资源简介

课题： 绿色植物在生物圈中的作用
课标与教材：课标要求学生了解绿色植物自然界中的作用，要求学生能描述绿色植物在自然界再的三大用途——“能量转化”“空气净化”“蓄水”作用
重点： “能量转化”“空气净化”“蓄水”作用
难点： “能量转化”“空气净化”“蓄水”作用
学情分析：学生对绿色植物比较熟悉，以了解了植物的三大功能并掌握了植物的蒸腾、光合、呼吸的原理、实质外界条件的影响为本节的学习有较大的帮助，较有利对本节知识的了解与掌握推动力（红字部分教师备课要写出来）
教材分析
本节内容主要讲述绿色植物的“能量转化”“空气净化”“蓄水”作用
知识点与知识系统的关系：
植物的“能量转化”“空气净化”“蓄水”作用为植物的三大功能的应用，掌握后才能更好的运用所学知识解释生活中的实际问题。
重点：“能量转化”“空气净化”“蓄水”作用
难点：“能量转化”“空气净化”“蓄水”作用
学习目标：运用所学知识解释生活中的实际问题。
教学方法与媒体： 通过形象的图片、现实问题的讨论引领学生学习。
学习过程：
新授
绿色的“能量转换器”
A、读教材73页观察与思考 解决下列问题
1、太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？
2、如果没有绿色植物地球上的其他生物有没有食物？
B、植物的能量转化
1、绿色植物把太阳能贮存有机物中。
2、地球上其他生物的食物来源。
自动的“空气净化器”
A、读教材74页观察与思考 解决下列问题
1、绿色植物和蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？
B、植物净化空气
1、吸收大气中的有害气体
2、分泌抗生素
3、吸收二氧化碳
天然的“蓄水池”
A、读教材75页观察与思考 解决下列问题
1、生物圈中的水是怎样循环的？
2、绿色植物在水循环过程中具有什么作用？
B、天然的“蓄水池”
1、使更多的雨水渗入地下
2、对地面土壤有固定和保护作用
3、提高大气湿度
促进水循环
二、你的疑惑：
三、当堂练习
1、绿色植物参与生物圈中的水循环，主要是通过绿色植物的（ ）。
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
2、我们常把森林比作“绿色水库”，主要原因是（ ）。
A．植物呼吸作用产生水 B．植物的蒸腾作用非常强
C．森林可增加降雨量并截流降水量的20%～30% D．植物体内储存着大量水分
3、森林锐减导致的后果有（ ）。
A气候变得更加湿润 B干旱加剧，洪涝减少 C物种减少，甚至灭绝 D耕地增多，粮食丰产
4、近年来，沙尘暴仍频繁在我国北方发生，严重干扰和危害了人们正常的生产生活。引起沙尘暴的主要原因是（ ）破坏了生态平衡。
A．人类盲目地开发森林和草原 B．北方地区降水量低，常年干旱
C．环境污染导致植被大量死亡 D．野生动物的种类和数量锐减
5、下列哪种做法不利于生物圈中水分平衡的保持？（ ）。
A．保护现有的森林和草地 B．退耕还林、还草 C．大规模植树造林 D．毁林烧山，建造梯田
5．我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自（ ）。 A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用
课后反思：

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