资源简介

地球的运动（第二课时）
学习目标：
（1）利用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
（2）利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
学习方法与媒体：直观演示法、观察法、讨论法
学习过程：
一、创设情境，导入新课：
1．地球自转的基本特征有哪些？
2．地球自转产生了哪些地理现象？
3．地球公转的两个重要特征是什么？
二． 自主学习、合作探究：
环节一：认识地球的公转
活动一：根据生活体验，思考以下问题：
在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比，哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？
那么你能从这一现象中总结出什么规律来呢？
②与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们日常生活的体验说明。
活动二：读图分析：（课本P13图1.18地球公转示意图）
图中可以读出公转的方向、特征和二分二至的日期、太阳直射点的纬度位置。
填写下表
北半球节气 日期 太阳直射点 北半球季节
春分日
夏至日
秋分日
冬至日
活动三：教师带领学生共同绘制太阳直射点移动轨迹图
北回归线 23.5°N
赤道
0°
南回归线 23.5°S
活动四：讨论完成课本15页活动2
总结：
夏季正午太阳高度 ，白昼时间 ；冬季正午太阳高度 ，白昼时间 。这种正午太阳高低和白昼长短的变化，决定了该地得到太阳光热多少的变化，进而反映出四季的变化。
活动五：读图“五带的划分”，思考以下问题
（1）五带之间的界线分别是哪些纬线？
（2）五带中有太阳直射现象的是哪个带？
有极昼极夜现象的是哪些带？
（3）五带中四季分明的哪些？
（4）中国大部分位于哪个带？
三、质疑问难：根据情况定时间
四、整体建构：
五、当堂测试：
（一）单项选择题（A等级）
1、我国某地有一口井，每年只有一天有阳光直射井底的现象，该地的纬度和该天日期的搭配正确的是
A 23、5°N-----冬至日 B 23、5°S-----夏至日
C 23、5°S-----冬至日 D 23、5°N-----夏至日
2、 右图所示日期为
A 3月21日前后
B 6月22日前后
C 9月23日前后
D 12月22日前后
3、有关春分日时，我国各地学校昼夜情况是
A.我国各地所有学校昼夜等长 B.南方比北方学校所在地昼长
C.东部学校比西部学校所在地昼长 D.只有位于同纬度的学校昼夜等长
（二）.综合题（B等级）
1、 读“地球公转示意图”，完成以下要求。
1）在图中标出地球公转的方向。
（2）当地球公转至①位置时，太阳光直射 ，时间是 月 日前后，若太阳光直射在赤道上时，地球公转的位置应在图中的 地或 地，这两地的时间分别为 月 日或 月 日
（3）今天（9月18日），地球公转位置最接近______地，此时，太阳直射点在_____半球，正在向___方向移动。再过5天左右，就是我们的 （节气）。每年的国庆节，地球公转位置在_______到________之间，此时，太阳直射点在_____半球，正在向_________方向移动。
2、读“地球五带分布示意图”，完成下列要求。
地球五带分布示意图
（1）写出图中字母代表的温度带名称：
A 带， B 带。
（2）五带中，无极昼极夜、无阳光直射现象的是 带和 带。五带的形成与地球的 运动有关。
（3）我国领土大部分位于 带。
六、课后达标题：
学检：

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