资源简介

(共50张PPT)
青山不老
人教版小学语文六年级上册
核心素养目标
1.语言建构与运用：默读课文，能说出老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。
2.思维发展与提升：抓住文中关键句，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.审美鉴赏与创造：通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。
4.文化传承与理解：体会老人绿化家园的执著奉献精神，激发学生守卫家园、保护环境的情感。
新课导入
同学们，瞧，参天的杨柳，劲挺在山洼、山腰；绿色的波浪，此起彼伏。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬的老人毕生的心血
和执着的追求。他为青山披绿衣，
青山为他献钟情。同学们，你
们想认识他吗？
马永顺是新中国第一代伐木
工人，共和国史上著名的模范人
物。从1983年到1999年底，他坚
持17年造林不止，带领全家人已
植树5万多棵，为祖国留下了一片
青山。
马永顺无论伐木还是植树都是
英雄，在他身上体现了无私奉献
和艰苦奋斗的精神永远值得我们
学习。马永顺虽然离我们远去了，
但他给我们后人留下了最宝贵的
精神财富。

背景资料
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强烈的沙尘暴。
作家梁衡根据马永顺的真实事迹，创作了散文作品《青山不老》。文章用清新的笔触，向我们描绘了马永顺面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
齐读生字词
粼粼
肆虐
盘踞
铁锹
归宿
lín
nüè
jù
宏伟
劲挺
淤泥
拄着
日月同辉
jìng
zhǔ
qiāo
yū
参
cān：参加 参天
cēn：参差不齐
shēn：人参
巧记：在参（ cān ）观这次展销会时，我看到了琳琅满目的人参（ shēn ）产品，由于产地不同，其品质、价格也参（ cēn ）差不齐。
多音字
字
词
巧记：张衡为了研究夜空中的星宿（ xiù ），常常整宿（ xiǔ ）地在野地里露宿（ sù ）。
宿
sù：宿舍 住宿
xiù：星宿
xiǔ：一宿 半宿
肆虐：指不顾一切的任意残杀或破坏。
盘踞：增比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。
归宿：人或事物最终的着落。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
劲挺：坚韧挺拔。
淤泥：沉积的泥沙。
自由读课文，读准字音，读通句子。并完成下面的信息卡片。
采访地点 采访对象
性别 年龄 外貌特征
感人事迹
晋西北的一条山沟
山野老农
男
81岁
瘦小
他用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防护林带、三千七百亩林网。
交流体会
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
读第一、二自然段，晋西北在我国的什么地方？这里的大环境有什么特点？
互动课堂
默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？
1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
2.六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
3.他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
4.他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
5.种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回答。
1.山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）
2.老人年老、瘦小。 （小环境）
3.生活条件艰苦。 （小环境）
4.同伴、老伴相继过世。 （小环境）
山沟的大环境
自古以来，这里的环境一直十分险恶、可怕。
引用记载，具有说服力
交流探讨
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地，过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
此地自然环境的恶劣
环境恶劣
干旱
霜冻
沙尘暴
为什么说“青山是不会老的”？
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
思考：“另一种东西”是什么呢？
另一种东西，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。
今天的青山是一片怎样的青山？
（找出描写青山的句子，谈谈自己的体会。你眼前仿佛出现了一个怎样的景象？）
院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
今天的青山
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
这条山沟以前是怎样一番景象？想象画面。
自主表达
通过对“今天的青山”和“以前的山沟”的对比学习，说说你对“青山不老”是怎么理解的。
不老的是青山，那片绿将是永恒的，代代常绿的；
不老的是老人，老人无私奉献、造福后代的精神将永存。
你如果有机会来到这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到老人的铜像，站在铜像前，你会从心底里对这位可敬的老人说什么？
抚着这块石碑，我想____地对马爷爷说：___________
_______________________________________________
看着这片树林，我想____地告诉全世界：___________
_______________________________________________
____________________________________
郑重
大声
我们一定会保护好这片树林，让这片树林永远不老。”
“马爷爷您放心，
“马爷爷，您太
伟大了！您用自己的勤劳造出了这片绿洲！我相信，您的精神一定会和青山一样永垂不朽。”
主旨探究
本文用清新的笔触向我们叙述了一位山野老农，面对恶劣的自然条件和艰辛的生活条件，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用十五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造出一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
大环境：环境险恶、
青山不老
精神永存
奇迹
环境
感悟
小环境：生活艰苦
时间长、面积大
青山不老
板书设计
读了本文，我们知道了植树造林能够守住青山，保护环境能造福人类。此时，我要向大家发出倡议，加入到植树护树行列，让我们的周围山更绿，花更红，小鸟的歌声更悠扬。
课堂小结
【课堂小结】
小结：
一、给加横线字选择正确读音打“√”,并用另一个读音组词。
记载（zǎi zài）　　　 险恶（wù è） 　
归宿（sù　 xiù）　　　　不禁（jīn jìn）
二、在文中找出下面词语，并补充完整。
不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( )
山川( ) ( ) ( ) ( )同辉 ( )番( )次
课堂练习
√
√
√
禁止
星宿
可恶
载人
紧
慢
觉
知
明
白
共
存
日
月
三
五
三、根据课文内容填空。
1.本文作者是( )，他用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农面对（ ）和（ ）,义无反顾地投身到（ ）中,用（ ）的时间在晋西北奇迹般地创造了（ ），实现了自己的（ ），造福于（ ）
梁衡
自然条件的恶劣
生活条件的艰辛
植树造林工作
十五年
一片绿洲
人生价值
后代
2.课文先展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人( )所取得的成绩 。接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：一是山沟的大环境的恶劣险峻，衬托(
)；二是老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的( )、（ ）；村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人( )、（ ）、（ ）的成绩 ；最后以作者自身的心灵感触提升(
)。
绿化山林、改造山沟
难度之大
改造山林的艰难困苦
态度之坚决
植树造林
绿化家园
造福后代
文章的
中心意旨
1.这则告示告诉游人什么呢？
( )
2.它写得好不好？说出你的理由。 ( )
四、某公园张贴一则告示：“踩时花溅泪,踏后草揪心”
好。这样写语言委婉，容易让人接受，比生硬的说教好。
爱护花草树木，不要破坏花草树木。
知识积累
课
外
描写山的好句
>
大山黑苍苍的，没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
知识积累
课
外
有关植树造林的公益用语
>
绿化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本。
把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。
知识积累
课
外
描写青山的诗句
>
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——李白《望天门山》
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
——欧阳修《丰乐亭游春》
知识积累
课
外
描写庐山风景的古诗
>
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
作 业
以“青山是不会老的”为话题写一段自己的感想。
谢谢欣赏

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