资源简介

11.2 怎样比较做功的快慢
【教学目标】
知识与技能
1.知道功率是描述物体做功快慢的物理量。
2.理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。
3.能通过实例等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。
过程与方法
1.会设计实验，估测功率。
情感态度与价值观
1.在实践活动中培养学生运用物理知识的能力。
【教学重点】功率的概念和物理意义。
【教学难点】设计实验测功率。
教学过程
一、教学情景导入
活动1：请两位同学来进行搬水比赛，要求将所有的水搬到桌子上，看谁做功快？输的一方要回答问题：你认为赢的一方做功快的依据是什么？
活动2：再请两位同学搬水，比比在5秒的时间里，谁做功快？并请同学回答做功快的依据？
以活动引出比较做功快慢的两种方法，再提出问题：两次活动中两位获胜者谁做功更快呢？让同学们类比速度的定义引出新的物理量-----功率
二、教学过程设计
（一）、关于功率的概念
让同学们小组合作交流，完成课件上的五个问题：
1.功率的物理意义？
2.功率的定义？
3.功率的计算公式？
4.功率的单位及换算关系？
5.结合生活实例，说说你对1W的理解？
再请同学分组回答，老师点评：
1.功率的物理意义就是反映物体做功快慢的物理量。功率大就表示做功快，功率小表示做功慢。
2.功率的定义是单位时间内所完成的功。
3.功率的定义式是：P=W/t，介绍它的两个变形公式。
4.功率的单位是焦每秒，物理上用专门的名称瓦特表示，并介绍瓦特的生平。
5.请同学结合生活实例谈谈对1W的理解，并引伸若完成1焦的功所用时间超过1秒，则功率小于1W,反之大于1 W。
知道了功率相关知识后，让学生根据功率的计算公式计算出活动1和活动2中谁的功率大？以此来培养学生对所学知识的运用能力。
（二）、介绍一些常见物体的功率：
以视频的形式播放生活中一些物体和人做功的功率值,适时总结生活工作中尽量选择功率大的机械来代替人的辛苦劳动。
（三）、设计、实施估测人跳绳时功率的实验
以学校刚举办的运动会为背景，请同学们根据实验原理，工具，过程几方面制定测量跳绳时功率的实验方案，并请同学参与实施，并计算其功率。
（四） 课堂小结
让学生自行总结自己的收获，再红蓝两队竞争回答。
（五） 课后活动
设计方案并完成测量上楼梯时的功率。　　
（六）、板书设计
功 率
符号： P
物理意义： 描述物体做功快慢的物理量
定义： 单位时间所做的功
定义式： P=W/t
单位： 瓦特（W）

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