资源简介 动物的花衣裳设计理念:“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境,既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣,又有使儿童不知不觉认识了常见的色彩。大自然奇趣无比,本课通过对动物外表皮毛的观察、了解,使学生视野开阔,思维受到启发,并且为动物设计漂亮的外衣。根据课本的图片和文字资料结合学生的年龄特征及自身的情况,整个学习过程都以游戏和模拟情景贯穿,加上小组合作学习,小组共同评价。营造出有趣的学习气氛,使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。学习目标:一、知识技能1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法。2、运用点、线、色块绘出花纹图案和色彩。二、过程与方法1、在观察中展开联想。2、在欣赏过程中,启发想象与创作思路。3、大胆表现:中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。三、情感、态度、价值观1、关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美。教学重难点:重点:认识点、线、面。难点:运用点、线、面绘出动物花衣裳。教学准备: 1、课件2、音乐3、展板4、美术工具教学过程:1、创设情境、直接导入师:今天严老师给小朋友们带来了一张神秘的邀请函,我们打开看看!出示邀请函内容:亲爱的小朋友们:你们好!我们动物王国就要举行一年一度的时装表演大赛了,欢迎你们来参加哦!但是你们必须完成三个挑战才能领到入场券观看表演。师:是哪三个挑战呢?(出示课题)今天一起来学习《动物的花衣裳》二、讲授新课(一)找衣裳1、通过找衣裳的游戏,感受动物的花纹美与色彩美。师:挑战一故事:小动物们在长颈鹿的带领下来到河边脱下衣服洗澡,想着洗白白去参加时装表演会,可是回到岸上的时候发现衣服全都调乱了,聪明的小朋友们能帮他们找出自己的衣服吗?想一想:衣服上有....?学生:花纹和色彩师:出示板书(花纹美和色彩美)师提出问题:花衣裳上有哪些花纹和色彩呢?你判断是谁的衣服?师出示图片①点→图示→?师:这是谁的衣服?特征:身上有好多点点(大小不同)生:豹子②线→图示→?师:这是谁的衣服?特征:身上是黑白线条组成生:斑马②面→图示→?师:这又是谁的衣服?特征:好多块面生:长颈鹿你又发现了谁的衣服呢?孔雀、鱼、老虎、蝴蝶点、线、面组合的花纹动物们在小朋友们的帮助下找到了自己的衣裳,都赶来参加时装秀。(2)识衣裳进入挑战二1、了解花衣裳的作用。欣赏图片考考你:动物的花衣裳有什么作用呢?看图变色龙:看我变一变师:变色龙从彩色的衣裳变成了和叶子一样的颜色它这样做是为了.....?生:保护自己,不让敌人发现师:同学们回答的非常好,有些动物为了保护自己和猎食,把自己伪装成环境色,不容易让敌人发现。引导观赏图片:猫头鹰、枯叶蝶2、通过故事认识设计与众不同的花衣裳的方法。故事:但是有一头大象却只想穿变灰色的衣裳,它叫艾玛!艾玛是一头花格子大象,它穿着与众不同的花格子衣服,它活泼开朗,是同伴们的开心果,走到哪里都吸引着大家的目光,可是当它发现了自己的不同,它只想穿变灰色的衣裳和大家一样,它听说森林深处有一颗灰果子大树,它找到大树摇下果子,把果汁染到自己身上,结果它成功地变成了灰色大象,走到森林里它不再是特别的,没人再认得它,艾玛在哪里?艾玛在哪里?它不开心,想变回与众不同的花格子大象,这时天下起大雨,把它身上的灰色冲洗干净,它又变回了花格子大象。师:听了故事我们一起讨论:怎样变得与众不同呢 法宝一:换花纹法宝二:改变动物原来的颜色法宝三:把几种花纹组合起来(三)画衣裳挑战三完成作业师示范:1、作画步骤①画花布②添色彩③套外形2、完成作品①课堂作业②作业要求欣赏花布设计学生动手完成三、秀衣裳1、学生分组展示作品2、生评3、师评 同学们的画用色大胆,图案花纹独特个性,色彩斑斓,老师非常喜欢。恭喜你们通过了三关考验,取得了动物王国的入场券,接下来我们观看动物们的精彩演出吧。四、课后延伸 欣赏作品板书设计动物的花衣裳花纹美点线面色彩美 展开更多...... 收起↑ 资源预览