资源简介

课题：多民族的大家庭
学习目标：1、知道我国民族的构成状况，了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
2、了解我国民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
3、读图并总结我国的民族分布特点。
学习重点：民族分布特征
学法指导：预习——合作——展示——达标；
学习过程设计：
一、知识链接：
1、写出以下四个省份的全称及省会城市名称
2、暑假期间，小明要去位于天山的吐鲁番盆地，看火焰山神奇的地貌。而小丽却想了解多姿多彩的少数民族风情，请帮助他们选择要去的省级行政区最好是 （ ）
A．①③ B．①② C．②④ D．③④
二、自主学习、合作探究
学习活动一：中华民族大家庭
学生读课本，带着问题独立完成：
（1）我国共多少个民族？少数民族有多少个
（2）我国有多少个少数民族 占的比例为？
（3）我国人口最多的少数民族？500万以上的少数民族有哪些？
（交流）
学习活动二：探究我国的民族构成和民族文化
主要完成17页的活动任务。在书本中体现
学生展示后教师补充我国少数民族的民族风俗，课件展示内容。
1、 那达慕大会 课件展示
射箭、骑马、摔跤
2、 三月三的歌圩节 课件展示
3、 彝族的火把节
4、 傣族的泼水节
5、 蒙古族的马头琴和哈萨克族的冬不拉
学习活动三：民族分布特点 先读1、19图，完成以下问题，然后讨论不能独立完成的任务。
（1）我国汉族分布在哪个方位？少数民族集中分布在哪个方位？
（2）在图中分别找出五个自治区的少数民族的位置？
（3）在图中找出台湾、海南的少数民族？
（4）在图中找出朝鲜族、哈萨克族、傣族、满族、彝族分别分布在哪儿？
学生交流，教师归纳。
学习活动四：利用活动进一步感知民族分布的特点
完成20页活动内容
学生活动五：拓展延伸
1、拿人民币，看看人民币的背面，认识民族的文字？
2、看1角、2角、5角背面有哪些少数民族的头像？
三、整体建构：
四、当堂测试：
地理填充图册中第8页
五、教学反思

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