资源简介

地球的运动 第一课时
学习目标：
（1）用地球仪正确演示地球自转，并解释其基本的运动规律。
（2）用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜交替。
（3）用实例解释时差现象，并说明在现实生活中需要具备时差知识
学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究 学案
学习过程：
一、创设情境，导入新课：
1 什么是经纬网？
2、经纬网的作用有哪些？
二． 自主学习、合作探究：
环节一：认识地球的自转
活动一：读教材P12阅读材料“是天转还是地转”。
思考：（1）为什么在生活中我们感到的是天转，而不是地转？
（2）哥白尼的“日心说”观点内容是什么？
活动二：找一个学生到讲台前用地球仪演示地球的自转，其他学生注意观察并回答以下问题：
1、他演示的地球自转是否正确？
2、地球自转围绕的中心是什么？
3、什么是地球的自转？
归纳：地球自转的定义
活动三：教师演示地球的自转，让学生注意观察自转方向
总结：地球自转的方向 。在北极上空看是 方向，在南极上空看
是 方向。
特别说明：不论从哪个方向看，地球自转都是 。顺时针和逆时针只是在两极上空看到的运动，可以以此来判断南北半球。
活动四：模拟试验
用手电筒作为光源，照射在地球仪上，看看昼半球和夜半球的分布。转动地球仪，演示昼夜交替现象。
思考讨论分析问题：
1、如果地球是个透明的球体，地球上是否有昼夜现象？
2、如果地球不自转，也不公转，地球上是否有昼夜现象？
3、地球自转产生的现象是昼夜现象还是昼夜交替现象？
归纳总结：
①由于地球是一个 的球体，在任何时刻，
太阳光只能照亮地球的一半，因此，被太阳照亮
的半球是 ，未被太阳照亮的半球
是 。
②昼夜交替产生的原因：
地球朝向太阳的半球是 ，背着太阳的半球
是 。随着地球不停地自西向东自转，
地球表面就产生了 。
4、昼夜交替的周期是多长时间？
结论：地球自转的周期 ，
也是昼夜交替的周期。
活动五：完成课本P12活动
在同一个时刻，中国北京的畅畅和美国纽约的姨妈互致问候时，为什么会有时间的差异？
总结：
由于地球自转，经度不同的地方， 是不同的。
环节二：认识地球公转
活动一：观察图，讨论以下问题：
1、地球公转的方向是什么？
2、地球公转时，地轴是否来回摆动？
总结：
1、地球公转与自转方向一致，都是
2、地球的公转特征：地球在公转时，地轴是 ，而且它的空间指向保持不变。
强调地球公转运动时的两个不变： 、
三、质疑问难：根据情况定时间
四、整体建构：
五、当堂测试：
一、单项选择题：
1.地球自转一周的时间大约是（ ）
A．一周 B. 一天 C.一月 D.一年
2.我们每天由东方迎来黎明的曙光，由西方远送黄昏的落日，这是由于（ ）
A.地球自西向东公转 B.地球自东向西自转
C.地球自西向东自转 D.地球自东向东自转
3.地球上昼夜更替现象产生的主要原因是（ ）
A.地球的公转 B.地球是一个不发光不透明的球体
C.地球的自转 D.高低纬度差异
二、绘图：在下列三幅图中画出地球自转方向
(
S
N
N
S
)
六、课后达标题：
学检：

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