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麟游县丈八中学学科导学案
班级 七年级 科 目 思想品德 课题 国家呵护我成长（下） 课型 问题综合解决课
主备教师 何雅萍 上课教师 何雅萍 备课时间
上课 时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时
学习目标 1、知识目标：了解社会保护、司法保护的基本内容； 2、能力目标：提高依法保护自身合法权益的能力。 3、情感、态度、价值观：感受社会各方面给予未成年人的关爱，懂得自律珍惜自己的合法权益。
重难点 教学重难点：社会保护、司法保护的基本内容。 导学 准备 　熟读教材P53-56的内容。
核心 问题 如何提高未成年人依法保护自身合法权益的能力？
主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充
创设情境呈现目标 3 分 钟 导入新课 青少年不仅生活在家庭里、学校里，还经常接触社会，生活在一定的环境里。缺少社会保护和司法保护未成年人的健康成长和合法权益就会在社会环境中受到损害，因此社会保护和司法保护是未成年人保护中必不可少的组成部分。 1.表现出积极的参与兴趣； 2.表现出对问题探究的热情。
预习评价 生成问题 5 分 钟 交流自己预习的收获，自己迷惑的知识点。 引导学生交流，及时点拨，产生较深的问题 学生积极参与，自主合作讨论，小组交流。交流自己获得的初步知识点.
小组合作讨论解决 问题 15分 钟 社会保护的要求和含义是什么？ 司法保护的含义和保护方法是什么？司法保护分为哪两大类？ 根据老师提出的问题分组讨论探究，教师巡视指导，解疑答难。 1.小组成员合作交流解决问题； 2. 学生能充分交流。学生讲解清楚。
展示交流 解决疑难 10 分 钟 学生展示 自己交流 成果 请各小组在黑板展示各自的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充质疑。 鼓励学生展示自己对问题的见解。 1.学生分小组在黑板展示； 2.学生分小组讲解； 3.学生对“展示”情况进行评价。
问题训练 组间展评 8 分 钟 问题拓展训练单 在学生讨论的基础上，教师实施“一帮一”教学和“分层教学”。 通过讨论、展示，进一步认识和感受到司法保护和社会保护对未成年人健康成长的重要性。
归纳概括 提升意义 4 分 钟 本节知识回顾 1.请同学们谈一谈，本节课的收获； 2.将你的疑惑总结出来。 让同学们大胆发言，教师应善于鼓励，及时总结。 1.学生总结知识点； 2.学生谈体会。 鼓励学生说出自己的体会和感觉，与他人分享经验。
板书设计 国家呵护我成长（下） 社会保护 含义：指在社会环境中，依法对未成年人实施的保护； 要求：主要要求社会给未成年人提供活动场所，组织开展社会活动，净化社会环境，维护未成年人的合法权益，禁止未成年人参加一些不利于其成长的活动。 司法保护 1、含义：是指国家司法机关通过依法履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护活动。 2、分类： （1）一般司法保护 适用于所有的未成年人 （2）特殊司法保护 适用于司法机关办理的违法犯罪案件中的未成年人。 3、对未成年人进行司法保护的方法 我国法律规定，对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
教后反思
《国家呵护我成长（下）》问题训练评价单
班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：__________审核：________使用时间：________
学习目标 1．知识目标：了解社会保护、司法保护的基本内容； 2．技能目标：提高依法保护自身合法权益的能力。 3．情感目标：感受社会各方面给予未成年人的关爱，懂得自律珍惜自己的合法权益。
知识回放
1、社会保护 （1）含义：指在社会环境中，依法对未成年人实施的保护； （2）要求：主要要求社会给未成年人提供活动场所，组织开展社会活动，净化社会环境，维护未成年人的合法权益，禁止未成年人参加一些不利于其成长的活动。 2、司法保护 （1）含义：是指国家司法机关通过依法履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护活动。 （2）分类： ①一般司法保护 适用于所有的未成年人 ②特殊司法保护 适用于司法机关办理的违法犯罪案件中的未成年人。 （3）对未成年人进行司法保护的方法 我国法律规定，对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
拓展训练
单项选择题 1、北京千龙网等网站4月9日联合向全国互联网界发出《文明办网倡议书》。倡议文明办网，把互联网站建设成为传播先进文化的阵地，以引导我国青少年文明上网，这一倡议体现了对未成年人的（ ） A.家庭保护 B.社会保护 C.司法保护 D.学校保护 2、今年寒假，很多博物馆、科技馆、文化遗产地等都对中小学生免费开放，这种做法属于（ ） A.家庭保护 B.司法保护 C.社会保护 D.学校保护 3、从2006年1月1日起，《酒类流通管理办法》规定：“酒类经营者不得向未成年人出售酒类商品，并在经营场所显著位置予以明示。”这一类规定体现了对未成年人的( ) A.家庭保护 B.司法保护 C.学校保护 D.社会保护 4、假设你独自在大街上走，一个开着车的陌生男子拦住你：“小朋友，我想去某某街，这一带我不熟悉‘你先上车帮我带路，我再送你回家好吗？”你最好是（ ） A.好吧（上车） B.你跟我走就找到了（不上车但答应带路） C.我也不认识，你去问警察 D.不理睬，走自己的路 5、刘某和周某是同班同学，都刚满15岁。他们对一个对他们有“小恩小惠”的张某言听计从，甚至在张某偷盗时为其望风，这表明（ ） ①未成年人应该提高辨别是非的能力和抵御不良诱惑的能力 ②要优化未成年人的成长环境 ③未成年人具有很强的可塑性，容易受外界的不良影响和诱惑而误入歧途 ④要用法律约束青少年的行为 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.③④ 5、小芳自一出生就受父母的嫌弃，正巧她的叔叔家没有孩子，其父母就把小芳给了其叔叔家养。在小芳12岁时，她的叔叔婶婶因车祸相继去世，小学还没有毕业的小芳就只有和奶奶相依为命，小芳几次找到自己的亲生父母希望接她回家并给予抚养费和学费，但是遭到父母的辱骂并把她赶出家门。小芳假如把其父母告上法庭（ ） A.是正确的，就是要让他们身败名裂 B.是错误的，父母已将她送人，其父母当然不抚养她 C.是错误的，子女告父母是不孝的 D.是正确的，小芳是在用法律的武器来维护自己的合法权利 6、网络中存在反动腐败、低级庸俗、色情暴力、虚假欺诈等有害信息，对此，青少年应该（ ） ①提高自我防范意识 ②提高自我保护的意识 ③不要上网交流 ④不利用网络危害公共安全 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④ 7、我国未成年人保护法规定：“人民检察院免予起诉、人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满的未成年人，复学、升学、就业不受歧视。”这是对未成年人实施的（ ） A.家庭保护 B.学校保护 C.司法保护 D.社会保护 8、在我国，未成年人享有法律的特殊保护，下列不属于未成年人特殊权利的是（ ） A.接受教育的权利 B.被抚养权 C.免受死刑惩罚权 D.犯罪不受刑罚处罚权 9、人民法院处理即成案件、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。这属于未成年人保护法中规定的（ ） A.家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.司法保护 二、材料分析题 少年维权小组在行动。2009年3月15日，少年维权小组接到举报，案情如下：某初级中学旁有一所网吧，经营者允许未成年人进入，为了招揽生意。打出了“管吃、管住、管抽烟、代写作业”的广告。部分学生沉迷于此，不能自拔。假如你是少年维权小组的成员之一，该小组派你去处理此案件。 你认为该经营者违反了我国哪些法律？ 在有关部门查处前，你会怎样帮助学校来维护学生的合法权益？ 你会运用所学的那些法律知识对他们进行法制宣传？
自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：_______麟游县丈八中学学科导学案
班级 七年级 科 目 思想品德 课题 国家呵护我成长（上） 课型 问题综合解决课
主备教师 上课教师 备课时间
上课 时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时
学习目标 知识目标：知道未成年人需要特殊保护的原因，了解家庭保护的基本内容； 2、能力目标：提高依法维护自己在家庭生活中的合法权益的能力； 3、情感、态度、价值观：体验国家对未成年人的特殊关爱，感受家庭保护对未成年人健康成长的重要性。
重难点 教学重点：家庭保护的基本内容、要求。 教学难点：未成年人需要特殊保护的原因。 导学 准备 　熟读教材P47-50的内容
核心 问题 怎样提高未成年人依法维护自己在家庭生活中合法权益的能力？
主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充
创设情境呈现目标 3 分 钟 导入新课 我国法律保护公民的合法权利，特别是对未成年人给予了一份特别的关注，把特别的爱给予了未成年人。 1.表现出积极的参与兴趣； 2.表现出对问题探究的热情。
预习评价 生成问题 5 分 钟 交流自己预习的收获，自己迷惑的知识点。 引导学生交流，及时点拨，产生较深的问题 学生积极参与，自主合作讨论，小组交流。交流自己获得的初步知识点。
小组合作讨论解决 问题 15分 钟 国家对未成年人进行特殊保护的原因是什么？ 保护未成年人的主要法律有那些？ 什么是家庭保护？家庭保护的主要内容是什么？ 课本上的相关习题。 根据老师提出的问题分组讨论探究，教师巡视指导，解疑答难。 1.小组成员合作交流解决问题； 2. 学生能充分交流；学生讲解清楚。
展示交流 解决疑难 10 分 钟 学生展示 自己交流 成果 请各小组在黑板展示各自的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充质疑。 鼓励学生展示自己对问题的见解。 1.学生分小组在黑板展示； 2.学生分小组讲解； 3.学生对“展示”情况进行评价。
问题训练 组间展评 8 分 钟 问题拓展训练单 在学生讨论的基础上，教师实施“一帮一”教学和“分层教学”。 通过讨论、展示，进一步体验国家对未成年人的特殊关爱，感受家庭保护对未成年人健康成长的重要性。。
归纳概括 提升意义 4 分 钟 本节知识回顾 1.请同学们谈一谈，本节课的收获. 2.将你的疑惑总结出来。 让同学们大胆发言，教师应善于鼓励，及时总结。 1.学生总结知识点； 2.学生谈体会。 鼓励学生说出自己的体会和感觉，与他人分享经验.
板书设计 国家呵护我成长（上） 国家对未成年人进行了特殊保护 未成年人的含义：年龄未满18周岁的人 未成年人享有的特殊权利 ①接受义务教育权；②被抚养权；③免受死刑惩罚权；④进入有关场所的优惠权；⑤分配遗产时受照顾的权利。 国家对未成年人进行特殊保护的原因 ①未成年人保护自己的意识和能力比较差，容易受到侵害和伤害； ②未成年人身心发展不成熟，社会阅历浅。 对未成年人进行特殊保护的作用 保障未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。 保护未成年人的主要法律 《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国收养法》、《中华人民共和国婚姻法》、《中华人民共和国刑法》 家庭保护 含义：指父母依法对未成年人的人身和财产等各个方面承担的义务和责任 主要内容：保护未成年人的被抚养权、被监护权、受教育权等。
教后反思
《国家呵护我成长（上）》问题训练—评价单
班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：__________审核：________使用时间：________
学习目标 1．知识目标：知道未成年人需要特殊保护的原因，了解家庭保护的基本内容； 2．技能目标：提高依法维护自己在家庭生活中的合法权益的能力； 3．情感目标：体验国家对未成年人的特殊关爱，感受家庭保护对未成年人健康成长的重要性。
知识回放
1、未成年人享有的特殊权利 ①接受义务教育权；②被抚养权；③免受死刑惩罚权；④进入有关场所的优惠权；⑤分配遗产时受照顾的权利。 2、国家对未成年人进行特殊保护的原因 ①未成年人保护自己的意识和能力比较差，容易受到侵害和伤害； ②未成年人身心发展不成熟，社会阅历浅。 3、保护未成年人的主要法律 《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国收养法》、《中华人民共和国婚姻法》、《中华人民共和国刑法》 4、家庭保护 （1）含义：指父母依法对未成年人的人身和财产等各个方面承担的义务和责任； （2）主要内容：保护未成年人的被抚养权、被监护权、受教育权等。
拓展训练
单项选择题 1、青少年需要法律给予特殊保护，因为（ ） ①青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，自我保护能力很弱 ②现实生活中出现的侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的事时有发生③青少年具有很强的可塑性，也容易受到外界的不良影响 ④未成年人素质的高低将决定国家的兴旺，民族的兴衰 ①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 为了维护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人的健康成长，我国颁布了（ ） ①《中华人民共和国未成年人保护法》 ②《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 ③《中华人民共和国义务教育法》 ④《中华人民共和国婚姻法》 ①② B.①②③④ C.①③④ D.②③④ 小军父亲的加工厂招收了几个家境贫困且尚在读初中的孩子。小军知道后，劝说爸爸不该这样做，因为招收童工违反了（ ） A.《中华人民共和国劳动合同法》 B.《中华人民共和国未成年人保护法》 C.《中华人民共和国环境保护法》 D.《中华人民共和国教师法》 我叫孔丽，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打我，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故的打我，旧伤未好又添新疤。孔丽的父亲未承担未成年人保护法规定的（ ） 家庭保护的责任 B.学校保护的责任 C.社会保护的责任 D.司法保护的责任 5、2007年6月1日起施行的修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。”这一规定主要是为了对未成年人实施有效地（ ） 国家、社会保护 B.家庭保护 C.学校保护 D.司法保护 有首歌唱到：“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它；我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕。”下列说法正确的是（ ） ①家庭是温馨和幸福的代名词 ②温馨的家庭氛围有利于孩子的健康成长 ③父母只要关心孩子的身体健康就可以了 ④父母帮助我们排解生活中的烦恼 ①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ _____是未成年人保护的基础，处于十分重要的地位（ ） 家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.司法保护 在我国未成年人指的是（ ） 婴幼儿、少年 B.青少年学生 C.未满18周岁的公民 D.未满8周岁的学生 材料分析题 张某开了一个小饭馆，为了节省雇人的费用，他让正在上初二的女儿小兰退学回家帮她。小兰不愿意辍学，主动去找班主任老师。在学校领导和班主任的帮助下，小兰说服了父亲，打消了让她退学的念头，得以继续留在学校安心读书。 上述材料中有那些违法行为？ 你从小兰的行为中获得哪些启示？
自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：_______麟游县丈八中学学科导学案
班级 七年级 科 目 思想品德 课题 国家呵护我成长（中） 课型 问题综合解决课
主备教师 何雅萍 上课教师 何雅萍 备课时间
上课 时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时
学习目标 1、知识目标：了解学校保护的基本内容； 2、能力目标：依法维护自己在学校生活中合法权益的能力； 3、情感、态度、价值观：感受学校保护对未成年人健康成长的重要性。
重难点 教学重点：学校保护的基本内容。 教学难点：提高未成年人在学校生活学习中依法维护自身合法权益的能力。 导学 准备 　熟读教材P52-55的内容。
核心 问题 如何提高未成年人在学校生活学习中依法维护自身合法权益的能力？
主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充
创设情境呈现目标 3 分 钟 导入新课 学校是学生生活、学习的主要场所，学校不仅是未成年人的教育机构，还应是未成年人的“保护伞”和“安全屏障”。学校保护给未成年人铺就成长的阶梯。 1.表现出积极的参与兴趣； 2.表现出对问题探究的热情。
预习评价 生成问题 5 分 钟 交流自己预习的收获，自己迷惑的知识点。 引导学生交流，及时点拨，产生较深的问题 学生积极参与，自主合作讨论，小组交流。交流自己获得的初步知识点。
小组合作讨论解决 问题 15分 钟 什么是学校保护？ 学校保护的基本内是什么？ 学校保护有什么作用？ 教材上相关习题。 根据老师提出的问题分组讨论探究，教师巡视指导，解疑答难。 1.小组成员合作交流解决问题； 2. 学生能充分交流，学生讲解清楚。
展示交流 解决疑难 10 分 钟 学生展示 自己交流 成果 请各小组在黑板展示各自的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充质疑。 鼓励学生展示自己对问题的见解。 1.学生分小组在黑板展示； 2.学生分小组讲解； 3.学生对“展示”情况进行评价。
问题训练 组间展评 8 分 钟 问题拓展训练单 在学生讨论的基础上，教师实施“一帮一”教学和“分层教学”。 通过讨论、展示，进一步认识和感受到学校保护对未成年人健康成长的重要性。
归纳概括 提升意义 4 分 钟 本节知识回顾 1.请同学们谈一谈，本节课的收获； 2.将你的疑惑总结出来。 让同学们大胆发言，教师应善于鼓励，及时总结。 1.学生总结知识点； 2.学生谈体会。 鼓励学生说出自己的体会和感觉，与他人分享经验.
板书设计 国家呵护我成长（中） 学校保护的含义 学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律规定对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。 学校保护的内容 对未成年人进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。 学校保护的作用 尊重未成年学生的受教育权，积极创造条件，使学生在安全、健康的环境中成长。 有利于保护在校的未成年人，融洽师生关系，保障未成年人的合法权益。
教后反思
《国家呵护我成长（中）》问题训练评价单
班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：__________审核：________使用时间：________
学习目标 1．知识目标：了解学校保护的基本内容； 2．技能目标：依法维护自己在学校生活中合法权益的能力； 3．情感目标：感受学校保护对未成年人健康成长的重要性。
知识回放
1、学校保护的含义 学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律规定对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。 2、学校保护的内容 对未成年人进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。 学校保护的作用 （1）尊重未成年学生的受教育权，积极创造条件，使学生在安全、健康的环境中成长。 （2）有利于保护在校的未成年人，融洽师生关系，保障未成年人的合法权益。
拓展训练
单项选择题 1、为了保护未成年人的健康成长，未成年人保护法作出了一些禁止性的规定。对此，正确的理解是（ ） A.只要不违反禁止性规定，犯点错也没关系 B.这些禁止性规定不利于未成年人的健康成长 C.应该自觉守法，依法律己 D.这些禁止性规定与未成年人无关 2、下列做法符合《未成年人保护法》的有（ ） ①父母把逃学的儿子送回学校 ②爸妈赌博成性，13岁的儿子在外流浪 ③我国人民法院成立审理未成年人犯罪的法庭 ④政府建立适合未成年人活动的场所 ⑤商贩向中学生出售淫秽、恐怖内容的书刊 ⑥家长为八年级的儿子订婚 A. ①②③ B.④⑤⑥ C.①③④ D.②③④⑤⑥ 3、下列选项能体现学校保护的是（ ） ①学校每学期对学生进行一次法制教育和安全教育 ②学校在每年春季组织学生进行一次远足活动，锻炼学生的意志 ③某班主任按考试成绩的高低安排座位 ④老师对违反纪律的学生进行批评教育（ ） A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 4、未成年人是一个特殊的群体，非常需要家庭、社会、学校给予特别的关心和爱护。这是因为（ ） ①他们正处于幼年时期，尚未接触社会，什么也不懂 ②他们正处于由不成熟向成熟的过渡时期，有着独特的生理和心理特点 ③他们正处于长身体和长知识的时期，各方面还不成熟，缺乏自我保护的能力 ④他们身心发育已经成熟，引导不好，容易走上违法犯罪的道路 A. ②③ B.①② C.③④ D.①③ 5、我国专门保护未成年人的法律有（ ） ①《宪法》 ②《未成年人保护法》 ③《教育法》 ④《预防未成年人犯罪法》 A. ①②③④ B.②③④ C.①②③ D.②④ 6、某中学按学生的考试分数给学生排座位，分数高的坐前面，分数低的坐后面，这样伤害了部分学生的自尊心。这种做法违反了未成年人保护法对未成年人的（ ） A.家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.司法保护 7、学校保护是我国未成年人保护的重要方面，主要涉及（ ） ①未成年人的教育、发展 ②未成年人的人身权利的保护 ③未成年人生命安全的保障 ④未成年人违法惩治 ①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 我国未成年人保护法规定，学校的教职工不得对学生实施以下行为（ ） ①体罚 ②批评教育 ③变相体罚 ④侮辱人格尊严 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 二、阅读感悟题 下面是八年级学生小赵的一天生活写照： 6：30－7：00父母催促小赵起床上学，并做早饭给小赵吃。 7：30—12：00小赵在学校认真的完成老师布置的任务。 12：30－14：20小赵在学校吃完中午饭后没有按学校的要求午休，而是悄悄的溜到学校附近的网吧打游戏，下午上课迟到了5分钟。 14：25－15：00，班主任听到同学的“举报”，叫小赵罚站在老师的办公室门口停课进行教育。政治老师向小赵讲述了两天前少年法庭审判了一个因迷恋上网而无钱实施抢劫的中学生案例，借此来说服教育小赵。 15：00－17：00班主任让小赵参加让青春远离违法犯罪的警钟长鸣的法制教育图片展。 17：50－20：00小赵回到家里吃完晚饭后，班主任打电话向其家长通报了小赵经常到网吧打游戏的错误，父亲听到后把小赵一顿暴打，之后母亲耐心的对小赵进行批评教育，小赵认识到自己的错误，决心改掉经常去上网打游戏的坏习惯。 小赵这一天所接触的行为中，有哪些符合《未成年人保护法》的规定？哪些不符合？ 假如你是小赵的家长，你会用什么方式处理这件事情？ 你认为中学生应该怎么文明上网？ （4）你认为青少年怎样才能健康成长？
自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：_______麟游县丈八中学学科导学案
班级 七年级 科 目 思想品德 课题 国运兴衰动我心 课型 问题综合解决课
主备教师 上课教师 备课时间
上课 时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时
学习目标 1、知识目标：知道公民的含义，正确理解个人情感与国家命运的关系； 2、能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力； 3、情感、态度、价值观：感受个人情感和国家命运的联系，增强主人翁意识和责任感。
重难点 教学重难点：个人情感和国家命运的关系 导学 准备 　熟读教材P44-46的内容
核心 问题 如何正确理解个人情感和国家命运的关系？
主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充
创设情境呈现目标 3 分 钟 导入新课 个人命运与国家命运息息相关，紧密相联。国强则国人强，国弱必受欺，没有祖国的兴旺发达，就没有个人的美好前途。 1.表现出积极的参与兴趣； 2.表现出对问题探究的热情。
预习评价 生成问题 5 分 钟 交流自己预习新课的收获，自己迷惑的知识点。 引导学生交流，及时点拨，产生较深的问题。 学生积极参与，自主合作讨论，小组交流。交流自己获得的初步知识点。
小组合作讨论解决 问题 15分 钟 什么是国籍？公民的含义是什么？ 身份证有什么作用？出示身份证的情况有那些？ 个人命运与国家命运有什么关系？ 课本上的相关习题 根据老师提出的问题分组讨论探究，教师巡视指导，解疑答难。 1.小组成员合作交流解决问题； 2. 学生能充分交流。学生讲解清楚。
展示交流 解决疑难 10 分 钟 学生展示 自己交流 成果 请各小组在黑板展示各自的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充质疑。 鼓励学生展示自己对问题的见解。 1.学生分小组在黑板展示； 2.学生分小组讲解； 3.学生对“展示”情况进行评价。
问题训练 组间展评 8 分 钟 问题拓展训练单 在学生讨论的基础上，教师实施“一帮一”教学和“分层教学”。 通过讨论、展示，进一步感受个人情感和国家命运的联系，增强主人翁意识和责任感。
归纳概括 提升意义 4 分 钟 本节知识回顾 1.请同学们谈一谈，本节课的收获； 2.将你的疑惑总结出来； 让同学们大胆发言，教师应善于鼓励，及时总结。 1.学生总结知识点； 2.学生谈体会。 鼓励学生说出自己的体会和感觉，与他人分享经验.
板书设计 国运兴衰动我心 国籍 指一个人属于某个国家国民的资格 公民 指具有某个国家的国籍，根据该国的法律规定享有权利和承担义务的自然人 身份证 申请领取身份证的资格：居住在中华人民共和国共和国境内的年满十六周岁的中国公民。 、身份证的作用：①证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份 ②保障公民的合法权益 ③便利公民进行社会活动，维护社会秩序 出示身份证的情况 ①户口变更；②兵役登记；③婚姻登记；④收养登记；⑤前往边境管理区；⑥办理申请出境手续；⑦办理机动车、船、航空器驾驶证；⑧办理打乘民航飞机手续；⑨投宿旅店办理登记手续；⑩开立个人存款帐号， 个人命运与国家命运的关系 ①个人前途命运与国家的前途命运，如同血肉相连，密不可分； ②没有祖国的兴旺发达，就没有个人的出路，国破则家亡，国兴则家昌； ③盼望祖国繁荣昌盛，文明进步，是中国人民对祖国深厚情感的体现。
教后反思
《国运兴衰动我心》问题训练—评价单
班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：__________审核：________使用时间：________
学习目标： 1．知识目标：知道公民的含义，正确理解个人情感与国家命运的关系； 2．技能目标：培养学生分析问题和解决问题的能力； 3．情感目标：感受个人情感和国家命运的联系，增强主人翁意识和责任感。
知识回放
国籍：指一个人属于某个国家国民的资格 公民：指具有某个国家的国籍，根据该国的法律规定享有权利和承担义务的自然人 3、身份证 （1）、申请领取身份证的资格：居住在中华人民共和国共和国境内的年满十六周岁的中国公民。 （2）、身份证的作用：①证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份；②保障公民的合法权益；③便利公民进行社会活动，维护社会秩序。 （3）、出示身份证的情况 4、个人命运与国家命运的关系：（1）、个人前途命运与国家的前途命运，如同血肉相连，密不可分；（2）、没有祖国的兴旺发达，就没有个人的出路，国破则家亡，国兴则家昌； （3）、盼望祖国繁荣昌盛，文明进步，是中国人民对祖国深厚情感的体现。
拓展训练
单项选择题 下列属于中华人民共和国公民的是（ ） ①正在读书的中国籍学生 ②生活在美国的美籍华人 ③在我国监狱服刑的被剥夺政治权利的人 ④在医院刚出生的中国婴儿 ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 中华人民共和国公民是指（ ） 在中国出生并长期居住的人 在中国从事某项工作的人 18周岁以上的中国人 具有中华人民共和国国籍的人 我国居民身份证的作用有（ ） ①证明我国公民的身份 ②保障公民的合法权益 ③便利公民进行社会活动 ④维护社会秩序 ①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ “举头望明月，低头思故乡”“遥望中原怀故土，静观落叶总归根”这些感人肺腑的诗句反应了（ ） ①爱国情感最初渊源于人们对胜于自己的故土、故乡的爱 ②爱故乡是爱祖国的一种具体体现 ③中华儿女对祖国故土的深切眷念 ④爱国情操是对故乡爱的升华 ①③④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④ 5、2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震……某校七年级（1）班就此事开展“抗震救灾，众志成城”的主题班会，抗震救灾，每一个人都不是看客，无法靠近你，也要温暖你。“我能为灾区人民做些什么呢？”同学们联系自身实际踊跃发言，你赞同的有（ ） ①为灾区人民捐款捐物 ②关注灾区，积极宣传，影响更多的人去帮助灾区 ③弘扬“一方有难八方支援”的传统美德 ④没有祖国的兴旺发达，就没有个人的出路 ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 6、1931年，日本歌人柳原白莲对伟大的文学家鲁迅说：“你讨厌生在中国吗？”鲁迅先生说：“不！我认为比起任何国家来，还是生在中国好。”这句话表达了鲁迅（ ） 对外国人的藐视和仇恨 B.无可奈何的心理活动 C.对祖国的热爱 D.对谈话对象的藐视与不屑 下列说法中正确的是（ ） ①是否热爱祖国，历来是评价人们道德行为的一条重要标准 ②爱国只能放在口头上，不要付诸行动 ③不能因为祖国的暂时贫穷就不热爱祖国 ④热爱祖国必然受到人们的尊敬，背叛祖国必然遭到人们的唾弃。 ①③④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④ “天下兴忘，匹夫有责。”这句话给我们的启示是（ ） 我们要敢于对别人说“不” 我们要努力学习科学文化知识，保证自己在未来的竞争中立于不败之地 爱国情操能使人精神高尚 我们要把爱国之情转化为实际行动，为祖国大厦添砖加瓦 材料分析题 材料一：奥运圣火在一些境外城市传递时，当地华侨华人和中国留学生表现了极高的热情。他们挥舞着五星红旗和五环旗，高喊“奥运加油，中国加油”，还高唱《歌唱祖国》。有的还表演舞龙舞狮，传统歌舞和武术，给现场带来了许多欢乐。 材料二：奥运圣火境外传递过程中有阳光也有风雨，一些地方发生了对中国不友好的事情，严重伤害了中国人民的感情。 “中国加油”表达了海内外中华儿女的一种什么情怀？ 如果遇到材料二中的情形，你会有什么感受？
自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：_______

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