资源简介

17.3电阻的测量
教材分析 伏安法测电阻是电学的一个基本实验，是欧姆定律变形式的具体应用，在理论方面可以加深欧姆定律和电阻概念的理解和掌握，在实践方面可以给学生提供常用电学器材使用的机会，有利于学生熟练掌握电路的连接，电流表、电压表和滑动变阻器的使用，从而提高学生动手能力。
学情分析 学生在前面学习了电流、电压的测量并完成了电流与电压、电阻的关系的探究实验，有了一定的实验基础，所以在教师的引导下能完成测电阻的实验设计等一系列准备活动。通过实验操作，引导学生探究与发现伏安法测电阻中的物理问题。
教学目标 知识与技能 进一步掌握电流表和电压表的使用 学会伏安法测电阻 加深对欧姆定律及其应用的理解 过程与方法 通过实验测出定值电阻和小灯泡的阻值 通过讨论掌握连接电路的注意事项 情感、态度、价值观 培养学生合作探究的能力 加深对物理学科的热爱，培养严谨的科学态度
教学方法 整节内容分为：分析与讨论、设计实验、进行实验和收集数据三个环节进行组织教学。
学习方法 通过讨论与实验培养学生交流合作能力及动手能力
教学重点 根据实验原理设计电路图，并能利用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压
教学难点 引导学生设计电路、分析实验数据并发现规律，加深对电阻的认识
教学准备 电池、开关、导线、滑动变阻器、电流表、电压表、待测电阻、小灯泡
课程资源 电子白板、导学案
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教 学 内 容 新课 引入 上一节我们学习了欧姆定律，下面我们看看谁算得快：用电压表测出一段导体两端的电压为7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，求这段导体的电阻。 提问：你们是利用什么公式求出的结果？ 也就是说，只要测出电压和电流就能算出电阻。 这就是伏安法------测电阻。 学生计算结果 回答： 完成学案 设置情景，激发学生学习兴趣，同时对已学知识进行复习，用已学知识找到测电阻的方法，明确实验原理，培养学生解决问题的能力
实验原理：
教 学 内 容 设计电路图 我们再来比一比谁画得好？ （展示课件）这是伏安法测电阻的核心电路 请同学们在核心电路的基础上添加必要元件并完善电路。 教师巡视。 提问：为什么要加滑动变阻器，有什么作用？ 播放课件，完成导学案。 设计电路图 回答：1.保护电路 2.改变待测电阻两端的电压和通过电阻的电流，多次测量求平均值，减小误差。 完成导学案 引导学生设计电路图 通过第一节的学习得出滑动变阻器的作用，培养学生探究精神和设计能力
教 学 内 容 作业布置 板书设计
延伸思考 提问：如果是一个小灯泡呢？ 如何测小灯泡的电阻？ 请同学们画出电路图 回答：将上述实验中的定值电阻换成小灯泡完成导学案 培养学生解决问题的能力
电路的连接 电路的连接展示 “摆”“连” 观看电路连接 学习实物电路的链接
设计表格 我们需要将测量的数据记录下来，所以要设计表格 实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω123
设计表格 培养学生设计表格的能力
实验要求注意事项及步骤 下面我们来看实验要求 找同学读一读 1 2 3 4 5 并讨论实验中的注意事项 完成导学案中实验步骤 播放课件 读实验要求 讨论并回答实验注意事项 1.调节电流表、电压表指针到零刻度。 2.连接电路时开关要断开。 3.调节滑动变阻器到阻值最大端。
和学生同读实验步骤 4.在检测电路无误后用开关试触电流表、电压表要选择适当的量程。 完成导学案 同读实验步骤 利用已学知识讨论实验注意事项既复习了前面的知识又能使实验顺利进行，也是为了养成实验前考虑注意事项的好习惯，减少实验中出现问题，并能培养团队合作精神。
分组实验 整理数据 下面我们分组实验（有的组是测定值电阻、有的组是测小灯泡电阻）并记录实验数据 巡视指导 观察自己所测数据 测定值电阻的小组和测小灯泡电阻的小组交换数据 观察数据不同点 分组实验，同步测定值电阻和小灯泡的电阻，并记录数据到导学案 相互交换数据观察 参与到各个小组实验中 纠正学生实验过程中的错误和不足 培养学生团结合作精神和动手能力
分析数据 得出结论 老师也测出了定值电阻和小灯泡的阻值 播放课件观察比较两组数据 测定值电阻时多次测量求平均值，减小误差。 而侧小灯泡的电阻时数据相差很多 提问：为什么？ 回答：小灯泡的电阻随温度升高而增大 故不能求平均值 通过观察比较给学生留下深刻印象，并能自我反思实验过程中的问题
拓展延伸 在伏安法测电阻实验中如果电压表或电流表损坏一只，利用手边器材你还能测出未知电阻的阻值吗？ 课下设计电路图 写出表达式 让学生为下节课提前准备 锻炼独立思考问题的能力 进一步对欧姆定律进行理解
电阻的测量 实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω123
一． 实验原理 三．设计表格 二．设计电路图
教学 反思 本节课体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。注重培养学生各方面能力。通过实验各个环节合理安排、过渡自然，突出了重点和难点。几个难点巧妙地发挥教师主导作用，帮助学生攻克难关，让每个学生从中都有很大收获。尤其对测定值电阻和小灯泡的电阻的比较分析，培养了学生严谨的科学态度。 不足之处在于学生的实验技能较差，有许多不规范的地方，如：连接电路时开关没有断开、电压表电流表量程不适合、各个环节时间把握不好等，这些地方有待今后改进。
创新 点 应用于教学的创新点主要有以下两点：①巧妙创设问题情境：即有复习回顾，又提出本节课题；②突破教学重点和难点： 设计核心电路、添加必要元件、完善电路三步完成，就如亲身操作给学生营造了一个个真实的情境，重难点得到了较好的突破和解决。
教学流程图
(
看谁算得快
引出新课
展示核心电路
设计电路
提出问题
完善电路图
设计表格
展示电路
巡回指导关注实验过程
小组合作完成实验
验
讨论注意事项
读实验要求
提出问题
分析数据
得出结论
讨论数据
拓展延伸
)

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