资源简介

《喜怒哀乐》教学设计
教学内容：义务教学教科书（五·四学制）小学《美术》五年级下册第三课人物表情教学。
教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。本课主要是通过体验、欣赏、观察等方式来学习表现喜怒哀乐的不同表情。力求通过本课的教学让学生了解人物表情得不同表达方式，掌握其变化的五官特征，让学生能够理解心情与表情的关系，并掌握用美术语言表达喜怒哀乐。通过欣赏人物表情图片、世界名作、写生人物头像，发展学生敏锐的观察力。
教学目标：
1、知识目标：学生学会笑、哭、怒、愁不同表情的特征及表现方法。
2、能力目标：培养学生对生活的观察力，提高想象力、表现力、创造力。
3、情感目标：培养学生积极乐观的人生态度。
教学重、难点：
1、教学重点：观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。
2、教学难点：运用已有的知识，结合笑、哭、怒、愁表情特征进行大胆想象表现。
教具学具：
1、教具：课本、多媒体课件、范画
2、学具：课本、彩笔、铅笔、A4彩纸、剪刀、胶棒。
教法学法：
教法：观察引导，讲授示范
学法：欣赏体验，观察探究
教学思路：
通过音乐欣赏谈听觉感受，了解音乐是通过不同的节奏、声音表达不同的情绪，进而引导出美术是怎样表达人物情绪，看图片说心情，让学生理解心情与表情的关系，导入本课。欣赏世界名作《蒙娜丽莎》、《查波罗什人复信土耳其苏丹》感受画家对人物表情的把握，激发学生的求知欲望。再通过观察不同表情图片学习我国古代画诀，领悟其要点所在。并回顾总结，板贴巩固认知。教师范画，学习绘画步骤。留出大量的时间用于学生实践绘画。在互评中，不断成长。课后拓展欣赏《伏尔加河上的纤夫》。
教学课时：1课时
课堂类型：造型·表现
教学设计：
1、音乐导入
音乐欣赏——《欢快的音乐》《再见警察》
听了这两首乐曲你有什么样不同的感受？
第一首节奏欢快，给人轻松、愉快的感觉，仿佛看到了人们伴随着欢快的音乐载歌载舞。
第二首节奏舒缓，流露出淡淡的哀伤和忧愁，给人悲伤难过的感觉。
音乐通过不同的节奏、声音表达不同的情绪，绘画利用什么来表达不同的心情呢？
看图片说心情（课件播放喜怒哀乐的不同表情）
你是通过观察哪里来准去表达出心情的？（板书：）
这节课我们就一起来学习绘画人物表情——《喜怒哀乐》（出示课题）
接下来我们欣赏课本上得两幅闻名世界的画作。
2、名作欣赏
（1）意大利著名画家列奥纳多.达.芬奇画作《蒙娜丽莎》。
谁来说说人物的表情？
你从哪里看出她的微笑？
《蒙娜丽莎》这幅画是达芬奇历时四年完成的作品，画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古气韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑。”
(2)《查波罗什人复信土耳其苏丹》
这是俄罗斯著名画家列宾花了十几年功夫创作的大场面历史风俗画，画中表现了17世纪时，土耳其皇帝要这批哥萨克人脱离俄国而归附于他。这封信惹恼了这些农奴出身的勇武强悍的哥萨克人，他们虽然流落此地，却深深热爱自己的祖国，从不想离开自己的家乡。首领们聚在一起写信嘲笑侵略他们的土耳其苏丹，对苏丹王的威胁给予蔑视。当信写到一个关键的地方，引起首领们哄堂大笑。这幅作品之所以被称为“笑的交响乐”，是因为列宾用不同的形象描绘了不同类型的笑：有的捧腹大笑，有的嗤嗤小笑，有的忍俊不禁，有的得意微笑，有的挤眉弄眼，有的举帽哄笑------。20多个前景人物，身份、体态不同，却都以“笑”为统一形式，表现了扎波罗什人豪放轩昂的民族个性。
画家抓住了人物的表情特征，表达出了画中人物的不同神态。如果让你也来画一下人物的表情有困哪吗？
老师有办法解决，我国古代画家将人物表情画法总结出了口诀，我们一起来学习一下。
3、观察探究
课件出示图片微笑
人在笑的时候，五官有什么变化？嘴角上翘，眼睛眯眯着。（眉开眼笑）
归纳出笑的表情特征：
画人笑：眉开眼弯嘴上翘。
刚才我们通过观察图片，发现人的面部表情的变化主要是眉毛、眼睛、嘴巴的变化引起的。（板书：眉、眼、嘴）
接下来我们探讨一下，人哭、怒、愁时的表情特征
展示不同表情的照片，分析归纳不同表情五官的不同的特点：（可联系一些描写表情的词语）结合课本图例，教师作总结。
哭：流泪哭了，张大嘴，眼睛微闭。
画人哭：眉掉眼垂泪下落。
怒：眉头紧皱，咬牙切齿。（横眉立目，咬牙切齿）
画人怒：立眉瞪眼牙紧咬。
愁：皱眉、眉眼收缩，嘴角下撇（愁眉苦脸）。
画人愁：皱眉缩眼嘴角掉。
四幅图显示了不同表情的面部特征，掌握了这些特点，更有利于帮助我们观察和表现人物。
接下来我们一起将画诀再巩固一下（生边读，师板贴）
4、范画演示
学习了画诀以后，大家觉得画表情还有困难吗？老师觉得没问题了，也想画一画。
教师演示：看老师画猜心情
（1）画出头部的轮廓，突出脸型特征（胖瘦、长短）；
（2）画出眉、眼、口鼻的大体位置和走向；
（3）画出眉、眼、嘴、鼻的造型特征，可以适度夸张；
（4）调整完成。
5、作业练习：
怎么样，你来试试吧！
课件出示要求：
1.抓住人物的脸型、五官比例和表情特征，突出人物个性；
2.线条要肯定、流畅。
学生按要求进行练习，教师巡回辅导。
6、展示评价：
1.互评 你认为画的最好的是那张？为什么？
2. 教师评价 今天这节课你有哪些收获？
通过这节课的学习，大家掌握了人物喜怒哀乐等不同表情的面部特征，通过作业，大家能够仔细观察，较好的表现了不同人物的个性特点。
7、 总结延伸
同学们这节课表现的非常出色，大家都能够根据抓住人物表情的特征，体现人物的情感。老师为你们点赞。
拓展：课后欣赏列宾《伏尔加河上的纤夫》，这幅画描绘了怎样的场面？给你的整体感觉是什么？仔细观察作者是怎样表现人物的表情。通过表情的刻画，表达了人物怎样的情感？
同学们生活中不仅仅是欢笑，会有忧愁和烦恼，也会有愤怒，老师衷心希望每个同学都能成为一个快乐而富有爱心的人！愿大家笑口常开、学习进步！
板书设计
表 情
笑 哭 怒 愁
眉
眼
嘴

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