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修辞手法
一、选择题
1．下列句子所用修辞手法的分析，正确的一项是（ ）
①柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。
②我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？
③快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
A．①比喻 ②反问 ③拟人 B．①比喻 ②设问 ③拟人
C．①夸张 ②设问 ③比喻 D．①夸张 ②反问 ③比喻
2．按排列顺序，下列各句修辞手法判断正确的一组是（ ）
（1）长者虽有问，役夫敢申恨？
（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（3）过往的车辆就像水波里穿梭的小船。
（4）开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。
A．反问 排比 比喻 拟人
B．设问 排比 夸张 拟人
C．反问 排比 比喻 夸张
D．设问 排比 比喻 拟人
3．没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮，如今是天然的牧场。
B．冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！
C．我是狼狗，所以有些像狼……
D．除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分民居的房屋都已经很残破。
4．阅读下面的文字，完成下列小题。
黄州人到了外地也要吃烧梅，因不地道，吃了又悔，但仍要吃。究其原因，与其说是味蕾的诱惑，不如说是乡土情结。
黄州烧梅是黄州传统名点，其配料精、制作细，上似梅花，下似石榴，寓意为榴结百籽、梅呈五福，因而亦叫“石榴烧梅”。烧梅与东坡饼、炒汤圆并称为古城黄州的三大名吃。相传黄州烧梅在明代以前是用肥肉、桂花、核桃仁等做馅，清代以后又加入了葡萄干、冰糖等，制成后用蒸笼蒸熟。如今、黄州烧梅在工艺上更讲究。黄州烧梅不仅颜色亮丽，造型别致，而且味道独具一格，这与其优良的选料和精细的制作紧密相关：尽管黄州的烧梅小店遍布市井。但每个热气腾腾的窗口，几乎都是排队的长龙。戴着白帽的伙计揭开蒸笼，糯米脂油的浓香喷薄而出，腾腾的白气把半条街道熏得香气浓郁，人的口腹之欲自然被撩拨得蠢蠢欲动。这种情势，生动地渲染了黄州人生活的众生相，成为江城街头民俗文化的风景线。
黄州烧梅，如同一曲戏剧。戏曲是精神文化食品，而黄州烧梅却是供人们味觉享受的佳肴，让人们在精神上得到一种愉悦和满足。
下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．楚山秦山皆白云，白云处处长随君。
B．白发三千丈，缘愁似个长。
C．大漠沙如雪，燕山月似钩。
D．开轩面场圃，把酒话桑麻。
5．阅读下面的文字，完成下面小题。
夏衍的报告文学是比较讲究艺术结构的，他改变了过去通讯、报道、速写单纯的结构方式，多做线性叙述，而使作品的结构富于变化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用纵横交错的结构方法，以包身工一天的生活劳动为纵线，收放自如地勾连横向事件，使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上一串闪光的珍珠，显得玲珑剔透.严谨精美。在人物刻画和场景的描写上，他善于选择富有特色的典型的生活片段和细节，做特写镜头式的具体描绘，增强了作品的可视性和可感性。比如包身工早晨喝粥的情景就描绘得相当细腻、逼真。那对粥的描写，使你仿佛立即看到了猪食；女工们用舌头舔着淋漓在碗边外面的粥汁，蹲在路上和门口就食的情景，使你仿佛听到了她们的饥肠辘辘；至于老板娘用锅焦、残粥搅拌清水来给女工充饥的镜头，把包身工猪狗不如的生活揭示得入木三分，不能不引起人们的满腔悲愤!
报告文学，无论是记事，还是写人，都是作者带着自己的观点、感情来写的。任何一个作者都不会对故事和人物进行纯客观的叙述，而总是把自己的见解和感情诉诸笔端，用以说服、感染读者。夏衍的报告文学在主客观结合方面达到了浑然一体的境界。他的作品把叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式融于一体，交错运用，并且天衣无缝，恰到好处。《包身工》是叙事的，它向人们述说包身工的悲惨遭遇；《包身工》是抒情的，在关键处常常直抒胸臆，将作者自身的深切感受、爱憎情感和着包身工的血泪一起喷出。有时，夏衍又以精确的数据和事实，围绕包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品具有强大的说服力。
下列句子中，与文中画线的句子使用的修辞手法不同的一项是（ ）
A．芦柴棒，去烧火！还躺着，猪猡！
B．红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。
C．像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋。
D．工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯。
6．阅读下面的文字，完成下面小题。
思念是一种享受。比如，①闷热如煮的夏日里，忆起冬日飞舞的雪片；或是在冰河封冻的严冬，突然记起百花争艳的春天，都会给人的精神上带来一丝慰藉。
思念有个前提：那就是空间和时间上的距离。随着科技的发展和电子时代的到来，②人类逐渐无所不能，宇宙飞船可以载人登上月球，笔记本电脑任你访问名山大川，天与地之间距离浓缩到方寸之间，固然给人类生活带来许多惊喜，但是将其放在感情的天平上衡量，却也会发现这些现代化的东西，撕裂了人类精神上的思念。古代诗词中的“长相思”，来自“久离别”。余光中《乡愁》的诗章，所以那么撕裂肝肠，就是因为“久离别”而后孕生出来的“长相思”。③没有彼此守望的情感田园，感情田园中的绿阴会褪色的。没有精神空间的人生厮守，久而久之是会变质变味的——虽然伊人仍旧，但实质上是无色无味的白开水了。
当然，电子时代给予我们许多方便，我们常为生在这世纪而庆幸，天上的飞机，地下的地铁，一直到笔记本电脑给了我们生活“直达车”的快捷，但这些生活载体的飞跃进步，不仅无法取代人间感情的价值定位——正好相反，越是飞船上天人们更要警觉人类的真情坠地。因为太多的方便和直达，致使将真情的思念与肝肠寸断的牵挂，化为宇宙间之乌有。
对文中画线句子的修辞手法，判断全部正确的一项是（ ）
A．①比喻 ②排比 ③借代 B．①比拟 ②夸张 ③借喻
C．①比喻 ②排比 ③借喻 D．①比拟 ②夸张 ③借代
7．阅读下面的文字，完成问题。
我的故乡山东，油菜花开在四月的春风里，踏青看花，最是好景致了。就梦想着若策马扬鞭多好，有一匹马，鞭子“啪”“啪”甩起来，嚼嚼嚼嚼——嚼嚼嚼嚼——，信马由缰，快意极了！大家相约去爬山，最近的山是羊圈沟山，蓝飘飘的天空低了许多，就在头顶，跳起来就能扯下一小把。俯瞰炭窑沟的方向，山坳间，片片黄，片片绿。远，不见花，只见一块块凝固了的黄，风吹也不见动，像醉酒后作画碰翻了黄颜料，全泼在了画布上，明艳(热烈)而又了无声息。现在是七月底，炭窑沟的油菜花可真晚。那绿的是青稞了。不知为什么，竟绿得不同。碧绿，青绿，墨绿，玉绿……黄绿相间，明艳得几近不真实，让人徒生感慨。山间一条小溪，溪畔不远处是炭窑沟错落的土黄色屋舍。一条窄窄的柏油路，蜿蜒着，消失在山外了。炭窑沟，差不多，再有几株繁花的桃树，就是我们想象中的世外桃源了。人在山巅，一转身，另一面，却是迥异的另一番景象。没有油菜，没有青稞，也没有人家，连大地都没有，只有无尽的群山和无尽的苍穹，山外青山天外天，岚雾缥缈，眼前分明是太虚幻境了。
文中使用了哪些修辞手法 ( )
A．夸张 排比 拟人 B．比喻 借代 对偶
C．夸张 比喻 借代 D．排比 拟人 反复
8．阅读下面的文字，完成下列小题。
“天问一号”是源于屈原长诗《天问》，表达中华民族对真理追求的坚韧与执着的中国行星探测任务的名称。这是中国的首次火星探测任务，要一次性完成“绕、落、巡” (火星环绕、着陆和巡视探测)三大任务。火星环绕任务中最关键的环节之一是“制动捕获”——通过发动机降低探测器的速度使其能够被火星引力捕获。“制动捕获”被形象地称为高难度地“踩刹车”。难在哪里？踩早了，速度降得过低，就会撞上火星；踩晚了，就不能被火星引力捕获，因而溜掉。在捕获过程中，探测器发动机的点火时机、时长都必须分秒不差，才能进入理想的捕获轨道。如何判断探测器是否降至目标速度，如何监测发动机推力的大小和方向，如何自主更新刹车参数，都是研制团队要攻克的难关。值得庆祝的是，目前，探测器已经成功进入环绕火星轨道，成为我国第一颗人造火星卫星！
下列各项中，对文中修辞手法的判断，正确的一项是( )
A．比喻 设问 借代 B．比拟 设问 排比
C．比喻 对比 排比 D．比拟 对比 借代
9．阅读下面的文字，完成各题。
对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的秋是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚地点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。济南的秋给我舒适安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。
两地的春可都被风给吹毁了。所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微地吹皱了水面，偷偷地传送着花香，轻轻地掀起禽鸟的羽毛。济南与青岛的春风都太凶悍。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
文中使用了哪些修辞手法？（ ）
A．比喻 对比 排比 B．比喻 对偶 通感
C．比拟 排比 通感 D．比拟 对比 夸张
10．阅读下面的文字，完成下面小题。
21世纪后，机器与人类协同创作的情况日益普遍，各种写作软件层出不穷，用户只需输入关键字就可以获得系统自动生成的作品。对于这些人工智能的作品，人们的评价并不高，更倾向于视为一种由机器或算法完成的文字游戏。它可以逼真模仿，可以快速组合，可以大量生成具有诗或艺术形式的东西，甚至在技能和信息掌握方面超过真正的艺术家，但在自我意识、自我情感方面的天然缺失，导致它的作品从根本上讲就不是其自我意识、自我情感的表达。
诗是思想情感的表达，而思想情感又是因生活而起的。生活的前提是生命，是包括思想情感、意识在内的生命。生命的展开就是生活，生活是生命的体现。人工智能，显然没有生命、没有生活、没有思想情感，它所具有的是算法，是模拟，是生成，是通过算法来模拟诗人 的作品所生成的文字。现在的人工智能所生成的文字还多有不通之处，但未来的人工智能肯定会生成各种合规的甚至生动的文字。单从字面来看，这些文字也会具有其字面的意义。但一旦用上“知人论世”的标准，这些作品就可能现出原形，丧失被称为“作品”的资格。
对上文中运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
A．排比、双关、对比 B．对偶、顶真、双关
C．排比、顶真、对比 D．对偶、顶真、对比
11．阅读下面的文字，完成下面小题。
汉服全称“汉民族传统服饰”，是从黄帝即位到明末清初，在汉族主要居住区域，以中原礼仪文化为中心，经历史演变而形成具有独特汉民族风貌个性的服装，且明显区别于其他民族的传统服装和配饰体系，集中体现了我礼仪之邦“锦绣中华”的煌煌文明，也承载了汉族的染织绣等杰出工艺和美学。
汉服历史悠久、底蕴丰厚，如一坛封藏的美酒，古色古香回味悠长隽永；又如一本宏制的帛书，在一丝一线中延续中华民族不朽的文明。
下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
B．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
C．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
D．老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
12．阅读下面的文字，完成下面小题。
众所周知，自疫情暴发以来，美西方许多政客、舆论机构就一直试图把这个科学问题塑造成东西方的“路线之争”，而且一定要让中国成为“失败”的一方。基于这一立场，他们最开始宣称中国抗疫“陷入混乱”，在自己国家付出沉重的生命代价之后，又不停地上演“甩锅”大戏。如今，他们在自己国家无奈“躺平”的同时，对没跟他们“一块躺”的中国说三道四，其真实用意不言自明。
下列各句与文中划波浪线的句子所用修辞不同的一项是（ ）
A．北大袁明教授为师生作“国际关系的星辰大海”专题报告。
B．一场病毒，也是一面照妖镜，将魑魅魍魉照得一览无余，无处遁形。
C．随着近日来叙利亚局势的慢慢平息，特朗普终于露出了他的尾巴！
D．疫情伊始美国政府大量放水，推出大规模财政政策和超宽松货币政策组合拳。
13．阅读下面的文字，完成下面小题。
国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。
下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。
D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
14．阅读下面的文字，完成下面小题。
在梭罗的《瓦尔登湖》里，我找到三把散乱地放着的椅子，很简陋。这让我想起了梭罗的几句话：我的屋子里有三把椅子，独坐用一把，交友用两把，社交用三把。“人只有一个半朋友”，一个肝胆相照的，半个能为朋友牺牲自己利益的，所以交友只需两把椅子，一把给朋友，一把给自己。社交需要三把椅子，留一把自己坐，一把给增长的知识，一把给促膝长谈的乐趣。如果还有其他的椅子，就显得多余了。有四把，想凑一个麻将桌或牌桌；如果是五把，其中一把必是“名”正襟危坐的座位，“利”也大摇大摆地走进来，跻身其间，旁若无人地坐下，跷起二郎腿。对过着纯粹内心生活的梭罗来说，这是无法忍受的。
生活如椅子，需要删繁就简。坐上庸俗和卑劣，伟大和崇高就无处落座；坐上虚伪和邪恶，纯真和善良就无从安身；坐上自私和冷酷，爱心和热情就无法容纳。有了多余的椅子，你就会想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票子……
下列对文中所用手法的判定，全都正确的一项是（ ）
A．引用 对偶 排比 想象
B．引用 拟人 排比 比喻
C．想象 引用 比喻 排比
D．引用 对偶 拟人 比喻
15．阅读下面的文字，完成小题。
互联网时代，当滥用极限词的虚假广告搭上技术的便车，其负面影响更不可小视。起起伏伏的价格、稍纵即逝的福利，常令人眼花缭乱、无暇思考。销售渠道的丰富多元、广告形式的灵活多变，也对监管的覆盖面、精准性、灵敏度提出了更高要求。
下列各项中，与文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 B．江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
C．人行明镜中，鸟度屏风里。 D．将军百战死，壮士十年归。
16．阅读下面一段文字，完成小题。
缺少文化底蕴的景观即使能给人心灵的震撼，也是短暂的，真正能触动人心的，还是文化。的确如此，大明湖恰是一例。这里自古以来吸引了无数文人骚客：晏公庙纪念着“齐天贤相”晏子，南丰祠诉说着曾巩任齐州知州时为济南百姓做的好事，稼轩祠吟咏着辛弃疾报效国家、收复失地的豪迈情怀与人格魅力，秋柳园见证了王渔洋在大明湖畔写下轰动大江南北的《秋柳四章》……而此时，这些留下无数历史记忆的建筑，已完美融入北国的雪景中，在惟余莽莽的天地间默默不语。是雪增添了大明湖的厚重感，让穿行在屋宇之间的人们倍觉自己的渺小。我们不仅要对自然心生敬畏，更要仰望我们的璀璨夺目文化。
下列选项中，修辞手法与文中划横线的句子所用修辞手法相同的一项是（ ）
A．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
D．黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
17．阅读下面的文字，完成下面小题。
早晨出门的时候，我见炊烟次第从家家户户的屋顶上破土而出，一路向着白云长上去。一根，两根，三根……紧接着全都长出来了，它们一会儿整整齐齐地倒向东边，一会儿不约而同地弯向西边，一会儿直直地向上方飘去。袅袅娜娜，水草一样荡漾在天空的海底。这是村庄最生动的时刻。
下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
B．落红不是无情物，化作春泥更护花。
C．举手可近月，前行若无山。
D．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
18．阅读下面的文字，完成下面小题。
带着独特的泥腥味，折耳根这种野菜从百草香中脱颖而出。如今，它逐渐走上各地的餐桌。离乡在外的我，也常常会在网上买上几斤裹满泥土的折耳根，重拾故乡的味道。每每打开包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，总会带着一缕缕乡愁，悄悄从折耳根的根底爬上叶尖，再爬上我的心尖。
与文中画横线的句子使用了相同修辞手法的一项是（ ）
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
C．午梦初回，卷帘尽放春愁去。
D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
19．按要求选择。
象棋源远流长，历史悠久。开局就官场等级已定，壁垒森严，马、炮、士等各有棋路。马，腾挪转移，马踏连营，铁路急骤，如雷轰鸣，让敌人心惊胆寒。双马不仅近乎完美地诠释了团结就是力量的道理，而且马后炮更是包涵了兄弟齐心合力断金。炮，隔山打牛的功夫把面前的拦路虎踏成垫脚石。人啊！也如此，换个思路、角度，拦路虎就会变成垫脚石。士，承担着两个角色，左是卫士，右为侍女，君王最忠诚的随从，为知己者死。忠诚蒙蔽了你的双眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光剑影，不过是风在项上舞。帅，作为帝国领袖，深居九宫，坐享江山，拥有至高无上的权力。然而，它好大喜功，不惜穷兵黩武，陷天下百姓于水火中。棋盘上马欢，士柔，炮精，卒脚踏实地，一步一个脚印，无畏前行。人生不亦如此吗？
下列诗句中，和画线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
B．宛转娥眉能几时？须臾鹤发乱如丝。
C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
D．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
20．阅读下面的文字，完成下列小题。
若把西湖的山水，比作一只锁在铁笼子里的白熊，那这五云山峰与钱塘江水，便是一只深山里的野鹿。笼里的白熊，是只能满足满足胆怯无力者的冒险雄心的；至于深山里的野鹿，虽没有高原的狮虎那么雄壮，但一股自由奔放之情却可以从它那里摄取得来。
下列选项中和文中画横线的句所运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
B．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
D．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
二、语言表达
21．文中画横线处使用了借代的修辞手法，请简要分析指代内容和表达效果。
让我们共享丰收，激发乡村振兴的无限潜能。近年来，农业技术不断进步，丰收的概念已从“端稳饭碗”向“鼓起钱袋”延伸。站在“十四五”开局之年的时间节点上，今年的丰收节坚持“因地制宜、开放创新、节俭热烈”原则，将持续巩固拓展脱贫攻坚成果，做好同乡村振兴有效衔接。在强农惠农富农政策的持续发力下，为乡村振兴凝神聚力。
22．阅读下面的文字，完成后面题目。
发扬登山精神，要涵养甘为人梯的胸怀。60年来，中国登山队员能够一次次担当大任，圆满完成任务，离不开一代又一代登山人的团结协作和甘为人梯的奉献精神，正是这些甘做“铺路石”、甘架“凌云梯”、甘为“孺子牛”的无名英雄们的默默付出，中国登山事业才能够取得今天的成就。甘为人梯，是一种追求，是一种境界，更是一种精神。甘为人梯，就要有“牺牲小我、成就大我”的胸怀，“功成不必在我，功成必定有我”的担当，“我将无我，不负人民”的境界，撸起袖子加油干，在时代的接力中留下浓墨重彩的一笔。
文中画波浪线的句子可以改写成：“正是这些愿意做‘铺路石’‘凌云梯’‘孺子牛’的默默付出的无名英雄们。”从语意上看，二者基本相同，但原句的表达效果更好，为什么？
23．阅读下面的文字，完成下面小题。
有时候这种幸福不是来自食物，我记得当时我们镇上住了一位卖酱菜的老人，他每天下午都会推着酱菜摊子在村落间穿梭。他沿路都摇着一串清脆的铃铛，在很远的地方就可以听见他的铃声。每次他走到我们家的时候，都在夕阳落下之际，我一听见他的铃声就跑出来，看见他浑身都沐浴在黄昏柔美的霞光中，那个画面、那串铃声，使我感到所有的幸福都到来，把人心灵深处的美感全部唤醒了。
夸张具有夸大性，请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。
24．阅读下面的文字，完成下面小题。
人而无信，不知其可。这种“信”，是一诺千金、兑现承诺，更是对铮铮誓言的一生坚守。在诚实守信模范名单中，我们看到了一生为烈士守陵的徐振明，他用坚守履行承诺。我们要像他们一样，诚实守信，言必行，行必果，做一颗闪亮的“螺丝钉”。在孝老爱亲模范名单中，我们看到了带着瘫痪妈妈上大学的哈尔滨师范大学学生刘羲檬，用柔弱的双肩为母亲和家庭撑起一片天；我们看到了河北衡水退役军人张志旺，卖掉房产为母亲治病，如无微不至地照顾瘫痪在床多年的哥嫂……我们要像他们一样，自觉践行社会主义核心价值观，坚定自己的善念，展现自己的善良，书写自己的善行。我们要自觉争做崇高道德的践行者，文明风尚的维护者、美好生活的创造者，让中华民族的传统美德代代相传、蔚然成风。
文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
25．阅读下面的文字，完成下面小题。
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出？没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越？没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实？
画线句主要使用了哪种修辞手法？请简要说明其效果。
26．阅读下面的文字，完成下列小题。
非物质文化遗产古老而传统，有些还有着较高的门槛，大众要深入了解并不容易，而纪录片，是一把打开传统文化大门的新钥匙，它恰恰可以成为人们走近非遗的桥梁。
文中画横线句子使用了何种修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。
27．阅读下面的文字，完成下面小题。
看着窗上的冰霜花，我也曾经想起南国的那些花，那些在炎阳和热风中优雅而又坦然地绽开的奇葩：凤凰花、茉莉花、白兰花、美人蕉、米兰……以及许多我从未曾有机会见识的南国花卉。在难耐的酷暑中，它们微笑着，轻轻地吐出清幽的芳馨。我想，它们，和这里的冰霜花似乎有着共同的性格，一个在严寒中形成，一个在高温下吐苞，都曾经历了艰难、痛苦和搏斗，却一样的美丽，一样的赏心悦目。
请对文中画横线的句子的拟人手法进行简要赏析。
28．阅读下面的文字，完成下面小题。
文学是什么？从文化学的角度考虑，我们把它定义为“民族文化的语言艺术归结”和“民族文化的语言艺术表现方式”。因为从现代人的文化视野上看，文学不是局限于文化之一隅的狭小门类，它本身就是文化的一个层次，同时又是一种文化的语言艺术表达。它以语言为表现自己的载体，甚至其载体本身也是文化的凝结产物。正因为如此，当我们站在当代历史的高度俯视中国文学的时候，我们看到的不仅仅是文学本身发出的灿烂之光，还有它展现的充满了勃勃生机的中华文明。它本身就是一部艺术化了的源远流的中华民族史。
文中画横线的句子使用了设问的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
29．阅读下而的文字，完成下面小题。
白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟似天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
划线句子运用了拟人的修辞手法，请简要赏析。
30．阅读下面的文字，完成下面小题。
成片的绿色遮蔽着河滩。近看水色清明，远眺水天茫茫，群山环绕，水映山色，连绵而来，伴着哗哗的流水声，粼粼波光在你面前铺展开来，又层层叠叠涌向远方。有的河段临岸有山崖突出，石壁如刀砍斧削，水随流势，翻滚不断，冲刷着河岸，冲击着山崖，拍打着石壁，声音清脆激越，溅起无数浪花，如白玉抛散，一片雪白。
不知是河岸禁锢着河水，还是河水浸润着河床，河道蜿蜒曲折，河水时缓时急，时深时浅，一直消失在两山之间。河是忙碌的，岸是静雅的，长大后，我常常流连其间，观望沉思，自得其乐。
文中画横线的句子使用了排比和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
31．阅读下面的文字,完成下面小题。
捉蜻蜓只是孩子们的游戏，长大长老的那些人，坐在墙根聊天或打盹，蜻蜓趴满头顶的墙壁，在黄旧的帽檐上，像一件精心的刺绣。人偶尔抬头看几眼，接着打盹或聊天，连落在鼻尖上的蚊子，也懒得拍赶。仿佛夕阳已短暂到无法将一个动作做完，一口气吸完。人、蜻蜓和蚊虫，在即将消失的同一缕残阳里，已无所顾忌。
夸张的修辞效果是“不是真实，胜似真实”。请据此对文中画横线的句子所用的夸张手法进行简要分析。
32．阅读下面的文字，完成文后小题。
我也奇怪，以前，只听说城里人送戏下乡，没有听说过下地方送戏进城的。说到这一点，美花就很自豪。她们这个乡下戏班子，广州、杭州等城市到处跑，把戏做到各个城市去，大家都是很欢喜的。再三四天，这个场子做完，美花他们就要回常山去演出了。此时夜幕降临，做戏的人从后台钻出到世俗的炊烟里去。她的姐妹们，大概已经把晚饭做好了。
借代可以引人联想，产生具体生动的效果，请据此对文中画波浪线的句子所用借代进行简要分析。
33．阅读下面的文字，完成下面小题。
我曾思考过生命。
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，（甲）向下奔注，激起一川白雪，一路向前。有时候他遇到暴风雨，疾风卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量……也许有那么一天，他会再从海上淅沥的雨点中升起，蓬蓬勃勃，潇潇洒洒，又形成一道江流吧？
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在早春润湿的泥土中破売而出。他遇着“骄奢”的春天，便开出满树繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹。他长到最茂盛的中年，结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。（乙）直到冬天的朔风把他的枯黄卷落吹走……终于有一天，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。也许有那么一天，他会再从地下微小的果仁中破裂出来，饮几滴雨露，沐几缕春阳，又长成一棵小树吧？
所以，生命中快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要预见痛苦，感谢生命；在痛苦中我们也要守望快乐，感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？
比较两个画波浪线的句子，加点的词用法及其表达效果有何不同？请从修辞的角度加以分析。
34．阅读下面的文字，完成下面小题。
国风音乐除了能带给人听觉上的享受，还颇有画面感。借助汉语表意的特性，国风音乐的歌词中往往包含大量意象，如小桥、流水、冷月、红烛、青山、鹧鸪，当音乐响起时，美妙的乐声仿佛是一幅幅美丽的图画，欣赏音乐时，人们会被各种意象带入一种“古风意境”，仿佛身临其境。
文中画波浪线处使用了通感的修辞手法，请简要分析其表达效果。
35．阅读下面的文字，完成下列小题。
临江有一家旅馆，两面临水。一位朋友曾经在那里投宿，据说入夜倚窗，看山间明月，江上渔灯，有不可描摹的情趣。可惜我们没有这个运气。
数年来梦想的富春江，总算看过了。虽然连七里泷和钓台的面也没有见，可是到底连了桐庐。这就够了!单为爬一次桐君山，也算得此行不虚!人们艳说上游如何如何的山回水曲，引人入胜;如何如何的柳暗花明，奇峰突起。看了桐庐，我们的想象有了驰骋的依据，从这里也可以得其一二，愿将此留供低徊，作他日直溯上游时的印证吧。
对偶具有对称性，请据此对文中画横线的句子所用对偶进行简要分析。
36．阅读下面的文字，完成下面小题。
村里有一幢老屋，门楣上四个大字：“旭日东升”——村里的老屋，家家都会在门楣上写几个字：旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花香……一幢一幢看过去，好看极了。有的房子，虽半边坍塌，里头的木结构仍然完整，要废弃掉，多可惜。
“旭日东升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的两位百岁老人去世，此后无人居住，房子就破败下来。为了重修这栋房子，工人保留了房屋外观原貌，把原来石墙的每块石头都编了号，一块块拆下，做完加固和修补后，再按编号一块块垒回去。
借代具有相关性，请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析。
37．阅读下面的文字，完成下列小题。
马克思主义不仅深刻改变了世界，也深刻改变了中国。实践证明，马克思主义的命运早已同中国共产党的命运、中国人民的命运、中华民族的命运紧紧连在一起，它的科学性和真理性在中国得到了充分检验，它的人民性和实践性在中国得到了充分贯彻，它的开放性和时代性在中国得到了充分影显。
文中画波浪线处使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。
38．阅读下面的文字，完成下面各题。
虎年的春节联欢会上，《入画》舞段通过舞蹈演员的步伐姿态和形象特征，从第一滴绿墨开始，随着起笔的顺序，慢慢形成了一撮绿色的山水。当她们走到舞台后方，灯光和音乐转变，瞬间形成了《千里江山图》这幅画。这一创意，使作品更加坚挺地立在了舞台，不仅更加深化了作品的主题，还增强了作品的意义。“人就是画，画就是人，以人入画，栩栩如生”。如果非要称其为“入画”，我更愿意将它称作是新时代艺术创作上的“盛大礼赞”。这让我们想起一个亘古不变的真理：不论是在何时何地，我们都要记得人民就是江山，江山就是人民。
文中画波浪线处使用了回环的修辞手法，请简要分析其构成与表达效果。
39．阅读下面的文字，完成下面小题。
一柄折扇，两种画面。一面历史，一面现实。一面可能是书画，承载古人喜怒农乐；一面可能是空白，留予后人思考填充。如今，折扇已变成一种情绪或文化的载体，是对生活的美化和装点，是挂在时代腰间的奢侈品。
文中画横线的句子使用了反复的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
40．阅读下面文字，完成下面小题。
可见“从俗从众”，有的时候也会造成不适感。而避免不适感，一方面要从得有理有据，不能将错的硬掰成对的；同时也要循序渐进，用既谨慎也开放的态度对待字音演变。毕竟，语言是我们日日挂在嘴边的交流工具，也是文化流淌千年的重要根基。尊重我们的文字，既要方便当代人畅所欲言、不拗口的日常使用，也要尊重古人挥卷豪放的笔墨和吟咏动人的长歌。况且，就连今天是吃元宵还是吃汤圆，南北方人尚且存在争议，更何况我们的语言呢？
反问句比一般陈述句更具表现力，请据此对文中结尾句子所用的反问进行简要分析。
参考答案：
1．A
【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。
①是比喻句，把柳妈的脸比喻成一个核桃；
②是反问句，答于文中，是反问，一问一答才是设问；
③是拟人句，“忽然害了羞”是形容人的，这里用来形容薄雪。
故选A。
2．A
【详解】本题考查学生鉴赏修辞手法的能力。
（1）“长者虽有问，役夫敢申恨”中运用反问修辞，答案在问句中，答案是“役夫不敢申恨”。
（2）“是柔和的，是静寂的，是梦幻的”中三个“是……的”句式一致，构成排比。
（3）运用比喻，把“过往的车辆”比作“穿梭的小船”。
（4）“忙得忘记早晚”中运用拟人修辞，赋予蜜蜂以人的生活状态。
所以依次是：反问、排比、比喻、拟人。
故选A。
3．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.比喻。将“海洋”比喻成“生命的摇篮”和“天然的牧场”。
B.反复。“前进”一词反复出现，强调人民军队的勇往直前。
C.无修辞手法。“狼狗”和“狼”是两个同类的事物，“像”在此表示比较。
D.拟人。“挺”字赋予了宅门人的动作特点，把“宅门”人格化，形象生动地写出了宅门像人一样坚强地挺立着的形象。
故选C。
4．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
划横线的句子“黄州烧梅，如同一曲戏剧”运用比喻手法，把黄州烧梅比作一曲戏剧。
A.运用了顶真和拟人修辞手法。两句的“白云”构成顶真。“白云处处长随君”中“长随”二字把白云人格化，说白云仿到处长久地跟随着诗人的朋友。
B．运用夸张手法，说白发有三千丈那么长，而这三千丈的白发是因为愁才长出来的。
C．运用比喻手法，把大漠沙比作雪，燕山月比作钩。
D．运用借代手法，“桑麻”代指庄稼或农事。
故选C。
5．A
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画线的句子运用了比喻的修辞手法，把巧妙地采用纵横交错结构方法的文章比喻成缀上了一串闪光珍珠的斑斓彩带。
A．“芦柴棒”使用了借代的修辞手法。
B．运用了比喻的修辞手法，将铁门比作“红砖罐头的盖子”，将女工比作“鸡鸭”。
C．运用了比喻的修辞手法，将女工住的房屋比作“鸽子笼”。
D．运用了比喻的修辞手法，将女工的手脚比作“芦柴棒”，将女工的身体比作“弓”。
故选A。
6．B
【详解】本题考查学生辨析并正确使用修辞手法的能力。
①句中“百花争艳”运用了比拟的修辞，以“争”赋予“百花”以人的意识特点。
②句中“方寸之间”运用了夸张的修辞，属于夸张中的缩小，是说科技缩短了天与地之间的距离。
③“感情田园中的绿阴”运用了借喻的修辞，将“真情”比作“绿阴”。
没有排比、借代。
故选B。
7．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“蓝飘飘的天空低了许多，就在头顶，跳起来就能扯下一小把”是夸张；
“不见花，只见一块块凝固了的黄，风吹也不见动，像醉酒后作画碰翻了黄颜料，全泼在了画布上”，运用比喻，把遍地油菜花的景象比作画布；
“片片黄，片片绿”，运用借代，“黄”“绿”用颜色代指“油菜花”“青稞”；
“没有油菜，没有青稞，也没有人家，连大地都没有”，句子结构一致，语义相关，运用排比。
拟人、对偶、反复在文中没有运用。
故选C。
8．B
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“难在哪里？踩早了，速度降得过低，就会撞上火星；踩晚了，就不能被火星引力捕获，因而溜掉”是设问，前问后答；
“如何判断探测器是否降至目标速度，如何监测发动机推力的大小和方向，如何自主更新刹车参数”连用三个“如何……”结构一致的句子，这是排比；
“被火星引力捕获”是比拟，用“捕获”赋予“火星引力”以人的特点。
没有比喻、借代、对比。
故选B。
9．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝”“海边翻着愁浪”等运用了比拟，用“温柔”“轻吻”“愁”等赋予“春风”“浪”以人的特点；
“微微地吹皱了水面，偷偷地传送着花香，轻轻地掀起禽鸟的羽毛”三句结构一致，语义相关，运用了排比；
“青岛的秋引起我甜美的悲哀”运用了通感，用“甜美”是味觉，而秋景是视觉。
将济南和青岛的春秋进行对比。
没有比喻、对偶、夸张。
故选C。
10．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“它可以模仿逼真，可以快速组合，可以在技能和信息掌握方面超过真正的艺术家”“它所具有的是算法，是模拟，是生成，是通过算法来模拟诗人的作品所生成的文字”是排比；
“诗是思想情感的表达，而思想情感又是因生活而起的”“生命的展开就是生活，生活是生命的体现”是顶真；
“现在的人工智能所生成的文字还多有不通之处，但未来的人工智能肯定会生成各种合规的甚至生动的文字。单从字面来看，这些文字也会具有其字面的意义”将现在的人工智能所生成的文字和未来人工智能生成的文字进行比较。
没有双关、对偶。
故选C。
11．A
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画波浪线句子使用了比喻的修辞手法，以封藏的美酒、宏制的帛书比喻历史悠久、底蕴丰厚的汉服。
A.比喻，以玉壶中的冰心比喻自己的心。冰心在玉壶之中，比喻人坚守清廉正直品行。
B.借代，“丝竹”代音乐。
C.夸张，“连峰去天”“不盈尺”夸张。
D.借代，“黄”“苍”，颜色代本体，代黄犬、苍鹰。
故选A。
12．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
划线句“甩锅”比喻推卸责任，使用比喻。
A.“星辰大海”比喻远大目标；
B.“照妖镜”比喻能识别坏人的依据和方法；
C.“露出了他的尾巴”拟物，把人当物来写；
D.“组合拳”比喻采取的一系列措施或实施一整套步骤的方法。
故选C。
13．D
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。
A．借代，用“管弦”代指音乐。
B．借代，用“桑梓”代指家乡。
C．借代，用“娥眉”代指杨贵妃。
D．比喻，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。
故选D。
14．B
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中“人只有一个半朋友”是直接引用《瓦尔登湖》的句子。
把“知识”“名”“利”“庸俗和卑劣”“伟大和崇高”等拟作人，说它们需要坐椅子，“大摇大摆地走进来，跻身其间”“无处落座”等，是拟人。
“想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票子”等句子是排比。
“生活如椅子”是比喻，将“生活”比作“椅子”。
“想象”指对于不在眼前的事物想出它的具体形象，“联想”是因一事物而想起与之有关事物的思想活动。文段中“这让我想起了梭罗的几句话”“有多余的椅子，你就会想到与之协调的华丽房子”两句不是“想象”，应为“联想”。文段中也没有“对偶”的修辞手法。
故选B。
15．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
原句“当滥用极限词的虚假广告搭上技术的便车”，用了比喻的修辞手法，将“技术”比作“便车”。
A.运用了借代，用“孤帆”代指“船”。
B.运用了反问，“肯为君王卷土来？”，答案就在问句之中，加强了表达的语气。
C.运用了比喻，将“江水”比作“明镜”，将两岸青山比作“屏风”。
D.“将军百战死，壮士十年归”，是说“将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来”，运用了互文。
故选C。
16．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
例句中“默默不语”运用了拟人的修辞手法，赋予莽莽的白雪中的建筑以人的情态，让不具备人的动作与情感的建筑有了人的情感态度。
A.用了比喻手法，把梅花比喻成冬雪，生动形象的体现了梅花的洁白。
B.用了比喻的手法，把西湖比作西施，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。
C.运用了拟人的修辞手法，将花鸟比拟为人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，与例句相同。
D.运用了通感的修辞手法，通过听到笛声，仿佛看到梅花落，听觉形象转化为视觉形象。
故选C。
17．B
【详解】本题考查学生判断修辞手法的能力。
文中画波浪线的句子说“炊烟”“破土而出”“向着白云长上去”，使用了比拟的修辞手法，赋予“炊烟”以植物的特性。
A.运用了对偶的修辞手法，“人”对“月”，“悲欢离合”对“阴晴圆缺”。
B.运用了比拟的修辞手法，用“护”赋予“落红”以人的动作情感，与画波浪线的句子使用的修辞手法一致；除此之外还使用借代，以“落红”代指“落花”。
C.运用了夸张的修辞手法，地月实际距离很远，在诗人笔下却近得“举手”就能碰到，这是通过有意缩小的方式进行夸张。
D.运用了比喻的修辞手法，将弓弦声比作霹雳声。
故选B。
18．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画横线句“悄悄”“爬上”把香气人格化，使用的是比拟修辞手法。
A.“三千尺”以数字夸张，把“飞流”比作“银河”，比喻；
B.“帆”代指“船”，运用了借代；
C.“放春愁去”运用了比拟，“春愁”仿佛可以被关在帘内；
D.“梨花”喻雪，运用了比喻。
故选C。
19．D
【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。
画线句中，画线句中说“象棋中的士”有双眼、思想，把象棋“士”拟人化，赋予它人的情感特点。
A.上下句对仗，用了对偶手法，“鸿雁”对“鱼龙”，“长飞”对“潜跃”，“光”对“水”；“鸿雁”“鱼龙”用典。
B.“娥眉”代指美女，是借代手法；“鹤发乱如丝”是比喻，用“丝”比“鹤发”。
C.上下句对仗工整，用了对偶手法，“无边落木”对“不尽长江”，都是偏正结构，“萧萧下”对“滚滚来”，都是偏正结构；“无边”“不尽”来形容落木长江，用了夸张手法。
D.说霜禽想下去先偷看，粉蝶如知道将会断魂，赋予霜禽、粉蝶人的情感，拟人。
故选D。
20．A
【详解】本题考查学生理解语句修辞手法的能力。
划线句的修辞手法是比喻，把五云山峰与钱塘江水比作深山里的野鹿。
A.“花林皆似霰”，比喻，把“明月照在花林上”比喻成“一层雪霰”。
B.“三万里”“五千仞”用数据夸张，且前后句子结构一致，相同位置词语词性相同，使用对偶。
C.“怨杨柳”，以“怨”赋予物体以人的情感，拟人。
D.“干戈寥落四周星”，借代，用“干戈”代指战争，用“四周星”代指四年。
故选A。
21．“端稳饭碗”代指农民解决温饱问题，“鼓起钱袋”代指农民增加收入；用借代的手法形象地表现了农民从温饱走向富裕的情形，增强了表达的生动性，引发读者联想。
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析表达效果的能力。
“饭碗”与吃饭密切相关，“端稳饭碗”代指农民解决温饱问题；“钱袋”指装钱的袋子，代指农民收入，“鼓起钱袋”代指农民增加收入。
用“端稳饭碗”和“鼓起钱袋”形象生动地写出了农民从解决温饱走向钱袋子鼓鼓的情形，是走向富裕的形象表达，这类来源于生活的语言，朴实而准确，形象感强烈，能很好地引发读者联想农民幸福美好生活的画面。
22．（1）原句用三个动宾短语结构相同，构成排比句。句式整齐，增强气势。
（2）原句三个“甘”字连用，起强调作用，更能凸显默默奉献精神。
（3）原文强调的是英雄们的付出，而改后强调的是英雄，改变了句意。
【详解】本题考查学生对语句表达效果的分析和理解能力。
改句虽然意思上和原句基本一致，但由于句式的不同，强调的侧重点不一样，导致表达的效果截然不同。原句有气势、抒情性强，很好地表达了作者对无名英雄的默默付出的讴歌和赞美，而改句显得平铺直叙。
具体而言，“甘做‘铺路石’”“甘架‘凌云梯’”“甘为‘孺子牛’”三个动宾短语结构一致，句式整齐，构成了一组排比，读来抑扬顿挫气韵通畅，音韵和谐琅琅上口，很有震撼力。
连用三个“甘”字，间隔反复，表现了这些无名英雄是真正心甘情愿地为国家、为民族默默付出、无私奉献，不计较任何得失和名利，凸显了这些英雄品格的伟岸。
从语句的落脚点来看，原文是“无名英雄们的默默付出”，而改句是“默默付出的无名英雄们”。从原文上下句来看，作者强调的是英雄，无名英雄的默默付出，才有“登山事业”的成就，这与段落首句“发扬登山精神，要涵养甘为人梯的胸怀”是相呼应的，即作者强调的默默付出的这种精神，故原句更好。
23．①句中“所有的幸福都到来”和“心灵深处的美感全部唤醒了”，体现了夸张的夸大性；②“所有的幸福都到来”运用夸张，凸显了作者满满的幸福感；“心灵深处的美感全部唤醒了”运用夸张，生动形象地展现了作者对美感的全方位领悟。
【详解】本题考查学生赏析修辞手法和表达效果的能力。
具体考查夸张的修辞。题干中“夸张具有夸大性”提示了答题的方向。
画线句“那个画面、那串铃声，使我感到一种难言的幸福，好像把人心灵深处的美感全唤醒了”，“那个画面”是视觉角度；“那串铃声”是听觉角度；视听结合写出了卖酱菜的老人“浑身都沐浴在黄昏柔美的霞光中”的这个画面给人的美好的感受。而“好像把人心灵深处的美感全唤醒了”就采用了夸张的形式，并且属于夸大性夸张；“全”字，是对这种感知的夸大突出。
24．①“坚定自己的善念，展现自己的善良，书写自己的善行”，三个分句结构相似，句式一致，构成排比。②节奏感强，读起来朗朗上口，增强了语言的气势。③表达了作者对学习全国道德模范的思考和认识，也表达了对他们的赞美和景仰之情。（意思答对即可）
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法、分析表达效果的能力。
分析排比句的构成，要指出构成排比的几个短语或句子，分析其结构特点。“坚定自己的善念”“展现自己的善良”“书写自己的善行”这是三个动宾短语构成的短句，句式保持一致，结构整齐。
分析表达效果。排比句的表达效果，形式上主要是节奏感强，读起来朗朗上口，增强了语言的气势；内容上主要是强调突出，三个句子从“善念”“善良”“善行”等不同角度彰显道德模范的高尚的思想境界，表达了作者对他们的赞美和景仰之情。
25．排比。效果：①增强语势，句式整齐，节奏鲜明，论述气势充沛。②内容集中，更有力地论证了工匠精神的内涵还需要一流的心性的观点。
或：反问。效果：①加强语气，观点更鲜明，情感更强烈。②强调热爱、追求、忘我等“心性”的重要性，更有力地论证了工匠精神的内涵还需要一流的心性的观点。
【详解】本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。
第二段中连用三个“没有……怎能有……”句式相同的句子，构成反问兼排比句式，“没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出”“没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越”“没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”运用一系列四字成语作为定语，更有力地说明了工匠精神的内涵，强调热爱、追求、忘我等“心性”的重要性，使论证更有说服力。且三个相同的句子构成排比，可以使文本语言节奏鲜明，反问句表达肯定的语气强烈，论述气势充沛，加强语气，观点更鲜明，情感更强烈。
26．暗喻（比喻）①构成：本体是“纪录片”，喻体是“钥匙”和“桥梁”，比喻词由“是”和“成为”充当，将“纪录片”比喻成“钥匙”“桥梁”。②表达效果：生动形象地写出了艺术再现的纪录片是继承传统文化的一种新形式，并在促进人们继承和发展非遗文化中起到连接作用。
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法、分析句子表达效果的能力。
首先明确修辞手法，划线句说的是“纪录片”，说“纪录片”是“新钥匙”，成为“桥梁”，这是比喻中的暗喻。
然后分析构成。比喻一般由本体、喻体以及比喻词组成。从句中中来看，本体是“纪录片”，喻体是“新钥匙”和“桥梁”，比喻词是“是”和“成为”。
最后分析表达效果。比喻的效果是生动形象展现本体的特点。“钥匙”有开启之意，喻指打开门径的方法、手段，文中是说“纪录片”是继承传统文化的形式，以“新钥匙”来比喻，生动形象展现纪录片这一作用；“桥梁”有连接作用，而纪录片是用来促进对非遗文化的继承和发展，以“桥梁”来比喻生动形象展现纪录片的连接作用。
27．此句采用了拟人的修辞手法，写南国的花“微笑着”“轻轻地吐出清幽的芳馨”，使花具有人的思想情感，体现了花不惧高温酷暑、艰难痛苦中依然绽放美丽的坚韧品格。
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法，分析其表达效果的能力。
“它们微笑着，轻轻地吐出清幽的芳馨”，划横线句子写南国的花“微笑着”“轻轻地吐出清幽的芳馨”，采用了拟人的修辞手法，把花卉赋予人的情态动作，使花具有人的思想情感，生动形象的体现了花不惧高温酷暑、艰难痛苦中依然绽放美丽的坚韧品格，表达了作者对它们的热爱之情。
28．①构成：设问由一问一答构成；文中先提出“文学是什么”，后一句紧接着从文化学的角度做了回答。
②效果：先提出问题，能引起读者思考；使得层次分明，思路清晰；加强语气，突出文学是民族文化的语言艺术。
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法、分析句子表达效果的能力。
设问是一种为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答的修辞手法，分析它的构成时要找出问句和答句即可。
构成：问句是“文学是什么”，答句是“从文化学的角度考虑，我们把它定义为‘民族文化的语言艺术归结’和‘民族文化的语言艺术表现方式’”，一问一答构成设问。
表达效果：故意先提出“文学是什么”的问题，能引人注意，启发思考；答句从文化学的角度做了回答，突出文学是民族文化的语言艺术；一问一答使得层次分明，思路清晰。
29．①“毫无愧色”“欣悦”都是用来描写人的情态和心理的词，这里用以描写莲花，赋予莲花以人的情感；②突出强调莲花在尽情绽放之后的自信、坦荡与欢愉，与上文的莲花“又大又美”的外在美相呼应。
【详解】本题考查学生鉴赏语句修辞手法的能力。
“毫无愧色” ，一点都没有感到惭愧；“欣悦”，欣喜，欢悦；这两个词都是用来描写人的情态和心理的，这里用以描写莲花，赋予莲花以人的情感；突出强调莲花生命状态的自由与从容，没有负累，心无挂碍，绽放的自信、坦荡、欢愉，与上文的莲花“又大又美”的外在美相呼应，展现了别样的生命之美。
30．①排比修辞的句子“冲刷着河岸，冲击着山崖，拍打着石壁”，有力写出了“水随流势，翻滚不断”，对河岸、山崖及石壁的越来越有力的冲击的气势，句式整齐，加强语气，感染力强，为下面写“浪花”的美丽增强了语势。
②比喻修辞的句子“溅起无数浪花，如白玉抛散，一片雪白”中，把“溅起无数浪花”比喻成“抛散的白玉”，相似点体现在“无数溅起的浪花”与“抛散的白玉”的形似和“一片雪白”的色彩上，形象生动地描绘出水流冲击石壁力量之大，飞溅起无数洁白晶莹浪花，“白玉抛散”写出浪花飞溅四射的样子。
【详解】本题考查学生赏析句子修辞效果的能力。
①“冲刷着河岸，冲击着山崖，拍打着石壁”格式相同，都采用了“动词+‘着’+名词”的短语构成句式，因此采用了排比手法。句子用排比整齐的句式，既加强了语气，也有力地提出了“水随流势，翻滚不断”的强劲气势，为后文增强了语势。
②“溅起无数浪花，如白玉抛散，一片雪白”这句中，本体是“浪花”，喻体是“白玉”，比喻词是“如”，故用了比喻手法。两者的相似点，一是“雪白”这一有颜色特征，二是抛散后飞溅起无数细小碎末的样子，因此，作者用这一比喻，非常形象生动。
31．①夸张不是真实：夕阳是不可能短暂到“无法将一个动作做完一口气吸完”的，作者在运用夸张的手法描述这一状态时，有意和生活真实保持了距离。
②夸张胜似真实：夕阳下，人们自由、宁静、舒适的状态，让人十分留恋，的确会使夕阳下的人们产生夕阳无比短暂的错觉，这种错觉不是真实，但胜似真实。
【详解】本题考查学生辨析运用修辞手法的能力。
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。夸张不是真实，也不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张；因为夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以夸张没有失去生活的基础和根据，胜似真实。“仿佛夕阳已短暂到无法将一个动作做完，一口气吸完”中，“不是真实”之处在于：夕阳是不可能短暂到“无法将一个动作做完一口气吸完”的，作者在运用夸张的手法描述这一状态时，有意和生活真实保持了距离。“胜似真实”之处在于：夕阳下，人们自由、宁静、舒适的状态，让人十分留恋，的确会使夕阳下的人们产生夕阳无比短暂的错觉，这种错觉不是真实，但胜似真实。
32．①以“炊烟”借代日常生活，以实代虚，形象鲜明。
②“炊烟”形象单一，用来代指纷繁复杂的人间生活，以简代繁，具体生动。
③“炊烟”特点鲜明，与后文的“晚饭”相照应，生动活泼，生活气息浓郁。
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
借代，是借一物来代替另一物出现，一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子更形象具体。通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
画线的句子“此时夜幕降临，做戏的人从后台钻出到世俗的炊烟里去”，运用借代的修辞手法，“世俗的炊烟”借代日常生活，以实代虚，给人以直观而具体的感受。
以“炊烟”借代生活，把复杂的世俗生活比作单一的“炊烟”，以简代繁，具体生动。
“炊烟”特点鲜明，写出了生活的烟火味，生活气息浓郁；且与后文“大概已经把晚饭做好了”的“晚饭”相照应，语体一致。
33．甲句是比喻（借喻），用“白雪”比喻洪涛，生动形象地写出了水花的洁白以及水势的浩大。
乙句是借代，用“枯黄”的颜色代指落叶，以特征代本体，生动形象地突出了落叶的特征，充满画面感。
【详解】本题考查学生比较两个句子的修辞及表达效果的能力。
甲句使用了比喻的修辞（也可以写借喻，因为没出现本体和比喻词），用“一川白雪”比喻洪涛，生动地展现出生命洪涛的洁白与气势磅礴，勇往直前。
乙句“枯黄”不可能被吹走，吹走的只能是落叶。枯黄是落叶的特征，这是借代的修辞，以特征来借代本体，从而突出了落叶“枯黄”的颜色、外形等特点，使句子内容具有画面感。
34．将听觉写成视觉，化无形为有形，将”乐声”和”画面”加以联想，形象地概括出国风音乐极具画面感的特点，将抽象事物描写得更加丰富，余味无穷。
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法及分析表达效果的能力。
题干已经提示手法为通感。通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。
那么，“美妙的乐声”是从听觉角度来写的，“一幅幅美丽的图画”是从视角角度来写的，将听觉写成视觉，“乐声”是无形的，“图画”是可观的，化无形为有形。
用“画面”来写“音乐”，国风音乐的歌词中往往包含大量意象，乐声响起时，给人带来画面感，也就是说形象生动写出国风音乐给人带来画面感。用通感手法，更形象生动写出国风音乐特点。
35．①“山间明月，江上渔灯”上下句字数相同，句式相同，都是偏正结构的名词短词。
②“山间明月，江上渔灯”词性相同，上下句相同位置的词语都是名词。
③“山间明月，江上渔灯”平仄相对，上下联尾字符合“仄起平收”规律。
【详解】本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。
题干提示“对偶具有对称性”，要从对称性的角度对文中句子进行分析，对偶的对称性体现在上下句字数相等，上下句同一位置上词性相同、意义相近或相反、平仄相对。“山间明月，江上渔灯”两句字数相等，上下句“山间”对“江上”，均为名词，均为地点；“明月”对“渔灯”，均为名词；在平仄上，遵循了仄起平收，“月”为仄声，“灯”为平声。由此可以总结出答案。
36．句中用“旭日东升”指称老屋，体现了借代的相关性；“旭日东升”是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关。
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
借代是指不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的人或事物来代替的一种修辞手法，主要有特征代本体、具体代抽象、专名代泛称、部分代整体等。作答时要审清题干要求，题干已经明确“借代具有相关性”，也就必须结合所给材料分析借体和本体之间的相关性。既要指出借体和本体以及二者的关系，又要分析二者如何相关。
材料中说“旭日东升是村里最老的建筑”，结合第一段“村里有一幢老屋，门楣上四个大字：‘旭日东升’”可知，这“旭日东升”是老屋门楣上的字，这里显然是用“旭日东升”来代“老屋”，因为“旭日东升”是悬挂在“老屋”门楣上的字，与老屋关系紧密，具有相关性，所以可以用来代指“老屋”，“旭日东升”是借体，“老屋”是本体。
37．集中展现了马克思主义学说的特点，节奏鲜明，感情抒发酣畅淋漓，语势得到增强，更好地展现出马克思主义的价值和影响力。
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
排比的修辞，一般具有以下效果：内容集中，增强气势，叙事透辟，条分缕析，节奏鲜明，长于抒情。
划线句子从内容角度分析，可以使内容更加集中展现，本句使用排比的修辞集中展现了马克思主义的科学性和真理性、人民性和实践性、开放性和时代性等内容；从节奏和感情抒发角度分析，排比的修辞节奏鲜明，可以让感情抒发酣畅淋漓，语势得到增强，更好地展现出马克思主义的价值和影响力。
38．①在构成上，本句语序颠倒，“人就是画”首尾词语做了互换，组成了另一个句子“画就是人”，构成了回环的修辞。
②表达形式循环往复，却语意丰赡，精辟警策，揭示了人与画的关系。画是人组成的，人组成了画，人与画完美融合，突显了舞蹈的主题“入画”。强调没有人就没有画，只有人进入画中，画才更有意义，这与“人民就是江山，江山就是人民”的深刻主题高度契合。
③语句整齐匀称，富于节奏，语音和谐。
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
首先要明确回环的特点以及作用。
回环，就是运用语序回环往复的形式，巧妙的表达两种事物相互制约或相互依存的辨证关系，以加深读者对客观事物的认识和理解。作为一种修辞方式，语言活泼有趣，含义深刻精警，耐人寻味。结构匀称整齐，具有回环往复的音乐美。
然后分析画线句回环的特点以及表达的效果。
构成：“人就是画”“画就是人”，首尾词语做了互换，语序回环往复，构成了回环的修辞。
表达效果：结合“深化了作品的主题”“非要称其为‘入画’”可知，人和画的关系展现了舞蹈“入画”这一主题，人进入画中才让这画有了价值；结合后文“这让我们想起一个亘古不变的真理……我们都要记得人民就是江山，江山就是人民”可知，由画线句中人和画的关系自然引出下文江山和人民的关系。
两句都为四字句，都是主谓宾结构，形成对称关系，结构整齐，富于节奏，语音和谐。
39．反复是“一面……一面……”，叙说折扇扇面表现的内容，强调了折扇扇面的丰富内涵和其承载的独特的文化意蕴。
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法及表达效果的能力。
反复是“一面……一面……”，有意让词语重复，叙说折扇扇面表现的内容。
可能表现历史，也可能表现现实，也可能是承载古人喜怒农乐的书画，也可能是留予后人思考填充的空白，强调和突出了折扇扇面的丰富内涵和其承载的独特的文化意蕴。
40．①加强语气，使对“语言既要尊重日常使用，又要尊重古人”这一看法表达得更加清晰、有力；
②引发思考，将“语言如何从俗从众”与“吃元宵还是吃汤圆”的生活实例进行类比，给读者留有思考的空间。
【详解】本题考查学生分析反问句表达效果的能力。
反问句比陈述句，具有加强语气的作用。这句话用“吃元宵还是吃汤圆”做类比，肯定了语言中的读音存在争议是正常而普遍的现象，加强了肯定语气，使前文“语言既要尊重日常使用，又要尊重古人”这一说理更清晰，更有说服力。
反问的句式是只问不答，而答案自在其中，可以引起我们的思考，用“吃元宵还是吃汤圆”的生活实例与语言的读音存在争议类比，最后运用“更何况我们的语言呢”这一反问句，进而让读者深深的思考“语言如何从俗从众”的问题。

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