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课题：微生物在生物圈中的作用
课标与教材：
本课是对细菌、真菌与生物圈中其他生物之间关系的总结，重点突出营腐生生活的微生物对于维持生物圈中物质循环的重要作用以及与人类生活密不可分的关系。细菌、真菌对人类的生存和发展既有有害的方面，也有有益的方面。我们看待细菌、真菌不能仅局限于与人类的关系上，而应把它们作为生物圈中的一员去分析其存在的价值。
学情分析：
学生已经知道的：通过前三节的学习，学生对于病毒、细菌、真菌有了深入认识，能描述它们的形态结构，理解它们的生活方式和繁殖方式，也能说出它们与人类的关系。
学生还想知道的：微生物具体在生物圈中怎么样起作用。
学生能自己解决的：初步了解微生物在生物圈的作用，大体认识微生物在生物圈中碳循环和氮循环的作用。
学困生：学困生对于以前所学知识病毒细菌真菌的形态结构和生活方式容易混淆，对于微生物在生物圈中的作用认识不全面。所以应该加强检测，多运用图片例子等方式加深理解，以便从整体上把握微生物在生物圈的作用。
教学目标：
知识和能力目标:
1.描述微生物在物质循环中的作用。
2.列举微生物对动植物及人类的影响
过程和方法目标:
1.通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。
2.从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价能力。
情感态度和价值观目标:
1.辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。
2．养成健康的生活习惯。
教学重点、难点：
重点：腐生微生物在生物圈的碳循环和氮循环中的作用
难点：腐生微生物在生物圈氮循环中的作用
创新支点的设计：
多媒体动画使原本抽象的知识变得生动有趣，易于接受
教学方法与媒体：
收集资料、多媒体 、学案导学
学习目标：
通过梳理细菌和真菌的生活方式、营养方式，说出微生物在碳循环中的作用。
能够说出微生物在氮循环中的作用，以及固氮微生物和植物的关系。
认同微生物在生物圈中的物质循环中所起的重要作用。
学习过程：
一、知识链接（通过知识链接复习、巩固旧知识，引出新知识。）
1．病毒的形体极其＿＿＿，主要有＿＿＿形、＿＿＿形、＿＿＿形等。
2．病毒没有＿＿＿结构，一般由＿＿＿外壳和内部的＿＿＿组成。
3. 细菌属于＿＿＿个体。细胞中都有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等结构，没有成形的＿＿＿。有些细菌有＿＿＿、＿＿＿等特殊结构。
4.细菌的繁殖方式为＿＿＿。
5.有些细菌在其生长发育的后期能够形成圆形或椭圆形的休眠体，叫做＿＿＿。
6.真菌细胞的基本结构：都有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和 ＿＿＿。它们和细菌的最主要区别是真菌细胞中有＿＿＿，真菌属于＿＿＿生物。
二、自主学习、合作探究（通过学生自学、小组交流合作能解决的问题，教师不讲，有效利用学生差异，调动学生学习的积极性，深层次的激发学生的思维。）
（一）、促进生物圈中的碳循环
观察课本119页的图2.3-16，小组讨论，完成下列问题
1、绿色植物生活所需的二氧化碳、水、无机盐等物质来自哪里？
2、生物生活所需的氧气来自哪里？
3、生物与环境之间的关系是怎样的？
小结：营＿＿＿生活的细菌、真菌等微生物以分解动植物的尸体、粪便为生，可将动植物尸体、粪便中的有机物分解成＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等，归还到大自然中，绿色植物再利用它们制造有机物。
（二）、促进生物圈中的氮循环
自学课本120页，完成下列题目
1、固氮作用：微生物能不把空气中植物不能＿＿＿吸收利用的＿＿＿固定下来，转变成可以被植物利用的＿＿＿。
2、固氮微生物：具有固氮作用的＿＿＿，如＿＿＿。
3、固氮微生物在农业上的应用有哪些？
三、整体建构：通过整体建构，构建本课知识体系，将知识内化、提升
四、质疑问难：培养学生提出问题、解决问题的能力
五、课堂达标：：体验成功的乐趣，巩固所学知识
1.倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现( )。
A.动植物大量繁殖 B.人类会没有传染病
C.植物没有病虫害 D.动植物的遗体残骸堆积如山
2.多数细菌和真菌在生态系统中的作用是( )。
A.生产者B.消费者C.分解者D.三种都不是
3.下列与净化污水有关的细菌是( )。
A.痢疾杆菌B.甲烷菌C.链球菌D.金霉菌
4. 种植大豆、花生等豆科植物时，不需要施加氮肥的原因是( )。
A.植物根中有根瘤菌B.植物的根可以制造氮肥
C.空气中有氮气D.土壤中有较多的氮肥
5.娃哈哈酸奶的生产过程离不开( )。
A.酵母菌 B.曲霉菌 C.乳酸菌 D.醋酸杆菌
6. 食品能在冰箱中保存一段时间不腐败，主要原因是冰箱中（ ）。
A.很卫生，无细菌 B.温度低，细菌极少
C.温度低，细菌冻死了 D.温度低，细菌繁殖慢
7．下列哪项不属于细菌和真菌的作用？（ ）。
A．作为分解者参与自然界的物质循环
B．都可以进行光合作用制造有机物，为其他生物提供食物
C．有些种类可以和动植物共生
D．有些种类能使动植物和人患病
8.据图回答：
从上图可以看出，腐生的细菌和真菌对自然界的＿＿＿有重要作用，它们可以把＿＿＿分解为＿＿＿，后者能被绿色植物吸收。植物还要吸收空气中的＿＿＿，利用太阳光能进行光合作用，制造＿＿＿，为动植物的生命活动提供＿＿＿和＿＿＿。
9.春天，受潮的粮食和皮鞋常常长毛发霉，而干燥的粮食和皮鞋不易长霉，这说明霉菌的生长繁殖需要＿＿＿和＿＿＿。
六、课后反思：

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