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书湖阴先生壁
部编版 六年级上册 第六单元
学习目标
《书湖阴先生壁》自学提示：
1. 解释题目，了解作者。
2. 有感情朗读地这首古诗。
3. 能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境。(重点)。
4.体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。(难点)
书，书写。
湖阴先生，本命杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的意味邻里好友。
《书湖阴先生壁二首》是王安石题在杨德逢屋壁上的一组诗。
书湖阴先生壁
解诗题
王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、诗人，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
走近诗人
读准字音、
读通诗句、
读出节奏。
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅檐/长扫/静/无苔，
花木/成畦/手/自栽。
一水/护田/将/绿绕，
两山/排闼/送/青来。
初读古诗
书：书写。
湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻居好友。
苔：青苔。
畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
排闼：推开门。闼,小门。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
注释
理解古诗
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。
两座青山推开门，送来青翠的山色。
理解古诗
齐读古诗理解诗句意思，想象画面。
茅檐长扫净无苔，
1.这首诗是怎样表现庭院的清幽的？
3.诗人怎样写净的？
仅用“无苔”二字
2.净，何意？
净，即干净
齐读古诗，提出并交流质疑问题。
理解古诗
江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗，总是生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净，无时不净吗？
此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。
花木成畦手自栽。
理解古诗
从前两句诗可以看出杨德逢是什么性格？
朴实勤快
爱好洁净
兴趣高雅
热爱生活
“一水护田”中的“护”，是什么意思？
那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？
“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？
它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
上句写出溪水温柔多情，曲折多姿。
下句写出青山山势若奔，翠色欲滴。
拟人
对偶
读一读这两句诗，你发现了什么？
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
（课后第四题）
我发现这两句诗是对偶句,“一水”对“两山”“护田”对“排闼”“将绿绕”对“送青来”,对仗非常工整;又采用了拟人的手法,赋予山水以人的感情,化静为动,显得无生机勃勃又清静幽雅。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
第一、二句暗示了主人生活情趣的高雅。
第三、四句后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现了主人的高洁。表现了主人的高洁。
品析诗情
这首诗表达了作者什么思想感情？
这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。
这首诗描写了哪些景物？
描写的景物有：干净的庭院、修整一新的花木、清澈的溪水、翠色欲滴的青山。
品析诗情
朗读指导
全诗用舒缓、闲适的语气来读，节奏放慢，要读出湖阴先生居所的清幽之感。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
“护田”和“排闼”的典故都出自《汉书》，是严格的“史对史”、“汉人语”对“汉人语”，可见诗律极为工细精严。“护田”和“排闼”两个典故的运用，比喻“一水”像汉代边关守将那样尽职尽责，比喻“两山”像樊哙那样赤胆忠心。
1.“护田”出自《汉书·西域传序》：“自敦煌西至盐泽，往往起亭，而轮台、渠犁，皆有田卒数百人，置使者校尉领护，以给使外国者。”说的是汉代通西域之后，朝廷为了守护边疆，调了部队在西域屯田。
2.排闼的典故出自《汉书》，《汉书樊哙传》记载，汉高祖刘邦值黥布反叛时尝卧病不起、心绪烦乱，令守护之官不得使群臣入见，群臣于是不敢入。十余日后，樊哙不顾禁令乃排闼直入，群臣亦随之而向刘邦陈言利害，终使高祖大笑起床。
写法欣赏
《书湖阴先生壁》是题写在湖阴先生家屋壁上的诗，全诗既赞美了主人 ，又表达了诗人的 心境。
朴实勤劳
恬淡
主题概括
书湖阴先生壁
茅檐 净无苔
花木 成畦
庭院之景
一水护田
两山排闼
自然之景
赞美友人
恬淡心境
结构导图
白日依山尽，黄河入海流。
——（唐）王之涣《登鹳雀楼》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——（唐）王之涣《凉州词》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——（唐）李白《将进酒》
拓展延伸
采菊东篱下，悠然见南山。
——陶渊明《饮酒》
绿树村边合，青山郭外斜。
—— 孟浩然《过故人庄》
拓展延伸
一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了 的修辞手法，把山水写得有情有趣。
拟人、对偶
课堂练习
二、 看拼音，写词语。
yè ying tiān yá ying ge yàn wǔ
yájì huángying xué hǎi wú yá
二、对《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（ ）
A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。
B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。
C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。
D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。
E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。
CD
1.背诵三道古诗，用自己的语言说说三首诗的意思。
2.比较三首写景诗的不同特征。
课后作业

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