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课题： 第三节 绿色植物的光合作用 第一课时
课标与教材分析：本节内容是初中生物十大一级主题之一----生物圈中的绿色植物下的一个二级主题，本节与第二节及第四节构成绿色植物的三大生理功能，而且植物的光合作用是最基本的生理功能，是下面学习第五节绿色植物在生物圈中作用的前提和基础。而且本节在整个生物圈中处于核心地位。相对来说知识比较抽象，学生学习起来有一定的难度。为此确定本节课的
教学重点：绿叶在光下制造淀粉的实验，光合作用的原料、产物。
教学难点：光合作用的实质
学情分析：通过前面的学习，学生已经掌握了绿色植物的主要类群及绿色植物的三大生理功能之一的蒸腾作用，所以有了一定的知识基础，但是本节内容相对知识点多，抽象且有一定的难度，所以对学生来说有一定的难度，特别是绿色植物光合作用的原料这部分知识及光合作用的实质对学生来说都是难点。
创新支点：本节课主要通过实验来让学生掌握光合作用的产物------淀粉及氧气。加强知识的落实------实验题的做法；基础知识的识记等使学生掌握本节知识。
学习目标：
知识目标：阐述光合作用的产物-----淀粉、氧气；光合作用的条件光照。
能力目标：通过光下制造淀粉的实验，培养学生的动手能力、合作能力、分析问题的能力以及总结归纳能力。
情感态度目标：使学生养成实事求是的科学态度，养成积极思考，用于创新的学习习惯。
学习重点：绿色植物光合作用的实验及产物。
学习难点：绿色植物在光下制造淀粉的实验。
学习方法与媒体：小组合作探究 学案 “绿叶在光下制造淀粉的实验”材料用具：天竺葵、黑纸片、曲别针、碘液、大烧杯、小烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等。
学习过程：
一、知识链接：
1、蒸腾作用：植物体内的水分以 的形式从体内散失到体外的过程。
2、蒸腾作用的部位：蒸腾作用的主要结构是： 。主要通过叶片上的 来完成。气孔由两两相对的半月形 构成， 保卫细胞与表皮细胞的区别是它含有 。气孔主要分布在叶的 。
3、影响因素：蒸腾作用强弱受 、 、 、 等因素影响。
①可以降低叶面温度； ②促使根从土壤中吸收 ；
4、蒸腾作用的意义： ③促进对 、 的运输。
④增加大气 ，增加降雨量。 ⑤促进 水循环 。
注意：植物吸收的水分 % 都用于植物的 。
二、自主学习、合作探究：
环节一：实验：“绿叶在光下制造淀粉”
学生活动一：自主学习课本63页---64页“绿叶在光下制造淀粉的实验”明确以下问题：
本实验共分几个步骤？用最简练的语言文字表达出来。
学生活动二：小组合作完成以下问题：
第一步骤里面：为什么要将生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜？
第二步骤里面：用黑纸片把叶片的一部分遮起来的有何用意？
第三步骤里面：具体的方法是什么？为什么这样处理？
第五步骤里面：加上碘液后你观察到的现象是什么？（提示：淀粉有遇碘液变蓝的特性）
通过本实验你可以得到什么样的结论？
总结：“绿叶在光下制造淀粉”的实验包括两种实验方法：一种是＿＿＿实验，利用的是淀粉遇＿＿＿变＿＿＿色的特点，根据这个实验的结果可得出结论是＿＿＿；另一种是＿＿＿实验，形成对照的部分是＿＿＿ 和＿＿＿ ，可得出的结论是＿＿＿ 。
光合作用的产物： 、
学生活动三：动手完成实验（注意步骤及安全）
环节二：实验：光合作用产生氧气
自主学习课本64---65页明确以下问题
1、明确实验装置及步骤。
2、为什么要将实验装置放在阳光下照射？
3、本实验的主要现象是什么？（提示：氧气具有助燃性）
环节三：小试牛刀 完成课本68页第二题
结论：绿色植物光合作用的场所是： 。
三、质疑问难：
四、整体建构：1、光合作用的产物 和 。
2、光合作用的条件是 。
3、光合作用的场所是 。
五、当堂测试：
1.“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确顺序是（ ）。
①用酒精去掉叶绿素 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶后滴加碘液
A.④③②⑤①⑥ B.④③⑥①⑤② C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①
2.“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了（ ）。
A光合作用需要光才能进行，并释放氧气 B光合作用的条件之一是光产物有淀粉
C.光合作用的产物是淀粉和氧气 D.光合作用的条件是光和叶绿体
3.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是（ ）。
A.避免叶子继续进行光合作用，干扰实验结果 D.减少叶片内淀粉的含量
B.避免叶绿素颜色干扰，以使结果不明显 C.增加叶片内淀粉的含量
5.检验金鱼藻是否进行光合作用，最简单的方法是测定（ ）。
A叶内细胞淀粉的形成 B氧气的释 C二氧化碳进入叶的速度 D水分消耗的多少
6.在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是（ ）。
A.美观 B.为金鱼提供营养 C.增加水中二氧化碳的浓度 D.增加水中氧气的浓度
7、下图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：
(1)试管中有气泡产生的是＿ 装置，要证明此气泡是否是氧气，可以＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)甲、乙构成一组对照实验，变量是＿＿，得出的结论是＿＿＿＿＿＿ ；甲、丙构成一组对照实验，变量是＿＿＿ ，得出的结论是＿＿＿＿＿＿ ；乙、丙能否构成一组对照 ＿＿＿。为什么 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、课后达标：
1、完成学习检测。
2、下节检查：光合作用的产物及相关实验内容。
七、课后反思：

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