资源简介

《中国特色社会主义道路的开辟
与发展》教学方案
课标要求
认识真理标准问题讨论和中共十一届三中全会的历史意义；认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提高，认识“一国两制”对实现祖国完全统一的重大意义；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义；认识“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；认识科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方位；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。
教材分析
本课设置了伟大的历史转折、改革开放进程、“一国两制”与祖国统一大业三目内容，讲述了1978年以来中国发展进程中的相关史实，涉及中共十一届三中全会、平反冤假错案、农村和城市的经济体制改革、对外开放、“一国两制”与祖国统一等重点内容。本课核心的内容是改革开放及同时期中国特色社会主义道路的开辟。
前两个子目是承继的关系，第三个子目“一国两制”与祖国统一大业与前两个子目叙述的史实在时间上有交集，是历史遗留问题在这一时期的发展与解决。
教学目标
1.梳理中共十一届三中全会后改革开放的历史进程，了解改革开放40年来的重要史实及其成就；通过文本阅读，感受改革开放不同阶段的基本特征和内在联系，培养历史解释的核心素养。
2.运用地图了解对外开放的内容，培养时空观念的历史素养。
3.观看图片，阅读文本，感受祖国和平统一是中华民族的根本利益所在，培养家国情怀的历史核心素养。
教学重难点
教学重点：十一届三中全会的历史意义、“一国两制”的理论与实践。
教学难点：改革开放和社会主义现代化建设的基本经验。
教学过程
【导入新课】
教师提问：深圳的道路是什么样的道路？为何深圳能够取得巨大的成功？
中国特色社会主义道路；改革开放。
（设计意图）学生通过观看图片，对比深圳前后的变化，同时教师提出问题，引出改革开放的概念，为后面的教学内容做好铺垫。
教师也可使用“中国特色社会主义道路的开辟与发展”情境视频导入，让学生了解建设中国特色社会主义的概况后再讲解新课。
过渡：改革开放使深圳焕发了新的面貌，改革开放是如何开始的？中国特色社会主义道路的内容是什么？下面，我们就来学习这一内容。
【讲授新课】
一、伟大的历史转折
1.中共十一届三中全会
（1）背景
教师出示材料，分析改革开放前中国的经济形势。
材料一 农村和城市都有个政策问题。我在广东听说，有些地方养三只鸭子就是社会主义，养五只鸭子就是资本主义，怪得很！农民一点回旋余地没有，怎么能行？
——邓小平1978年在四川的讲话
材料二 几年来，国民经济增长缓慢，工业生产1974年、1976年停滞不前，1976年只增长了0.6%，钢产量倒退5年，财政连续三年出现赤字。
——薛暮桥《对计划管理体制的一点意见》
①改革开放前，我国经济体制僵化；国民经济停滞不前。
过渡：接着我们来看政治方面
②关于真理标准问题的讨论
教师出示材料，进行说明
1978年5月，真理标准问题的讨论在全国范围内展开。
这次讨论强调实践是检验真理的唯一标准，否定了“两个凡是”的错误观点，重新确立了实事求是的马克思主义思想路线，纠正了长期以来束缚人们的“左”的错误，成为拨乱反正和改革开放的思想先导，为历史性转折作了重要的思想理论准备。
（2）召开：1978年12月，在北京召开中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议。
（3）内容：
①以邓小平的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》为指导，停止使用“以阶级斗争为纲”的错误口号，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的战略决策。
②重新确立了党的思想路线、政治路线和组织路线，恢复了形成以邓小平为核心的第二代领导集体。党的民主集中制的优良传统。
③审查解决了历史上遗留的一批重大问题和一些重要领导人的功过是非问题。
（4）意义：
教师出示材料，引导学生结合所学，分析十一届三中全会召开的历史意义。
现在就应当适应国内外形势的发展……把全党工作的着重点和全国人民的注意力转移到社会主义现代化建设上来。
实现四个现代化，要求大幅度地提高生产力，也就必然要求多方面地改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式，因而是一场广泛、深刻的革命。
为了保障人民民主，必须加强社会主义法制，使民主制度化、法律化，使这种制度和法律具有稳定性、连续性和极大的权威，做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
坚持实事求是、一切从实际出发、理论联系实际的原则，我们党才能顺利地实现工作中心的转变，正确改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑。
——《中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议公报》
教师总结指出十一届三中全会的意义：
第一，中共十一届三中全会重新确立了马克思主义的实事求是的思想路线，高度评价关于真理标准问题的讨论，对促进全党和全国人民解放思想，端正思想路线，具有深远的历史意义。
第二，全会决定，把全党的工作重点和全国人民的注意力转移到社会主义现代化建设上来。全会作出的这项决策，解决了1957年以来没有解决好的工作重点转移问题。
第三，全会提出了改革开放的任务，开始积极改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式；同时，在自力更生的基础上，开始积极发展同世界各国平等互利的经济合作。总之，全会推动我国开始了一场广泛、深刻的革命。
第四，全会还讨论了民主法制问题，强调在集中统一领导和执行各种规章制度和纪律的同时，还必须有充分的民主。而为保障人民民主。必须加强社会主义法制，使民主制度化、法律化。全会提出了“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的方针，推动了我国的民主法制建设。
第五，从党的指导思想的确立和实际工作的领导来说，邓小平已经成为党中央领导集体的核心。
总之，中共十一届三中全会开始了中国从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心、从僵化半僵化到全面改革、从封闭半封闭到对外开放的历史性转变。
2.拨乱反正
中共十一届三中全会以后，党和国家按照实事求是、有错必纠的原则加快平反冤假错案的步伐。
“文化大革命” 中受到迫害的各级党、政、军机关干部陆续得到平反，受到打击、诬陷或迫害的民主党派人士和知识分子等也恢复了名誉。
国家还改正了错划右派分子的案件，摘掉地主、富农分子的帽子，为国民党起义投诚人员落实政策，将小商、小贩、小手工业者等劳动者同原工商业者区别开来，支持民主党派恢复活动，认真落实民族政策和宗教政策， 重申侨务政策等等。
出示图片
3.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
（1）内容
1981年召开十一届六中全会，审议通过，《决议》内容共分8个部分，即建国以前28年历史的回顾；建国32年历史的基本估计；基本完成社会主义改造的7年；开始全面建设社会主义的10年；“文化大革命”的10年；历史的伟大转折；毛泽东同志的历史地位和毛泽东思想；团结起来，为建设社会主义现代化强国而奋斗。
出示图片
（2）意义
《决议》科学总结了新中国成立32年的历史，对统一全党的思想，开展改革开放新的伟大革命，打下了重要的思想基础。
出示材料
《决议》三条总原则：
第一，确立毛泽东的历史地位 ，坚持和发展毛泽东思想，这是最核心的一条；
第二，对建国30年来历史上的大事，哪些是正确的，哪些是错误的，要进行实事求是的分析，包括一些负责同志的功过是非要做出公正的评价；
第三，对过去的事情做个基本的总结，这个总结宜粗不宜细，总结过去是为了引导大家团结一致向前看。
——《共产党的九十年》
4.1982年宪法
（1）背景
随着社会主义民主法制建设的恢复和发展，1982年底，五届全国人大五次会议表决通过了《中华人民共和国宪法》。
（2）意义
这部宪法增加了适应改革开放和社会主义现代化建设的新规定，标志着我国社会主义民主政治建设进入新阶段。
教师出示材料，与学生一起分析五四宪法与八二宪法的区别。
中国现行宪法，即八二宪法，为了体现保障公民权利的原则，把“公民的基本权利和义务”放在“国家机构”之前，改变了以往放在“国家机构”之后的惯例。虽然只是次序的调整，但它反映了法治国家一个基本原则———公民权利优于国家机构的权力，保障公民权利是建立法治国家的前提，国家机构是用来保障和实现公民权利的工具。
“八二宪法”总的指导思想是坚持四项基本原则，它继承和发展了1954年宪法的基本原则，正确总结新中国成立以来的历史经验，用国家根本大法的形式，对国家的根本政治制度和基本政治制度、基本经济制度、国家的根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的设置和职责范围等重大问题作出明确规定，成为新时期安邦治国的总章程。
——《中华人民共和国简史》
【想一想】1982年《宪法》在结构上进行了怎样的调整，这样的调整有何意义？思考民主政治建设和经济发展的关系。
教师总结指出：把“公民的基本权利和义务” 放在“国家机构” 之前；体现了国家机构是根据人民的授权；表明了我国对公民权利和义务的重视；吸取了文化的革命的教训
加强民主政治建设是经济发展的有力保障；经济发展有利于促进民主政治建设；民主政治建议要与经济发展相适应。
1982年底，五届全国人大五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，这部宪法增加了适应改革开放和社会主义现代化建设的新规定，标志着我国社会主义民主政治建设进入新的阶段。
（设计意图）学生通过课堂学习，文本解读，使学生加深对十一届三中全会召开的历史意义的理解，正是因为全会的召开，才使国家在政治制度、法制建设方面发生了重大转变，构成了伟大的历史转折。
过渡：十一届三中全会的召开，使我国由从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心，具体表现为改革开放。下面，我们学习改革开放的历史。
二、改革开放进程
1.经济体制改革
（1）农村经济体制改革
①内容：废除人民公社旧体制，实行家庭联产承包责任制。
②结果：废除了人民公社“一大二公”的旧体制，农民有了生产和分配的自主权，克服了过去分配中的平均主义弊端，极大地调动了农民的生产积极性，促进了农业的发展，解决了中国的吃饭问题，稳定了农村，促进了农村建设和发展；推动了城市改革。
【知识拓展】中共中央《关于进一步加强和完善农业生产责任制的几个问题》通知
1980年9月，中共中央召开了省、市、自治区党委第一书记座谈会，讨论了加强和完善农业生产责任制的问题。
会后，中共中央下发了《关于进一步加强和完善农业生产责任制的几个问题》的通知，允许土地承包到户，但同时重申了不准买卖土地。这就是说，分包到户的土地，农户得到的只是土地的使用权，而不是所有权。所以，农业生产责任制并没有改变土地公有的社会主义性质。
此后，农业生产责任制在全国迅速得到推广。到1981年底，90%以上的生产队建立了不同形式的农业生产责任制。
【知识拓展】新中国成立后农村（农业）生产关系的四次调整
（2）城市经济体制改革
教师出示材料，得出改革势在必行的结论
材料一 在1956年，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温措施，当时降温措施很简单，主要是风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权。要经过层层报批，当时经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。
材料二 沈阳有两个厂，一个是铜厂，一个是电缆厂，这两个厂一墙之隔，但没有横向联系，电缆厂归机械部门管，铜厂归冶金部门管，冶金部门把钢调到别的地方去，电缆厂需要钢又要从云南等地调进，造成了运输上的大量浪费，时间上的浪费，本来两个厂发展横向联合，通过签定合同就可以解决，但是不行。
教师讲解城市经济体制改革概况
①城市经济体制改革中心环节是增强企业活力；
②内容包括
◆管理体制改革：政企分开，简政放权，企业成为自主经营、自负盈亏的生产者和经营者。
◆所有制改革：变单一的公有制经济为以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展。◆分配体制改革：实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
③关于“经济体制改革”的总体认识
2.对外开放
（1）背景
国内：国家贫困，人民生活水平低，向往美好生活；国家领导人开放的意识，并召开了十一届三中全会做出对外开放的伟大决策。
国际：世界经济一体化进程加快；亚洲四小龙经济腾飞的借鉴作用；20世纪70年代，国际关系的缓和。
（2）经济特区
①经济特区的设立
1980年5月，中央决定在一深圳、珠海、汕头、厦门设立经济特区。 1988年4月13日，设立海南经济特区。
【想一想】结合地图，引导学生分析，为什么经济特区建立在沿海地区？
◆靠近国际市场；
◆历史上这些地方与海外有密切交往；
◆交通便利；
◆有许多海外华侨、外籍华人的祖籍在这里。
②经济特区含义及特点
经济特区：指国家划出一定的范围，在引进外资、减免税收等方面给予特殊优惠，以此引进外资、外国的先进技术和管理经验，推动国家经济的发展。
“特”的表现：第一实行特殊的经济政策，第二实行不同于内地的经济管理体制。经济活动以市场调节为主。
我国设置的经济特区不是政治特区，它的前提是在中国共产党的领导下、中华人民共和国完全行使主权管辖，在政治上坚持四项基本原则，在思想文化上坚持社会主义方向。
③经济特区设立的作用
特区外向型经济的建立与发展，对沿海地区实行外向型经济战略，具有探索和示范作用。特区的改革，为全国提供了宝贵经验。
出示图片：深圳不同时期的变化
（3）对外开放的新格局
教师总结：我国对外开放形成由经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区、沿江和沿边开放城市、内地的新格局。
（4）确定建立社会主义市场经济体制目标
①市场经济含义：是一种通过市场需求强弱的变化来自然调整资源配置，实现推动和调节经济发展的经济模式。
②社会主义市场经济体制特征：
社会主义市场经济除了有市场经济的基本特征外，还有一些自己独特的地方，主要体现在——社会主义制度决定它要坚持以公有制为主体，多种所有制并存；坚持全体人民共同富裕的发展目标；坚持国家宏观调控下的市场机制，而不是完全放任的市场机制。
③建立社会主义市场经济体制目标确定过程：
1978年，十一届三中全会决定改革开放；1978年后，农村、城市开始进行经济体制改革；1980年，开始对外开放；1982年，中共十二大提出“建设有中国特色的社会主义”；1987年，中共十三大提出社会主义初级阶段理论，确定“一个中心，两个基本点”的基本路线；1992年，邓小平发表南方谈话；1992年，中共十四大提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
教师带领学生分析材料，归纳改革开放的内容。
【想一想】从图1到图2反映出我国对外开放发生了什么阶段性变化
教师总结：从引进来到走出去；从引进技术、资金到对外。
【想一想】根据材料并结合所学知识，如何认识姓“资”姓“社”的争论与建立社会主义市场经济体制的争论。
我国经济体制改革确定什么样的目标模式，是关系整个社会主义现代化建设全局的一个重大问题。这个问题的核心，是正确认识和处理计划与市场的关系。传统的观念认为，市场经济是资本主义特有的东西，计划经济才是社会主义经济的基本特征。
——1992年中国共产党第十四次全国代表大会报告
学生思考后回答：资本主义也可以有计划，社会主义也可以有市场；计划和市场不是社会主义和资本主义的区别。是一场深刻的思想解放，推动了社会主义市场经济改革目标的确立。
【知识小结】
（设计意图）学生依据材料、课堂学习知道改革开放的内容和意义，并在这一学习过程中充分理解中国特色社会主义道路的开辟与发展，培养家国情怀。
过渡：中国特色社会主义道路的开辟与发展的内容包括改革开放，也包括“一国两制”思想的构想。下面，我们就来学习这一道路的另一内容。
三、一国两制与祖国统一大业
1.一国两制构想的提出
（1）提出：20世纪80年代初，邓小平提出。
（2）含义：在一个中国前提下，国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分离的部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度长期不变。在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。
教师此处可播放视频【知识解析】解读“一国两制”方针,让学生直观感知上述知识点，提高历史学习兴趣。
2.香港、澳门回归
（1）1984年12月和1987年4月，中国政府先后同英国和葡萄牙政府分别签署了中英、中葡联合声明。
（2）1997年7月1日，中英两国政府举行香港政权交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
（3）1999年12月20日，中国对澳门恢复行使主权，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
（4）香港、澳门的回归， 标志着祖国统一大业向前迈出重要一步。
【想一想】教师出示材料，引导学生分析《香港特别行政区基本法》是如何体现“一国两制” 方针的？“一国”和“两制”是什么关系？
第一条 香港特别行政区是中华人民共和国不可分离的部分。
第二条 全国人民代表大会授权香港特别行政区依照本法的规定实行高度自治，享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。
第十二条 香港特别行政区是中华人民共和国的一个享有高度自治权的地方行政区域。
第十三条 中央人民政府负责管理与香港特别行政区有关的外交事务。
第十四条 中央人民政府负责管理香港特别行政区的防务。
——《中华人民共和国香港特别行政区基本法》
教师总结指出：特别行政区享有高度自治权，权力来自与中央政府授权。外交、国防由中央政府负责。一国是两制的前提和基础，把坚持一国的原则和尊重两制的差异有机结合起来。
3.两岸关系发展
（1）1979年元旦全国人大常委会发表《告台湾同胞书》后，中国政府推动大陆同台湾同胞的经济技术合作与交流， 促进双方人员往来。
（2）1992年11月，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会在香港举行会晤，形成了在处理两岸事务性交涉中“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识， 后被称为“九二共识”。
【合作探究】根据下面两则材料指出“九二共识” 内涵，并结合所学知识分析“九二共识” 的意义。
在海峡两岸共同努力谋求国家统一的过程中，双方虽均坚持一个中国的原则，但对于一个中国的涵义，认知各有不同。用各自口头声明的方式表述一个中国原则。
——（台湾）海基会
海峡两岸都坚持一个中国的原则，努力谋求国家的统一。但在海峡两岸事务性商谈中，不涉及“一个中国”的政治含义。
——（大陆）海协会
教师总结指出：“九二共识” 内涵是海峡两岸均坚持一个中国原则，努力谋求国家的统一。九二共识是两岸关系和平发展的政治基础。
（3）1993年4月，两岸在新加坡举行“汪辜会谈”，标志着两岸关系发展迈出了重要一步。经过海峡两岸同胞的共同努力，两岸往来日渐频繁， 民间交往不断扩大，经贸合作蓬勃发展。
（4）2005年3月，十届全国人大三次会议高票通过《反分裂国家法》，充分体现了党和国家以最大诚意和尽最大努力争取和平统一的一贯立场，表现了反对“台湾独立”、维护国家统一与领土完整的坚强决心。
（5）2015年11月7日，两岸领导人习近平和马英九在新加坡会面，就推进两岸关系和平发展、反对“台独”交换意见，这是1949 年以来两岸领导人的首次会面，具有重要的历史意义。
【想一想】根据材料并结合所学知识，分析制定《反分裂国家法》的原因，为什么我们不承诺使用放弃武力，还有哪些因素阻碍和平统一进程。
第八条 “台独”分裂势力以任何名义、任何方式造成台湾从中国分裂出去的事实，或者发生将会导致台湾从中国分裂出去的重大事变，或者和平统一的可能性完全丧失，国家得采取非和平方式及其他必要措施，捍卫国家主权和领土完整。
——《反分裂国家法》2005年
教师总结指出：反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，维护台湾海峡地区和平稳定，维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。针对外部势力干涉和极少数“台独”分裂分子及其分裂活动。
【知识小结】
（设计意图）学生依据材料、课堂学习知道香港、澳门问题的解决和台湾问题，理解解决香港问题、澳门问题与台湾问题有所不同，认识到针对目前岛内“台独”分裂活动，应该坚决反对和遏制，维护国家和平。
教师可根据时间需要，组织完成“【活动设计】诉乡愁，盼归来，我给台湾同胞写封信”活动。通过本活动，锻炼学生分析问题的能力。
【课堂小结】
习近平总书记在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上说：“40年众志成城，40年砥砺奋进，40年春风化雨，中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗。”
从1978年中共十一届三中全会的召开，再到中共十九大提出“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜”的主题，在改革开放40多年的伟大实践中，我们终于探索开辟出一条符合自身发展、实现中国梦的道路，这就是中国特色社会主义道路。
16 / 16

展开更多......

收起↑