资源简介

道德与法治九年级上册第三课第二框《参与民主生活》
教学设计
设计理念
新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。它要求教学要面向全体学生，倡导探究性学习方式。因此，在本课教学中，我组织学生开展各种探究性学习活动，让学生积极参与并在探究过程中去发现知识、理解知识、生成能力。同时，新课程要求教学贴近学生、贴近实际、贴近生活，因此本课教学所选用的素材，都与学生实际生活密切相关。
本课内容的教学对象是九年级学生。学生在日常生活中有一定的民主意识和法治观念，但参与民主生活的体验较少，对如何正确参与民主生活了解不够。因此，本节课的教学环节的设计，坚持从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。在教学过程中结合前面前一课时讲的我国的民主形式和民主制度，引导学生探寻在我国参与民主生活，行使民主权利的方式以及参与民主生活需注意的问题。
教学目标
【知识与技能】
1.知道行使民主权利的意义和形式。
2.知道增强民主意识的要求和做法。
【过程与方法】
1.通过参与民主生活，增强分析判断能力。
2.能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活 的水平。
【情感、态度与价值观】
1.自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识。
2.增加热爱社会主义民主的情感，逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。
重点难点
【重点】
公民行使民主权利的形式。
【难点】
增强公民的民主意识。
教学过程
【新课导入】
学校故事：新学期开始，柯坦中学要在九年级选一部分学生组成九年级段学生会，作为在这里上学的九年级学生，要不要关注这件事？怎样选干部 怎样管理学生？
小到一个学校，大到一个国家，公民怎样行使民主权利？怎样增强民主意识？今天就让我们一起学习3.2《参与民主生活》。
【自主学习】P37--43
带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。
1.在我国，公民如何行使民主权利？
2.公民参与民主生活的要求
3.我们怎样增强民主意识？
【活动探究】
活动一：你说我说
学校故事1：柯坦中学要在九年级选一部分学生组成九年级段学生会，作为在这里上学的九年级学生，
(1)要不要关注这件事？
总结：作为在这里上学的学生，我们要积极的关注学校事务，作为我国的公民，也要积极的参与管理国家和社会事务。 公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。 公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。
(2)你认为应该怎样选学生会干部
总结：一、民主选举是人民实现民主权利的一种形式。
(3) 探究分享：在“投谁一票”的问题上你是怎样想的？
总结：公民要积极、主动、理性参与民主选举。
学校故事2：学生会成员选举好之后，需要制定九年级学生管理方案，怎样制定？（学生畅所欲言）
1.每个学生提出自己的建议，按照班级汇总
2.九年级老师提出管理建议
3.学校领导提出管理的建议
总结：我们无形中，实施了民主决策。
二、民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。


（4）：学生会成员在管理的时候，需要要接受大家的监督吗？
三、民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。
实行民主监督的意义？P40
（1）有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；
（2）有利于提高公民的参与意识，激发公民的参与热情。
1、在我国，如何行使民主权利 （1）（2）（3）p38-40(记）
（1）民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式；
（2）民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式；
（3）民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。
活动二：小组讨论： 学校故事3——乱倒饭问题。 我当学生会成员，应具备哪些素质？（要有哪些参与民主生活的能力）
（1）有学生乱倒饭，要不要提建议？为什么？
（2）能不能对乱倒饭的学生谩骂，殴打，为什么？
（3）有些乱倒饭学生有苦衷，能理解吗？为什么？
（4）个别乱倒饭学生，态度蛮横，无理，该怎么办？
总结：学校故事3、我当学生会成员，应具备哪些素质
（1）我国公民参与民主生活，要具有社会责任感和主人翁意识，
（2）以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，
（3）立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，
（4）逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
活动三：同桌讨论： 学校故事4:我当学生会成员，如何当好呢？
总结：3、公民怎样增强民主意识？(1)(2)(3）P43(记）
（1） 公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。
（2） 公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。
（3）公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。
【课堂小结 】
这节课你收获了什么？

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