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部编版道德与法治四年级上册
第4课 少让父母为我们操心（教案）
核心素养目标
1.政治认同：通过观察生活，了解父母为承担家庭责任付出的辛劳，在激发感激之情的同时，学会体谅父母。
2.道德修养：学会自我管理的具体方法，通过约束自己、料理好自己来表达对父母的爱和关心。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.通过观察生活，了解父母在家庭生活和工作岗位中的辛劳，激发对父母的感激之情。（重点）
2.明白父母的辛劳是为了家庭的幸福，学会体谅父母。（难点）
课前准备
学生在以下三个任务中任选其中一个完成。
1.观察并完成教材第25页的观察记录表，并思考表格中我的发现中的问题。
2.借助“采访单”，与爸爸或妈妈聊一聊： 爸爸妈妈是做什么工作的？工作的具体内容有哪些？工作中感觉最困难或最麻烦的事情是什么？当工作最忙的时候遇上家里事情最多的时候是怎么处理的？ （也可设计自己想了解的相关话题进行询问，如工作时长、工作中的细节等）
3.从一个捶腰的小动作，一丝耳鬓增添的白发，一句“真累”的口头禅，都能感受到爸爸妈妈的辛苦。留心观察，爸爸妈妈有这样的小动作、小变化、口头禅或者小习惯吗？如果父母不在身边，也可以观察爷爷奶奶或者外公外婆。
教学过程
一、开门见山话辛苦
1.导入
同学们，今天我们上的这节课叫“爸爸妈妈多辛苦”。（板书：爸爸妈妈多辛苦）
2.提问
你觉得爸爸妈妈辛苦吗？ （板书上加上问号）为什么？
预设1：爸爸妈妈辛苦，因为要工作，要照顾家庭，要照顾孩子和老人。
预设2：爸爸妈妈不太辛苦，因为家里主要靠爷爷奶奶照顾我，爸爸妈妈很少管我。
预设3：爸爸妈妈不辛苦，因为他们一回家就玩手机、上网、刷剧。
二、探究生活知辛苦
1.讲述
对于刚才的问题，大家的感受是不同的，有的同学觉得父母很辛苦，家里家外都要操心；有的同学觉得父母不太辛苦，因为好像家里的事情主要是爷爷奶奶承担了；还有的同学觉得父母很轻松，因为经常看到他们回家后玩手机。那么作为我们最亲的人一爸爸妈妈，我们真的了解他们吗？爸爸妈妈每天到底在忙些什么？今天我们就来开展一个探究活动。
2.探究
(1)明确要求，分为三个场景开展探究活动。
场景一：家庭里的爸爸妈妈。借助工具：观察记录表。
场景二：工作中的爸爸妈妈。借助工具：课前采访单。
场景三：细节中的爸爸妈妈。借助工具：我的亮眼睛。
(2)讨论：学生根据课前选择的任务，可自由跑组，形成同质任务的四人小组。小组内交流课前的准备与发现，再推选代表在全班进行汇报。
(3)探究汇报。
①场景一：家庭观察思辛苦。
选择观察家庭中的爸爸妈妈的小组推迷代表汇报不同的时间点父母在忙些什么。
分组汇报“我的发现”、引发情感共鸣。
◎我的发现"1：每天爸爸妈妈最忙碌的时间是……
提问：从你的汇报中能听出你发现妈妈最忙碌的时间是在每天早上。这是为什么呢？
预设1：每天早上时间都很紧张，因为妈妈不仅要在很短的时间内做好早饭，照顾我上学，还要为自己上班做准备。
预设2：我也觉得早晨是爸爸妈妈最忙的时候。他们一起床就要为我上学做各种准备，还要忙着去上班，每次都匆匆忙忙的。特别是妈妈，她都来不及好好坐下来吃早饭。
预设3：我特别留意了早上的这段时间，并且记录下妈妈在几个时间点忙了些什么。
播放照片集“妈妈的早晨”。照片集以时间轴+照片的形式，记录孩子观察到的，短短的晨间时光里自己的妈妈是如何紧凑而有序地忙于家务，为全家人一天生活的开始做着精心安排。鼓励本班学生留心观察并简单拍照记录，以直观形象的方式呈现。
◎“我的发现”2：我发现每天父母下班后，还要在家里做……
提问：同学们都认为爸爸妈妈最忙碌的时间是在早上吗？
预设1：我觉得爸爸妈妈最忙碌的时间在晚上。下午五点半，妈妈下班回到家做晚饭，爸爸还没下班。晚上八点，妈妈洗碗，爸爸辅导我学习。晚上十点，妈妈还婴整理家收拾衣物等；爸爸会跟着帮一点忙，有时还要加班忙单位的工作。
预设2：我发现爸爸妈妈下班后还要做好多家务活，做晚饭、洗碗、收叠衣服、打扫厨房、洗衣服……
预设3：爸爸妈妈回到家还更辅导我学习，也会督促我锻炼身体。
预设4：我妈妈回到家还会加班工作。
◎“我的发现”3，我发现每天比我起得早的是……睡得晚的是……
提问：每个小组都发现爸爸妈妈每天比我们起得早、睡得晚，是这样吗？大家有什么感受？
预设：爸爸妈妈每天晚睡早起，要做好多的家务活，还要照顾我们、辅导我们学习，我们觉得爸爸妈妈太辛苦了。
◎关注困惑、引导思辨。
提问：刚才有同学说感觉爸爸妈妈并不辛苦，你们在观察过程中又有什么发现？
预设1：我家干家务的大多是爷爷奶奶。因为爷爷奶奶觉得爸爸妈妈工作太辛苦了，所以想帮他们减轻一点儿负担。
预设2：我爸爸每天回到家好像都不怎么做家务，总是坐在沙发上看电视、玩手机。
追问：听你这么说，感觉爸爸一点儿也不辛苦。这是个比较普遍的现象吗？
交流：爸爸真的像我们看到的那样轻松吗？在家里没有看到他们忙碌，他们就真的不辛苦吗？一回到家就想放松和休息，你们觉得爸爸的辛苦可能藏在什么时候呢？
预设1：爸爸白天在工作的时候会很辛苦。
预设2：我的爸爸妈妈都在外地工作，平时都不回来，怎么发现他们的辛苦呢？
提问：大家一起来帮他想想办法好吗？
预设1：可以打电话去问一问。
预设2：可以问问家里的爷爷奶奶。
预设3：在外地工作不能回家，我觉得本身就是很辛苦的。
小结：父母在家里的忙碌，我们只要留心观察就可以看得到、感受得到，但父母还有许多辛苦是我们平时看不到的。
②场景二：体验工作知不易。
◎观看视频：刚才有不少同学讲到了父母因为工作太忙顾不上家，或者是在外累了一天回来只想休息。那么，工作中的父母又有哪些我们平时不了解的情况呢？在探究“工作中的爸爸妈妈”的小组汇报之前，我们先来看看这位同学是怎么了解爸爸的工作情况的。
播放视频“跟爸爸上一天班”。 可以请班级里位学生跟着自己的爸爸去工作单位体验上一天班，并拍下照片或视频，视频重点从孩子的视角来观察爸爸工作的环境、内容、强度、困难等，从中体验爸爸工作的辛苦和不易。
◎交流：从这个视频中你们体会到××同学爸爸工作中的辛苦了吗？有没有同学也和视频中的××一样，跟着爸爸妈，妈去上过班.能给我们介绍一下你的体验吗？
追问：你体验到爸爸妈妈工作最大的辛苦是什么了吗？
交流：大部分同学虽然没有跟爸爸妈妈去上过班，但是通过课前采访爸爸妈妈，也了解了他们工作的具体情况，谁愿意和大家来分享？
提问：我们以前只注意到爸爸妈妈在家里忙碌的身影，通过今天的交流，你又有了什么新的发现？
预设1：我发现爸爸妈妈的工作也是非常辛苦的。
预设2：我发现爸爸妈妈不仅在生活中要操心，工作中也不轻松，他们很辛苦。
◎小结：原来爸爸妈妈除了在家忙个不停，工作中也不轻松。作为孩子，我们平时要多和爸爸妈妈交流，才能更理解他们。
③场景三：细节之处感真情。
◎交流：无论是在家里，还是在工作中，父母都要忙忙碌碌劳心劳力。这样忙碌地过了一周，爸爸妈妈是不是可以利用周末的时间好好休息一下呢？
预设1：爸爸妈妈在周末还要送我去几个辅导班，要接送我、给我准备吃的。
预设2：爸爸妈妈要利用周末的时间打扫家里的卫生、洗衣服、晒被子。
预设3：爸爸妈妈经常还要在周末去看望爷爷奶奶或外公外婆，有时还要带他们去医院看病开药。
预设4：爸爸妈妈有时还会加班，单位的工作总也忙不完。
◎启发思考：通过刚才的交流你又有什么体会？
预设：我发现爸爸妈妈真的很辛苦，既要照顾我们，又要照顾爷爷奶奶外公外婆；既要忙家里的事，又要忙工作的事。
◎小结：爸爸妈妈每天在不同的工作岗位上兢兢业业，虽然工作烦琐、辛苦，但也不能放松。辛苦了一天，回到家里，不仅要照顾我们的吃穿，还要辅导我们学习；不仅要照顾子女，还要孝敬他们自己的父母；不仅要照顾老老小小，还要打理家里各种各样的事情，衣服要洗，玻璃要擦东西坏了……他们可真辛苦！
◎阅读：其实，对于他们的辛苦，有时就是通过那些很小的、不经意的细节感受到的。小鹃是通过什么细节体会到爸爸的辛苦的呢？我们来看一篇小文章。 （配乐讲述教材第25页“阅读角”《爸爸，您辛苦啦！》的小故事）
读后交流：你们从哪些地方感受到小鹃爸爸的辛苦？
预设1：我从小鹃爸爸吃力骑车的样子感受到他每天接送小鹃上学、放学的辛苦。
预设2：小鹃爸爸总是忙忙碌碌的身影让我感到他很辛苦。
预设3：我是从“精疲力尽”这个词语感受到他的辛苦的，为了忙家务、赶上班，小鹃的爸爸太累了。
预设4：小鹃爸爸的衣角都发白、起毛了，说明衣服已经很旧了还在穿，是为了节省钱，爸爸很不容易。
◎启发反思：一个神情、一个动作、一个习惯、一句话语、一些细微的变……都能让我们深深体会到父母的辛苦。现在，请探究“细节中的爸爸妈妈”的小组分享：你们是从哪些细节中感受到爸爸妈妈的辛苦的呢？
预设1：爸爸每天回到家都要在沙发上先躺一会儿，说是累了。
点评：爸爸躺下休息的身影让你感受到他的辛苦。
预设2：妈妈陪我写作业的时候经常会打哈欠，我感觉她已经很累了。
点评：妈妈疲惫的神情让你感受到她的辛苦。
预设3：妈妈经常会捶腰，因为干的活太多了，所以腰会疼，不舒服。
点评：妈妈一个小小的动作让你感受到她的辛苦。
预设4：爸爸妈妈有时候会因为谁洗碗而争吵，他们都觉得自己很累了，都不想洗。
点评：有时只是一两句话语就能 表现出父母的劳累。
3.小结
在刚才的探究活动中，我们通过观察家庭中的爸爸妈妈，记录下他们在家里的身影；通过回忆或采访，知道了他们工作中的情况；通过留心观察细节，努力从一句口头禅、一个动作、一个眼神中去了解他们。现在，你觉得爸爸妈妈辛苦吗？
预设：爸爸妈妈很辛苦、很忙碌，之前不了解他们要做这么多事情。
爸爸妈妈多辛苦！（将板书中的问号改为感叹号）
三、体悟辛苦知责任
1.讨论
你觉得爸爸妈妈这么辛勤地工作，这么全力以赴、辛苦地照顾家庭，为的是什么？同桌讨论后全班交流。
预设1：爸爸妈妈要认真工作，努力赚钱，为了家庭条件更好，让我有一个更好的成长环境。
预设2：爸爸妈妈这么辛苦，就是为了让我们的家更好，让家里每个人都幸福，特别是为了我和爷爷奶奶、外公外婆。家庭的幸福是爸爸妈妈扛起来的。
2.交流
每个家庭因为各种各样的原因，生活的模式各不相同。有的家庭可能妈妈照顾家里多一些，爸爸更多地在外忙工作；有的家庭可能爸爸妈妈工作都很忙，甚至要远离家乡，把孩子留给爷爷奶奶照顾。但不管是什么模式，爸爸妈妈、爷爷奶奶都在为这个家的幸福忙碌着、辛苦着。你想对爸爸妈妈、爷爷奶奶说些什么？做些什么？
预设1：我想说：“爸爸妈妈你们辛苦了！谢谢你们无微不至地照顾我！”
点评：我听到了你发自内心的感谢。（板书：感谢）
预设2：我想学做一些家务活，比如洗碗、拖地，这样就可以帮帮他们。
点评：我听到了你想帮爸爸妈妈分担生活的重担。（板书：分担）
预设3：奶奶在家里做了很多事情，经常会腰疼，我要帮她捶捶腰。
点评：我听到了你想用实际行动关心奶奶。（板书：关心）
预设4：我以后不能总对爸爸妈妈发脾气，要体谅他们的辛苦。
点评：我听到了你对爸爸妈妈多了一份体谅与理解。（板书：体谅）
3. 启发践行
大家都想要表达对爸爸妈妈的感谢，用实际行动关心他们，为他们分担生活的重担，老师感受到你们对爸爸妈妈深深的爱。其实，作为孩子，我们还可以努力做到点，这也可能是爸爸妈妈最希望我们做的。你们知道是什么吗？
预设1：我猜爸爸妈妈肯定是希望我好好学习。
点评：管好自己的学习，确实是爸爸妈妈最希望的。
预设2：爸爸妈妈希望我能自己的事情自己做。
点评：管好自己的生活，也能够非常有效地减轻爸爸妈妈的负担。
4.小结
其实，无论是认真学习还是管好自己的生活，这都是在做好我们自己的事情，少让父母为我们操心。（板书课题： 4少让父母为我操心）
四、本课总结
那么，怎样才能实实在在地少让父母为我们操心呢？请大家课后思考两个问题，下节课我们来继续交流。
(1)回忆生活：印象中，我曾经做过什么事情，让爸爸妈妈很生气/烦恼？
(2)采访父母：您最希望我做些什么事帮您分担辛劳？
板书设计
4少让父母为我操心
感谢 分担
爸爸妈妈多辛苦！
关心 体谅
……
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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