资源简介

手绘线条图像---会说话的图画教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 七年级 学期 秋季
课题 手绘线条图像---会说话的图画
教科书 书 名：美术教材 出版社：人民美术出版社 出版日期：2012年5月
教学目标
知识与能力：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物 象的基本特征。
2、过程与方法：培养学生的审美过程，认识终身学习、自主学习的理念。 3、情感态度与价值观：培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
教学内容
教学重点： 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。 2. 体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。
教学难点： 1. 能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。 2. 能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。
教学过程
一、创设情境，导入新课 教师多媒体播放视频。 教师：视频中用手绘制的线条和生活中的线条巧妙的连成了一条流畅而且带有大自然味道的线条。它其实是一段广告视频。想一想，它是宣传什么物品的广告呢 你想到了吗？相信大家都想到了。是的，它是一则笔的广告。 教师多媒体展示图片——日记。 教师：手绘线条图像在这里和语言文字一样可以传递信息，所以我们说手绘线条图像是会说话的图画。 这也是我们今天要学习的内容：人美版初中美术七年级上册第二课《手绘线条图像--会说话的图画》。 二、探讨新知
1、手绘线条图像的起源 教师多媒体展示图片。 教师：手绘线条图像是伴随着人类的成长而发展的。 现在我们所看到的是1万年前远古人，在宁夏银川贺兰山上磨刻绘制的古代岩画。记录了远古人的放牧、狩猎、祭祀、战争、娱乐等生活场景。它为我们提供了文字发明以前原始人类最早的“文献”。也说明早在远古时代，人类就开始用手绘线条图像记录生活和传递信息。 很多不认识字的小朋友们也很喜欢用手绘线条图像的方式来表达自己。 小游戏：你画我猜 总结手绘线条图像的特点：简单、快捷，直观、易懂,美观、有趣。 2、手绘线条在生活中的应用和功能 想一想：日常生活中你还见过或用过手绘线条图像吗？（说一说） 教师多媒体展示图片。 学生认真阅读课本第八和第九页中的图例和文字，完成任务单。思考：这几张手绘线条图像的功能是什么？ 总结手绘线条图像具有记录、说明、叙事、抒情、交流等多种功能。 3、手绘线条在生活中的用途 教师多媒体展示图片。 教师：手绘线条具有广泛的实用性。如：可以用来描述物象特征，说明地理位置，补充语言形容的不足，做教学示范，描述事件或者事物的发生、发展过程，还有漫画，动画，插图，广告等美术作品的草图都离不开手绘线条图像的表达。 4、手绘线条图像的表达方法 游戏：画一画，猜一猜 （1）用手绘线条图像表达以下内容（任选一组）。 A.青蛙的一生 荷花 B.飞快的汽车 行李箱 C.我的一天 猪八戒 （2）请身边的人猜一猜你所画图像要表达的是什么。（不要提示） 教师多媒体播放视频——猪八戒。 总结手绘线条图像表达的方法： （1）思 抓住主要特征。 （2）画 用基本型来概括，增加细节。 （3）叙述或记录事物的过程应该抓住主要环节。 （4）选择合适的方法和工具（指示线、箭头、排列、循环等）。 教师多媒体播放视频——青蛙的一生。 学生自主练习： 在5分钟内画出： 你星期天的时间安排 你家到学校的路线 蝴蝶的生长过程 你喜欢的服装 你所喜欢的动物或植物 练习建议（请选择其中一个） 学生根据自我评价表，来判断一下自己画的怎么样。 教师多媒体展示图片。 教师：今天我们学习了手绘线条图像--会说话的图画，了解怎样用手绘线条图像来表达。在今后的学习中，我们还会学习物象立体的表达，物象空间的表达，物象多视角的表达。 三、课堂总结
教师：为什么手绘线条图像在我们的美术课中有这么重要的地位呢？ 因为它不仅是我们现代人的交流工具，更是我们人类文明传承的瑰宝。在1万年前，人类还没有发明文字的时候，手绘线条图像将宝贵的经验和智慧传承下来，让我们的种族得以繁衍下去。5000年以前，手绘线条图像衍生了最早的文字，所以没有手绘线条图像就没有我们的现代的汉字，并且几乎世界上所有国家的文字都是来自于手绘线条图像。500年前，达芬奇的飞行器手稿，是我们现代直升机的雏形。所以没有手绘线条图像就没有我们现代文明的起源、传承与发展，更没有现代文明带给我们生活的便利、快捷。所以善于使用手绘线条图像是必须的。

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