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教科版（2017年）科学四年级上册
【核心素养目标】 第3课 用橡皮筋驱动小车 教学设计
课题 3.3 用橡皮筋驱动小车 课型 新授课
教学目标 科学观念：当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。
科学思维：橡皮筋产生的弹力大小会影响小车的运动距离。
探究实践：会安装用橡皮筋做动力的小车，探究橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距离的关系。
态度责任：认同收集数据作为证据、进行解释的重要性；体会到不同小车就具有不同类型的动力。
教学重难点 重点：探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系。
难点：探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系；并对数据进行收集、处理和分析。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、聚焦： 1.出示橡皮筋，让学生拉一拉，说说发现。（预设：橡皮筋有弹性，橡皮筋会被拉长，松手后被拉长的橡皮筋会被弹回来，变回原来样子。）2.教师小结：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。3.那你能用橡皮筋的弹力驱动小车，让小车动起来吗？揭示课题：用橡皮筋驱动小车（板书）
课程学习 二、探索探索一：用橡皮筋驱动小车1.出示橡皮筋和小车，让学生试着用橡皮筋驱动小车；2.出示实验方法：把橡皮筋连接起来，一端固定在车尾上，另一端固定在车轴上；转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开车轮就会转动。3.提问：为什么这样可以驱动小车呢？（预设，橡皮筋被拉长后可以产生弹力）4.教师小结：拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。5.提问：想一想：如何探究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系呢？（学生交流）探索二：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系 1.出示实验材料，小车、橡皮筋以及测量距离的软尺；2.提示：实验时注意观察——橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗？橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗？3.学生进行实验操作，教师巡视；4.播放视频：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。三、研讨1.使车轮转动的力来自哪里？来自橡皮筋产生的弹力。2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离有什么关系？为什么会有这样的关系？橡皮筋缠绕圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。四、拓展1.尝试让橡皮筋产生大小不同的力2.思考：如果一直加钩码会如何？学生交流讨论。
课堂小结 通过这节课的学习，我们了解到当物体形状改变 ( http: / / www.21cnjy.com )时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。橡皮筋产生的弹力大小会影响小车的运动距离。橡皮筋在车轴上缠绕圈数越多，产生的弹力越大，驱动小车行驶的距离越远。
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com / )
教学反思 橡皮筋是学生所熟悉的物品， ( http: / / www.21cnjy.com )在生活中已经玩过橡皮筋，知道它的一些用途比如发射小球、栓系袋子、制作模型时的连接……，也知道橡皮筋拉伸后会恢复到原来状态，而且橡皮筋拉伸的越长，产生的力会越大。但不知道橡皮筋拉伸后恢复到原来状态的力叫做弹力，也不知道如何将橡皮筋作为动力驱动小车？通过本课学习，学生将认识橡皮筋动力小车的驱动特点，有利于了解生活中机动车驱动的特点，更是为后面研究车辆的摩檫力、设计制作小车奠定基础。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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