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第四章 第一节 电荷和电流
第一课时
我思考，我回答：
头发粘在梳子上
包装纸粘住
活动一：
利用你身边的器材，跟你们的同伴一起“找点电”
我来分析：
带电物体
电怎么来的？
我们发现： 能使物体带电
物体带了电，能 。
吸引
轻小物体
摩擦
吸引轻小物体
原来，物体内有两种不同的带电粒子，一种是质子，带正电， 另一种是电子，带负电。因为通常情况下带正电的质子的数量与带负电的电子的数量相等，正负电荷相互抵消，所以整个物体没有呈现带电性。
物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电了，另一个失去电子的物体就带等量的正电。这种现象称为摩擦起电，这种聚集于物体上的电荷叫做静电。
我来解释：摩擦中的电子得失
请用电子得失的观点来解释看看。
得失电子 带电情况
玻璃棒
橡胶棒
失去电子
带正电
得到电子
带负电
我来探究，活动二：
1.带电的物体之间存在相互作用力吗？
金属片为什么会偏转？
我来探究，活动二：
1.带电的物体之间存在相互作用力吗？
塑料带为什么会相互斥开？
2、（1）同种电荷之间，相互排斥？
我们发现：同种电荷， 。
相互排斥
（2）异种电荷之间，相互吸引？
我们发现： ，相互吸引。
异种电荷
油罐车为什么拖着一根“尾巴”（接地线 ）？
1．两位同学合作，一位用丝绸摩擦玻璃棒（使玻璃棒带正电），另一位用毛皮摩擦橡胶棒（使橡胶棒带负电），再分别用带电的玻璃棒和橡胶棒同时接触悬挂的 2个泡沫塑料小球后，2个小球______。
2个泡沫塑料小球
（2个不带电的物体）
分别用玻璃棒和橡胶棒接触过的2个小球（2个带不同电荷的物体）
相互吸引
2．两位同学都用丝绸摩擦玻璃棒，再同时用玻璃棒接触2个小球后，2个小球________________。
3．两位同学都用毛皮摩擦橡胶棒，再同时用橡胶棒接触2个小球后，2个小球________________。
相互排斥
用2根玻璃棒接触过的2个小球（2个带正电的物体）
相互排斥
用2根橡胶棒接触过的2个小球（2个带负电的物体）
同种电荷相互排斥，
异种电荷相互吸引。
结论：
一个带电，另一个不带电的两个轻质小球会怎样？
+
不带电
电荷间的相互作用：
相互排斥
相互排斥
相互吸引
4.1电荷和电流(第一课时)
摩擦起电
现象
本质
电子转移
得电子
失电子
负电荷
正电荷
同种电荷相互排斥
异种电荷相互吸引
回顾课堂
带
带
作用规律:
我有新问题：
能否让电荷流动起来呢？
怎样让电荷持续不断地流动起来？
电流
定向运动
电荷
水流
水
定向流动
电源 ——
能提供电能的装置
电源能使导体内部的电荷产生定向运动，形成持续不断的电流。
　　电池中哪部分是正极，
哪部分是负极？
锌筒是干电池的负极，
带有铜帽的碳棒是正极。
“＋”极
“－”极
没有开关行吗
开关的作用是控制用电器工作或不工作 。
开关的动作的科学用语和生活中用语有区别
断开
闭合
小灯泡状态 生活用语 科学用语
使灯亮
开灯
把开关闭合
使灯灭
关灯
把开关断开
电源:提供电能
开关:控制电路的通断
用电器:消耗电能
导线:输送电能
利用电能工作的叫做用电器
科学上规定:正电荷定向运动的方向为电流方向。
金属导体中的电流是由带负电的电子的定向移动形成的，电子从电源的负极流出，流向电源的正极。
电子运动的方向与我们规定的电流方向恰好_____。
相反
科学上规定:正电荷定向运动的方向为电流方向。
电路：把电源、用电器、开关用导线连接
起来组成的电流路径(电路)。
2、现有三个轻质带电小球A、B、C被细线悬挂在空中，它们静止时的情况如图所示。若小球B带负电，则小球A带___电，小球C 带___电。(选填“正”或“负”)。
1、用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小球，发现两者互相排斥，由此可鉴定（ ） A、小球一定带正电 B、小球一定带负电 C、小球可能带负电，也可能带正电 D、小球不带电
B
负
正
3、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为（ ） A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开 B、纸屑质量太小，不能带电 C、纸屑带正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开 D、纸屑带负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开
D
4. 用带电体靠近吊在细线上的泡沫小球时，由于带电体能够________________，所以泡沫小球会被带电体吸引过来，但接触后立即就离开了，这是因为它们都带上 电荷，互相_____的缘故。
吸引轻小物体
同种
排斥
5.已知流过灯L的电流方向是a→b(如图)，则流过灯的电子方向是_______。
b→a
L
静电除尘
静电喷漆
静电植绒

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