资源简介

“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”
议题式教学设计
总议题：弘扬优秀传统文化与民族精神
1.教材分析
1.1本课地位
本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》的第七课。本框题包含“创造性转化与创新性发展”、“弘扬中华民族精神”两目内容。本框题属于第七课《继承发展中华优秀传统文化》第三框内容，前两节课已经学习了“文化的内涵与功能”、“正确认识中华传统文化”两框内容，对于文化的了解和中华传统文化有了一定的认识。
1.2本课内容
本框题主要阐述了中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求，中华民族精神的内容和核心、作用以及随着时代和社会的发展不断的丰富和发展，下设两目：
第一目“创造性转化与创新性发展”。课本首先通过阅读与思考，让学生品读老子说的话，思考当今发展文化离不开对传统文化的继承和发展，进而思考如何实现文化创新。接着通过文字陈述对于中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求，理解需要坚持古为今用、去粗取精、去伪存真。
第二目“弘扬中华民族精神”。通过对于《周易》名句和五四运动的五四精神的思考，深度体会什么是民族精神。紧接着对中华民族精神的内容和核心、作用，以及在实践中的发展进行知识点梳理，并配上相关图片，增加理解和印象。
2.学情分析
这个阶段的学生对于中华优秀文化的当代价值具有一定的知识基础，通常接触的媒介不管是电视还是手机都会让其置身于文化生活之中，时时刻刻感知中华文化。但是对于身边的传统文化，学生普遍不太了解，同时这个阶段的他们大部分缺乏生活经验和系统的历史认知，暂时处于一个表浅的认知阶段，对于中华传统文化和民族精神的知识结构也并不清晰，因此，需要进行引导，帮助他们了解优秀传统文化，理解民族精神的意义，构建完整的知识架构，加深认知。
3.教学目标
通过温州传统文化名片--米塑，让学生们了解身边的优秀传统文化，引导学生辩证的看待传统文化，领会对于中华传统文化是需要创造性转化和创新性发展的，时代在变化，文化是一个继承的过程同时也是一个发展创新的过程；让学生深刻领会无论何时，无论何地，我们的民族精神永远是我们的精神支柱，通过米塑展活动梳理了解民族精神的内涵、作用以及在中国特色社会主义现代化建设中的实践和弘扬民族精神的意义。在这个过程中，培养学生观察能力，能够透过现象看本质，启发学生辩证思考能力，合作探究能力，树立正确的爱国意识，坚持共产党的领导，建立文化自信；通过二十大建言献策活动，为弘扬优秀传统文化和民族精神贡献力量、担当责任，培养公共参与意识。
4.教学重难点
本课重点在于弘扬中华民族精神内涵、意义、以及在中国特色社会主义现代化建设过程中的实践。
本课难点在于理解和区分传统文化的创造性转化和创新性发展，以及将其运用于实践。
5.教学方法
议题式教学法
6.基于议题式教学的主线构建
本课以议题式教学为主要方式，议题、情境、活动和任务形成如下四条线索：
议题线：总议题为“弘扬优秀传统文化与民族精神”，在课题架构中起引领和纽带作用。分议题为“优秀传统文化，路在何方？”、“民族精神，引领方向。”和“中华儿女，共创辉煌！”。
情境线：由“我是优秀传统文化传播者”——“我是民族精神继承者”——“我是民族精神的弘扬者”组成，是课堂架构的载体。
任务线：根据情境“我是优秀传统文化传播者”体会非遗文化米塑困境为其探索脱困之路，根据情境“我是民族精神继承者”举办红色米塑展，梳理、总结民族精神的不同表现形式及民族精神的内涵与核心，根据情境“我是民族精神的弘扬者”为二十大建言献策，为弘扬优秀传统文化和民族精神贡献力量、担当责任。
活动线：由“展示和分析——商议和辩论——描述和展示”组成，是课题架构的路径。
《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》课架构模图
7、教学过程
1.导入
同学们，今天我们将通过温州非遗项目也是龙港的名片与骄傲--米塑，来学习弘扬中华优秀传统文化与民族精神。什么是米塑呢？我们通过一则视频来了解一下。老师在课前给大家布置了一个任务，以小组为单位，完成一个米塑作品，那今天我们就先请几个小组来展示一下自己的成品，说说你的创作理念。
2.新授
【议题】弘扬优秀传统文化与民族精神
子议题1：优秀传统文化，路在何方？
【议题情境一】：家乡的文化名片——米塑
请两组学生展示自己的米塑作品，说说他们的创作理念。一米一世界，一塑一乾坤，一捏一揉之间，老师看到了同学们心灵手巧与丰富的想象力。可是在今天之前，很多同学对于米塑只见其貌，不知其名，甚至有些同学根本不知道米塑的存在。这样一个优秀的艺术，正在慢慢淡出我们的视野。这也是中国现代化过程中，优秀传统文化的一个缩影。
活动一：我是优秀传统文化传播者， 三分钟的时间，4人一小组探究分析原因及解决办法。
1.为了弘扬优秀传统文化，我决定在龙港开一家米塑店，你会购买吗？为什么？
2.请你给出建议，帮助我的米塑店走出困境。
学生讨论分析，教师小结
同学们讲的都很好，也抓住了米塑困境的关键。
弘扬优秀传统文化，我们要推动优秀传统文化创造性转化，创新性发展。必须按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造，转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式。必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善
过渡：民族精神是民族文化的结晶，小小的米塑，承载着中国人民的勤劳与智慧，以及对美好生活的不懈追求，我们要用优秀传统文化滋养民族精神根脉。党的二十大即将召开，我决定举办“喜迎党的二十大，红色薪火聚星河”线上线下米塑展活动，传播米塑文化，弘扬红色精神。
子议题2：民族精神，引领方向。
【议题情境二】：我是民族精神继承者
“喜迎党的二十大，红色薪火聚星河”举办线上线下米塑展传播米塑文化，弘扬红色精神。
探究1：我还可以制作哪些主题来弘扬民族精神？民族精神是否一成不变？
民族精神形成发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。在新民主主义时期，共产党人的革命精神成为了中华民族精神的主体，形成了井冈山精神、长征精神等精神，在社会主义革命时期形成了雷锋精神、载人航天精神等精神。
探究2：1.不同的时期，民族精神具有不同的表现形式，他们是否有共同的特征(中华民族精神的内涵)
五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一，勤劳勇敢，爱好和平，自强不息的民族精神。
和平年代，宣传民族精神是否还有意义？
中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。
中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火矩。
学生回答，教师小结
民族精神如此重要，但是在我们的生活中却时时出现恶搞、侮辱、诋毁民族精神，民族英雄的事例。民族精神不容践踏，我们究竟该如何弘扬民族精神？
子议题3：中华儿女，共创辉煌
【议题情境三】 ：我是民族精神的弘扬者
请你从不同的主体出发，为党的二十大建言献策，说说我们该如何弘扬民族精神，实现中国梦？
在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
3.板书设计）
中华优秀传统文化：双创
弘扬
民族精神
4.作业设计
参观千年龙港文化展厅，了解龙港文化，选择一项优秀传统文化建言献策谈谈如何保护与发展优秀传统文化，弘扬民族精神。
内涵、核心
发展
要求
2

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