惊醒于民族危机。他们处多灾多难之世，怀忧国忧时之思……成为最自觉的承担时代使命的社会力量。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
(1)阅读材料1，结合所学，指出材料中“成中国之巨祸”的历史事件，概述“激进的改革”思想产生于19世纪末的历史动因。
(2)根据材料2，结合所学，试论维新变法思想的历史作用。
【答案】
(1)历史事件：甲午中日战争。历史动因：洋务运动失败；中国半殖民地半封建化程度大大加深；民族危机加剧。
(2)维新变法思想以爱国、进步、启蒙为主线，直接动员和指导了戊戌维新运动，客观上有利于资产阶级革命思想的传播。(其他言之有理亦可)
【分析】本题主要考查“甲午中日战争”“戊戌维新运动”，要求学生解读史料并结合所学判断历史事件，概述历史动因，论述历史作用。本题考查层次是学科素养水平3-4。
第六单元 辛亥革命与中华民国的建立
一、课标分析
【课标1.8】了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性；了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
学习要点1：三民主义的基本内容和辛亥革命的历史意义
孙中山提出的民族、民权、民生三大主义，是中国近代资产阶级的民主革命纲领，也是20世纪初期引领中国社会前进的旗帜。辛亥革命开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命，结束了统治中国两千多年的君主专制制度，建立起中国历史上从来不曾有过的共和政体，打击了帝国主义在华势力。但是，辛亥革命没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务。
学习要点2：北洋军阀的统治及特点
袁世凯夺取革命果实后，逐步建立起北洋军阀的独裁统治。北洋时期，各种错综复杂的矛盾相继爆发。军阀混战和割据，政治上分崩离析，是这个时期最大的特点。经济和社会生活方面，由于中华民国的建立、南京临时政府的鼓励、国内提倡国货运动，以及一战的外部环境等原因，民国初年的民族工业得到了迅速发展，民众日常生活也出现了种种新气象。
学习要点3：新文化运动的主要内容及其对近代中国思想解放的影响
1915年，针对思想界的“尊孔复古”逆流，以陈独秀等为代表的中国先进知识分子发动了反封建的新文化运动，高举民主与科学的旗帜，反对封建礼教，提倡文学革命，有着解放思想的重大意义。其中，妇女解放、婚姻自由、家庭革命等口号的提出，使这场运动所涉及的内容远比辛亥革命更为广泛和深刻。
二、单元学习目标
学习要点 水平1-2学习目标 水平3-4学习目标
三民主义的基本内容和辛亥革命的历史意义 能够简述三民主义的基本内容；能够理解辛亥革命在推翻清王朝的统治、结束君主专制制度、建立共和政体、传播民主共和理念以及打击帝国主义在华势力、促进民族资本主义发展等方面的历史功绩；能够理解辛亥革命的历史局限性。 能够分析辛亥革命爆发的原因，理解辛亥革命是由国内外形势推动发生的，运用唯物史观分析历史事件发生的必然性与偶然性；能够把辛亥革命放在长时段内观察，在世界历史的背景下认识辛亥革命的爆发、结果和影响，阐释辛亥革命的历史意义。
北洋军阀的统治及特点 能够说出北洋军阀统治时期的特点及表现；能够了解革命党人维护共和的具体表现；能够知道民国初年经济和社会生活的新气象。 能够结合国际背景，搜集多样化的史料，说明这一时期国内政治分崩离析的表现并分析其原因。
新文化运动的主要内容及其对近代中国思想解放的影响 能够说出新文化运动的开始时间及标志、内容等具体知识；能够知道新文化运动在推动思想文化革新和解放思想方面的重大意义。 能够结合辛亥革命的影响和局限性，理解新文化运动是如何开展起来的；能够结合新文化运动的内容，多角度评价新文化运动对近代中国思想解放的影响；能够用辩证的观点和多元的价值观看待东西方文化。
三、单元知识结构
四、单元教学建议
四、学习活动建议
(1)本单元涉及史实较多，能够查阅到的文献档案也比较多，建议拟定主题，自主查阅资料，开展分组课外阅读。在讨论、交流、辩论、感悟中深化对教材知识的理解。
(2)选择并阅读新文化运动代表人物李大钊、鲁迅、胡适等人的著作，同时了解他们的人生经历与教育背景，以加深对他们思想的理解，并通过读书会的形式相互交流
(3)第20课“各军阀混战和割据的具体状况”（需了解北洋时期政治分崩离析的特点）可以作为自主学习的内容。
五、学业评价示例
【例】《中华民国临时约法》规定：参议院行使立法权，有权选举临时大总统、弹劾临时大总统及国务员；临时大总统及国务员行使行政权，国务员“辅佐临时大总统，负其责任”。这说明中华民国临时政府实行( )
A.君主立宪制 B.总统制
C.责任内阁制 D.君主制
【答案】C
【分析】本题考查民国初年中国的政治建设，体现了“理解辛亥革命与中华民国建立对结束中国帝制、建立民国的意义”的要求，选项中涉及君主立宪制、总统制、责任内阁制、君主制等概念，需要学生对这些概念有相应的理解，这是历史解释素养的要求。本题侧重于基础知识的考查，考查层次是学科素养水平1—2。
第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起
一、课标分析
【课标1.9】认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响；认识国共合作领导国民革命的历史作用；了解南京国民政府的成立；认识中国共产党开辟革命新道路的意义；认识红军长征的意义。
学习要点1：五四运动与中国共产党诞生的历史意义
五四运动是中国近代史上划时代的事件，是一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动，是一场伟大的社会革命运动和思想启蒙运动。它促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党的成立准备了条件，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件，是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。
1921年中共一大的召开宣告了中国共产党的诞生，从此，中国革命有了以先进理论作为指导的新的领导核心。中国共产党的成立，是近代中国历史上开天辟地的大事变，有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。
学习要点2：国共合作领导国民革命的历史作用
随着第一次国共合作的正式形成，出现了轰轰烈烈、席卷全国的国民革命。这场革命的直接目标就是“打倒列强、除军阀”。1926年，国共两党合作开始北伐，使革命势力从珠江流域发展到长江流域，基本推翻了北洋军阀的反动统治，也沉重地打击了西方侵略势力。但随着革命高潮的到来，统一战线内部的斗争加剧，1927年，国共合作破裂，国民革命失败。
学习要点3：南京国民政府的成立和中国共产党开辟革命新道路
1927年“宁汉合流”标志着中国国民党专制统治的确立。1928年东北易帜，国民政府在形式上基本统一了全国。国民革命失败后，中国共产党开始认识到掌握武装力量的重要性，发动了一系列武装起义，建立了工农武装割据和革命根据地，开辟了中国革命新道路。这条道路是马克思主义普遍原理和中国革命具体实际相结合的典范。由于“左”倾错误的影响，红军第五次反“围剿”失利，被迫开始长征。长征历尽艰辛最终取得胜利，使中国革命转危为安，铸就了伟大的长征精神，打开了中国革命的新局面。
二、单元学习目标
学习要点 水平1-2学习目标 水平3-4学习目标
五四运动与中国共产党诞生的历史意义 能够结合①五四运动的背景与过程，认识五四运动的性质及意义，知道五四运动是中国新民主主义革命的开端；能够理解马克思主义在中国传播的历史意义；能够知道②中共一大和中共二大的内容，并通过两者的比较，认识到中国革命有了符合中国国情的政治目标；能够认识中国共产党成立的伟大意义 能够理解五四运动和新民主主义革命的关系、五四运动和中国共产党成立的关系，在特定的时空背景下分析中国共产党成立的条件及必然性；能够运用唯物史观的基本观点，从革命纲领、组织构成、代表的阶级利益等方面分析中国共产党的性质；能够感受五四精神、红船精神的内涵和意义
国共合作领导国民革命的历史作用 能够结合地图和大事年表，了解③国民革命的具体过程；能够知道国民革命运动的功绩及失败的原因、教训 能够理解革命统一战线的内容及其在国民革命中的作用；能够理解国民革命反帝反封建的性质；能够认识革命先烈为中国进步而作出的牺牲，激发爱国主义情感
南京国民政府 的成立和中国 共产党开辟革命新道路 能够了解④南京国民政府建立及其在形式上基本统一全国的史实；能够知道⑤共产党用武装起义反抗国民党反动派屠杀政策和创建革命根据地（武装割据）、开辟中国革命新道路的过程和影响；能够掌握红军长征（武装转移）的原因、过程与伟大意义 能够分析南昌起义、八七会议、秋收起义、创立革命根据地过程中的经验教训，理解革命实践与革命理论的相互关系；能够认识中国共产党开辟中国特色革命道路的意义；能够感受井冈山精神、长征精神的内涵和意义
三、单元知识结构
四、学习活动建议
(1)可以阅读毛泽东在这一时期的重要文章，结合本单元的相关史料，了解和感受毛泽东是如何将马克思主义的基本原理与中国革命的实践结合起来，开辟中国特色社会主义道路的。
(2)分组搜集有关共产国际及其与中国共产党关系的相关资料，开展项目化学习。在已搜集的资料的基础上，了解共产国际成立的历史条件、特点及在中国革命过程中的活动，并相互交流。合作探究共产国际对中国革命的积极影响，包括帮助成立中国共产党、促成国共合作等，同时分析共产国际照搬俄国经验，盲目指导中国革命带来的消极影响，如导致第五次反“围剿”失利等。开展小组总结交流，探讨如何处理独立自主与外来援助之间的关系，理解中国共产党从幼稚走向成熟的过程。
五、学业评价示例
【例】中国共产党的一份告全党党员书指出：“国民党中央驱逐军队中的共产党党员，我们的党不得不秘密起来……这所谓国民政府是什么 他从革命的政权机关变成了资产阶级之反动的执行机关，变成了军阀的工具。”由此，中国共产党（ ）
A.阐明工农武装割据的必要性
B.确定武装反抗国民党统治的方针
C.批判“左”倾错误的危害性
D.动员工农红军进行战略性的转移
【答案】B
【分析】本题考查中国共产党对国民党统治态度的转变，题目以中国共产党告全党党员书的内容为出发点，体现了史料实证的要求。解题的关键在于将此内容还原到特定的历史时空中，选项中也隐含考查了工农武装割据、“左”倾错误、长征等历史事件的时代背景及内涵，体现了时空观念和历史解释的要求。总体说来，本题侧重于历史思维能力的考查，考查层次是学科素养水平3—4。
第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争
一、课标分析
【课标1.10】中华民族的抗日战争
了解日本军国主义的侵华罪行；通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。
学习要点1：日本军国主义的侵华罪行
从20世纪30年代开始的日本侵华战争，是近代中国遭受的一次最大规模的帝国主义侵略战争。在侵华过程中，日军公然违反国际公法和人道主义，制造了一系列侵华暴行。日军制造了惨绝人寰的南京大屠杀，对敌后抗日根据地实施野蛮的“三光”政策，在中国20多个省实施细菌战、毒气战以及大规模的无差别轰炸，残杀中国军民，并在政治、经济等领域实施了一系列犯罪行为。日本军国主义的侵略本质旨在灭亡中国，使中华民族遭受了空前的灾难。
学习要点2：正面战场和敌后战场抗战的主要史实
中国全面抗战开始后，在抗日民族统一战线旗帜下，国民党和共产党领导的抗日军队形成了共同抗击日本侵略者的战略态势。正面战场和敌后战场在对日作战中各自独立又相互配合的关系一直贯穿整个抗战期间。在战略防御阶段，国民党在正面战场组织了多次会战，牵制了日军主力。八路军、新四军建立巩固的敌后抗日根据地，开展游击战争，战略上配合了正面战场。进入相持阶段后，敌后战场承受了更大的压力，逐渐成为全国抗战的主战场。
学习要点3：中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱
中国共产党在推动抗日民族统一战线的建立、巩固和发展中发挥了巨大的作用。1936年西安事变后，中国共产党从民族大义出发，促成西安事变和平解决，成为扭转时局的枢纽。全面抗战开始后，中国共产党推动国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成。中国共产党采取持久战的战略方针，在全面抗战路线的指导下，深人开辟敌后战场，开展广泛的、独立自主的敌后游击战争，消灭了大量日伪军。抗日战争进入相持阶段后，敌后战场逐渐成为全国抗战的主战场。中国共产党在抗战中发挥着中流砥柱的作用。
学习要点4：中国抗日战争的历史地位及其胜利的意义
中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。中国战场协助和配合了盟军作战，给予盟军以战略上和物资、情报上的重大支持，中国远征军人缅作战，战绩名扬海外。抗日战争的胜利，是近代以来中国抗击外敌人侵所取得的第一次完全胜利，是中华民族由危亡走向伟大复兴的历史转折点。中国的抗日战争对维护世界和平产生了重要影响，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬。中国人民在抗日战争中孕育出的伟大抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富。
【课标1.11】人民解放战争
通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。
学习要点5：人民解放战争的主要进程
1946年6月，国民党军向中原解放区发动进攻，全面内战爆发。战争第一阶段，人民解放军粉碎了国民党军的全面进攻和重点进攻。1947年6月，刘伯承、邓小平率领大军强渡黄河，千里跃进大别山，揭开了战略反攻的序幕。1948年秋，人民解放战争进人夺取全国胜利的决定性阶段，解放军先后发动辽沈、淮海、平津三大战役并取得胜利。1949年4月，渡江战役，南京解放，国民党政权在大陆的统治覆灭。此后，人民解放军继续追歼国民党残敌。
学习要点6：中国共产党取得中国革命胜利的原因和意义
全面内战开始时，国民党军队在数量、装备及外来援助等方面，都明显超过中国共产党，然而中国共产党仅仅用了三年时间就赢得了胜利。从根本上说，这是由民心向背所决定的。解放战争顺利发展的同时，解放区开展了轰轰烈烈的土地改革运动，广大农民分得土地，工农联盟得到巩固和加强。国民党的倒行逆施导致了经济、政治的困局，使其在人民中的信誉一落千丈。中国共产党领导人民取得新民主主义革命的胜利，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，从根本上改变了中国社会的发展方向，也极大地改变了世界政治力量的对比。
二、单元学习目标
学习要点 水平1—2学习目标 水平3—4学习目标
日本军国主义的侵华罪行 能够知道日本军国主义为侵略中国制造的一系列重大侵华事件；能够结合相关图文史料，概述南京大屠杀、“三光”政策、重庆大轰炸、实施细菌战等日军在侵华过程中犯下的具体罪行；能够说出日军为巩固和扩大占领区，在政治、经济等领域的侵华方针及其相关犯罪行为 能够运用唯物史观解释日本侵华的主客观原因；能够通过呈现与分析史料，揭示日本军国主义的侵略行径和罪恶本质，形成“勿忘国耻，振兴中华”的社会责任意识
正面战场和敌后战场抗战的主要史实 能够说出中国局部抗战和全面抗战开始的标志；知道淞沪会战，太原会战、徐州会战、武汉会战、长沙会战等正面战场抗战的重大史实，能够根据地图信息或文字史料研判具体战役；能够知道敌后战场抗战及敌后抗日根据地的概况，运用相关史实，说明敌后战场逐渐成为全国抗战的主战场 能够通过了解正面战场和敌后战场的特点，理解两大战场各自独立又相互配合的关系，理解和体会抗日战争中全民族团结一致、共同抗敌的意义；能够体会抗战时期沿海工业、著名高校内迁所折射出的抗战决心和爱国情怀
中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱 能够了解九一八事变、华北事变后全国抗日救亡运动的主要表现；能够知道西安事变和平解决的基本过程及重大意义；能够了解中国共产党在推动抗日民族统一战线的建立、巩固和发展中的巨大作用；能够知道中国共产党提出的全面抗战路线，列举中国共产党为巩固和扩大抗日民主根据地采取的措施 能够分析全国团结抗战局面得以形成的原因，理解在亡国灭种的危急关头，抗日民族统一战线建立对于全民族抗战的重要意义；能够认识毛泽东的《论持久战》对增强全国人民坚持抗战信心和决心的重大意义；能够认识中国共产党在全民族团结抗战中的中流砥柱作用
中国抗日战争的历史地位及其胜利的意义 能够知道中国参与签署《联合国家宣言》、中国远征军开赴缅甸等重大史实；能够列举《开罗宣言》的主要内容，了解抗日战争时期中国国际地位有所改善的表现；能够知道中共七大的主要内容；能够知道抗日战争胜利的基本过程，从不同角度认识抗日战争胜利的伟大历史意义 能够基于具体的时空联系，认识中国抗日战争与世界反法西斯战争的联系，理解中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场；能够搜集关于抗日战争胜利原因的学术观点，在正确的历史观和方法论的指导下评析不同观点，并形成自己合理的观点和解释；能够从历史和现实的角度体会和感悟抗战精神
人民解放战争的 主要进程 能够知道全面内战爆发的标志，了解国民党军队的全面进攻和重点进攻；能够根据地图信息，说出千里跃进大别山、三大战役、渡江战役的时空分布，并判断人民解放战争不同阶段的战争态势 能够了解抗战胜利后中国共产党为争取和平民主进行的努力，认识到中国共产党始终代表人民的利益和愿望；能够认识千里跃进大别山、三大战役、渡江战役在人民解放战争进程中的地位
中国共产党取得 中国革命胜利的 原因和意义 能够了解解放区土地改革的概况，知道中共七届二中全会的主要内容，从军事、政治和经济等角度分析中国共产党取得中国革命胜利的原因；能够结合具体的史实说明国民党在中国大陆统治覆灭的原因 能够从历史和现实的角度，搜集相关的史料和论据，认识中国共产党取得中国革命胜利的伟大意义；能够体会延安精神、西柏坡精神对推动新民主主义革命走向胜利的巨大作用
三、单元知识结构
四.学习活动建议
(1)充分利用乡土历史资源，搜集日军侵华罪行的证据。通过走访当地的历史博物馆、抗日战争纪念馆以及相关遗址、遗迹，搜集日军侵华罪行的证据。同时，还可以利用假期到南京大屠杀纪念馆、侵华日军第七三一部队遗址等开展研学活动。
(2)针对当下一些影视剧中有关抗日战争的演绎，可以开展聚焦问题情境的研究性学习，搜集一些能够体现抗日战争时期中日两国在国力差距的数据史料，从而直观深刻地理解抗日战争的艰巨性和全民族团结合作的必要性，涵养史证意识和求真精神。
(3)抗日战争和解放战争中涌现出了一大批奋勇抗敌的勇士，可以以“老兵”的故事为活动主题开展合作学习，访谈一些历史亲历者，搜集和整理相关口述史料，尝试从历史当事者的角度去看历史。
五、学业评价示例
【例】1935年，有学者发表文章说，“中华民族是整个的……是历史的事实，更是现在的事实。然而这些天里，平津一带‘空穴来风'，有所谓自治运动。…在平津者有教育界(宣言见上星期日《大公报》，其他各界虽未宣言，居心无二。这个宣言，初签名者数十人，到了第二天，几有千人，这才是民意的负责表示。宣言中指明这是破坏国家领土完整的阴谋”。上述言论的背景是（ ）
A.国共两党开始合作抗日B.日本制造卢沟桥事变，开始全面侵华
C.中日民族矛盾上升，抗日救亡扩展为群众运动D.工、农、兵、学、商各界形成全民族抗战的浪潮
【答案】C
【分析】本题考查华北事变后抗日救亡运动的基本史实，着重体现了对时空观念和家国情怀两大素养的考查。题干以1935年平津地区的所谓“自治运动”为背景，引出教育界宣言签名者由最初的数十人到第二天“几有千人”，体现了特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。题干材料的选取还旨在培育和涵养以爱国主义为核心的家国情怀。总体说来，本题侧重于基础知识的掌握，考查层次是学科素养水平1—2。
第九单元 中华人民共和国成立和社会主义革命与建设
一、课标分析
【课标1.12】认识中华人民共和国的成立的伟大意义；概述新中国巩固人民政权的主要举措；认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所作出的努力。
学习要点1：中华人民共和国的成立和人民政权的巩固
1949年10月1日，中华人民共和国成立。中华人民共和国的成立开启了中华民族伟大复兴的历史新纪元，标志着近代以来中国面临的争取民族独立、人民解放的历史任务基本完成，宣告了人民当家作主的时代已经到来，从根本上改变了中国社会的发展方向。新中国的成立冲破了帝国主义在世界东方的殖民体系，改变了二战后国际冷战格局中的力量对比，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量。
新中国成立之初，为了巩固新生的人民政权，采取了土地改革、稳定物价、剿匪镇反、抗美援朝等一系列重大举措。1953年，中国人民取得了抗美援朝战争的胜利，提高了新中国的国际地位，进一步巩固了新生的人民政权。
学习要点2：新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所做的努力
1953年，中共中央制定了过渡时期总路线。到1956年底，中国基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，在较短时间内实现了生产资料所有制的深刻变革，社会主义经济制度在我国初步建立起来。1954年第一届全国人民代表大会通过了《中华人民共和国宪法》，大会确立的人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，初步构成了中国社会主义的政治制度体系。新中国积极开创独立自主的和平外交，提出和平共处五项原则，为国家建设争取有利的国际环境。
【课标1.13】社会主义建设道路的探索
了解20世纪50一70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命”的错误及教训；理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。
了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。
学习要点3：20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的历程和重大成就
在全面建设社会主义时期，中国共产党领导中国人民探索适合中国国情的社会主义建设道路，以中共八大为标志，取得了初步成果。“大跃进”和人民公社化运动，忽视了客观的经济规律，造成严重后果。60年代初的调整使国民经济得到恢复和发展。1966年发动的“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。从新中国成立到改革开放前这段历史，虽然经历了严重曲折，但我国在工业、农业、科技、国防、外交、文化教育等方面也取得了巨大成就。这些具有开创性、奠基性意义的成就，为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了物质基础、宝贵经验和理论准备。
学习要点4：毛泽东思想对近现代中国的深远影响
以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创造了毛泽东思想。1945年中共七大将毛泽东思想确立为党的指导思想。1981年中共十一届六中全会决议指出：“毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。”毛泽东思想在新民主主义革命、社会主义革命和建设，革命军队建设、军事战略和国防建设，政策和策略，思想政治工作和文艺工作，外交工作和党的建设等方面，以独创性的理论丰富和发展了马克思列宁主义，是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。
二、单元学习目标
学习要点 水平1—2学习目标 水平3—4学习目标
中华人民共和国的成立和人民政权的巩固 能够了解中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容；能够知道《中国人民政治协商会议共同纲领》的地位；能够知道中华人民共和国成立的伟大意义；能够列举新中国成立之初为巩固政权和稳定物价、恢复经济所采取的一系列重大措施 能够根据不同的时空尺度，多角度分析中华人民共和国成立的伟大意义，增强民族自豪感和国家认同感；能够认识《中华人民共和国土地改革法》实施的意义，培养运用唯物史观分析历史问题的能力；能够将抗美援朝战争定位在特定的时空框架下，分析其深远影响
新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所做的努力 能够了解新中国之初民主政治建设的重大成就；能够知道和平共处五项原则的基本内容及其提出过程，了解日内瓦会议、万隆会议的基本史实；能够知道过渡时期总路线的提出及其主要内容，说出社会主义基本制度在我国建立的标志及其途径 能够理解“和平共处五项原则”提出的原因和意义；能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系出发，认识社会主义改造的必要性和深刻意义；能够体会社会主义基本制度的建立是中国历史上最深刻的社会变革
20世纪50—70年代中国探索社会主义建设道路的历程和重大成就 能够知道20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的基本历程：中共八大、“大跃进”和人民公社化运动、60年代初对国民经济的调整等；能够认识“文化大革命”从理论到实践都是错误的；能够描述改革开放前新中国在工农业、国防、外交等领域取得的成就；能够列举彰显艰苦奋斗、奋发图强时代精神的代表人物 能够运用唯物史观的基本观点和方法，认识20世纪50—70年代中国探索社会主义建设道路历程的总体趋势；能够理解改革开放前各领域开创性、奠基性成就的意义，探讨20世纪五六十年代中国人积极向上的精神风貌的现实意义，感受时代精神
毛泽东思想对近现代中国的深远影响 能够知道毛泽东思想是全党集体智慧的结晶；能够结合新民主主义革命的历史，系统梳理毛泽东思想形成和发展的历程；能够结合史实阐释毛泽东思想在新民主主义革命、社会主义革命和建设时期的巨大贡献 能够理解毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，认识毛泽东思想是我们必须始终高举的伟大旗帜，坚定对建设中国特色社会主义事业的信心
三、单元知识结构
四.学习活动建议
(1)围绕《共同纲领》《中华人民共和国宪法》、过渡时期总路线、社会主义建设总路线等历史文献开展分小组的读书会，研读原始文献，探讨历史问题。收集一些“大跃进”时期的漫画、歌谣、文献资料，反映“文化大革命”历史的影像资料、回忆录或文艺作品等，在此基础上进行探究性学习。
(2)在探索社会主义建设的道路上，涌现出了无数先进典型和英雄模范人物，形成了具有特定内涵的时代精神。选取某一典型人物，如政治家、科学家、劳动模范等，进行研究性学习，通过深人了解典型人物的事例，认识人在历史中的地位和作用，通过走近历史人物，感受艰苦奋斗、奋发图强的时代精神。
五、学业评价示例
【例】下表中农民货币收人的变化主要得益于（ ）
1949—1952年农民货币收入情况表
A.第一个五年计划实行 B.农业合作化在全国基本实现
C.土地改革的全面开展 D.社会主义公有制的基本确立
【答案】C
【分析】本题以农民货币收人变化为切人点，考查土地改革的影响，旨在要求考生以时空定位为前提，以表格数据为支撑，建立正确的因果联系。土地改革把农民从封建土地制度的束缚中彻底解放出来，农民的积极性大大提高，农村生产力得到大解放，体现了生产关系调整对生产力发展的促进作用，渗透了唯物史观。总体说来，本题侧重于基础知识的掌握，考查层次是学科素养水平1—2。
第十单元 改革开放与社会主义现代化建设新时期
一、课标分析
【课标1.14】改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代
认识真理标准问题讨论和党的十一届三中全会的历史意义；认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提高，认识“一国两制”对实现祖国完全统一的重大意义；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义；认识“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；认识科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方位；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。
学习要点1：真理标准问题讨论和党的十一届三中全会的历史意义
1978年5月，真理标准问题的讨论在全国范围内展开，为历史性转折作了重要的思想理论准备。1978年12月，党的十一届三中全会在北京召开。会议冲破了长期“左”的错误的严重束缚，批评“两个凡是”的错误方针，高度评价关于真理标准问题的讨论，决定停止“以阶级斗争为纲”的错误口号，重新确立党的思想路线、政治路线、组织路线。党的十一届三中全会的召开，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了我国改革开放和社会主义现代化建设新时期。
学习要点2：改革开放的主要进程和重大成就
改革首先在农村取得突破，家庭联产承包责任制在全国各地逐步推广开来。农村改革的突破性进展推动了城市经济体制改革。同时，对外开放迈出重大步伐。1992年中共十四大明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。2001年中国正式加入世界贸易组织。进入21世纪，改革开放向重点领域和关键环节稳步推进，国民经济迈上新台阶。改革开放40多年来，中国国民经济一直保持着快速增长，已成为世界第二大经济体。我国综合国力不断提升，国际影响力不断增强，正从经济全球化的积极参与者变成更具有影响力和作用力的推动者。
学习要点3：邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义
中共十一届三中全会以来，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。邓小平理论指引我国社会主义现代化事业不断前进。邓小平提出“一国两制”的伟大构想，对实现祖国完全统一具有重大意义。在中共十五大上，邓小平理论被确立为党的指导思想。
学习要点4：习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
中共十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，提出一系列治国理政的新理念、新思想、新战略，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。2017年，中共十九大确立习近平新时代中国特色社会主义思想为中国共产党必须长期坚持的指导思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
学习要点5：中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义
中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路，是创造人民美好生活的必由之路。中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在内的科学理论体系，是中国共产党领导改革开放和社会主义现代化建设伟大实践的理论结晶，是坚持和发展中国特色社会主义的行动指南。中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障。中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中国人民胜利前行的强大精神力量。
二、单元学习目标
学习要点 水平1—2学习目标 水平3—4学习目标
真理标准问题讨论和党的十一届三中全会的历史意义 能够将真理标准问题讨论、党的十一届三中全会置于特定的时空框架下，认识其背景、内容和意义；能够了解党的十一届六中全会、五届全国人大五次会议的成果及其意义 能够准确把握真理标准问题讨论与党的十一届三中全会的内在联系；能够运用唯物史观，在回顾社会主义建设经验教训的基础上，联系党的十一届三中全会的内容，理解此次会议的转折性意义
改革开放的主要进程和重大成就 能够运用历史年表、时间轴等方式，概述改革开放的主要进程；能够运用地图，掌握对外开放格局在时空上的推进；能够全面客观地分析中国加人世界贸易组织的影响；能够讲述改革开放以来我国在多个领域的成就；能够说出改革开放以来我国国际影响力不断增强的主要表现 能够准确把握改革与开放的内在联系，认识对外开放对我国经济建设和社会发展的积极影响，增强全球化背景下的开放视野、世界意识；能够认识改革开放以来我国综合国力不断提升、国际影响力不断增强的原因；能够理解构建人类命运共同体对于世界和平与发展的重要意义
邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义 能够了解邓小平理论形成和发展的过程，知道邓小平理论的主要内容；能够了解港澳回归的经过，掌握港澳回归的历史意义；能够说出改革开放以来海峡两岸关系的重大进展，知道影响海峡两岸关系的诸多因素 能够运用唯物史观的立场、观点和方法，认识邓小平理论与改革开放、社会主义现代化建设的内在联系，理解邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义：能够理解“一国两制”对实现祖国完全统一的重大意义，体会完成祖国统一大业是中华民族的根本利益所在，立志为实现祖国统一大业作出自己的贡献
习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南 能够知道中国特色社会主义进人新时代的标志；能够了解中国共产党第十九次全国代表大会的主要内容 能够认识习近平新时代中国特色社会主义思想对实现中华民族伟大复兴的重大意义
中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义 能够了解中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的含义；能够知道中国特色社会主义理论体系的形成过程 能够认识中国特色社会主义理论体系的地位及其对社会主义现代化建设新时期及实现中华民族伟大复兴的指导意义，认识中国特色社会主义道路、制度和文化的先进性，牢固树立爱国、爱党、爱人民的信念
三、单元知识结构
四.学习活动建议
(1)围绕改革开放以来的巨大成就，分领域开展合作学习，与班会活动、校园文化节等相结合，搜集相关数据、图片等素材，组织改革开放系列成果展。也可以以“我家的四十年”为主题进行探究性学习，通过考察家庭生活某一方面的变化，以小见大，切身感受改革开放以来人民生活水平不断提高的事实，增强对中国特色社会主义道路的认同感。
(2)在学习中国特色社会主义理论体系时，注意收集改革开放以来中国共产党历次全国代表大会的相关文件，进行比较阅读，认识理论创新的重要意义，体会中国共产党解放思想、实事求是的精神品质。

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