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部编版道德与法治四年级上册
第7课 健康看电视（教案）
核心素养目标
1.政治认同：通过分享、交流生活体验，感受电视媒介对自己成长的意义和作用。
2.道德修养：通过调查讨论，了解不科学地看电视方式对身心健康的危害，懂得合理安排看电视的时间，选择适合的电视节目，掌握一些健康看电视的原则和方法。
3.责任意识：学会从电视节目中获取有效信息，丰富闲暇生活。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1.在辨析中明确过度迷恋看电视对生活的影响，学会有节制地看电视。（重点）
2.和家人一起制订一份“看电视的协议”，共同营造民主、健康的家庭生活氛围。（难点）
3.逐步养成健康看电视的好习惯，提升学习效率与生活质量。
课前准备
学生完成“电视亲密度调查表”。
电视亲密度调查表
每天平均收看的时间 □30分钟以内 □30—60分钟□1—2小时 □2小时以上
每周平均收看的时间 □4小时以上 □4—7小时□7—12小时 □12小时以上
近期，最喜欢看的电视节目是
对该节目的喜欢程度…… □非常痴迷 □有点□一般不痴迷
在收看自己喜欢的电视节目被打扰时，你会…… □很烦躁 □发脾气□无所谓
有过在脑海中浮现与电视有关事情的情况吗 □经常 □有时 □偶尔 □从不
有过因为看电视忘记写作业的情况吗 □经常 □有时 □偶尔 □从不
有过因为看电视而晚睡的情况吗 □经常 □有时 □偶尔 □从不
有过因为看电视不想做其他事情的情况吗 □经常 □有时 □偶尔 □从不
教学过程
一、迷人的电视世界
1.精彩电视节目分享会
同学们，通过上节课的学习，我们了解到电视这个神奇的“宝盒”已经成为每个家庭不可缺少的好伙伴！在这个“宝盒”里，装有许多精彩纷呈的节目。收看这些节目能让我们获得快乐、了解知识、陶冶情操，开拓视野、获得勇气、学习经验……最近，你喜欢看哪个电视节目？我们一起来分享一下吧！
2.出示活动要求
(1)说说最让你着迷的电视节目是什么。为什么着迷？
(2)说一个因为痴迷电视而引发的故事。
3.统计结果，了解学生看电视的现状
(1)采访：你迷恋电视吗？有多迷恋？
(2)出示课前调查的统计数据：老师对同学们的调查表进行了统计，我们一起来看一看。 （根据课前调查实际数据制作柱状统计图）
4.小结
电视带给我们神奇的世界，确实让人着迷，但痴迷电视，也会给 我们的生活带来不少麻烦和烦恼。别让它抢走太多
1.活动一：情境引入，抛出话题
(1)小波的故事：小波也像你们一样喜欢看电视，我们一起来看看他的故事。
出示教材第55页插图，配音：小波是个动画迷，每个周末必看动画节目。好不容易盼到周六了，一大早小波胡乱写好老师布置的作业后就坐在电视机前，看了一个又一个节目。爸爸询问他学习情况，他嫌啰唆。妈妈喊他去看望奶奶，他说没空。小伙伴喊他打篮球，他都不去。周一上学的时候，他还沉浸在节目里，盼着下一个周末来临。
(2)分组讨论交流：这样下去，你觉得电视会抢走小波的什么？
预设：抢走了时间、视力、学习成绩、与父母的交流、健康的身体、好朋友……
2.活动二：深入讨论，反思生活
(1)抢走了时间。
①出示：分类出示汇总后的课前调查统计数据。（根据班级实际情况进行统计）
每天看电视情况统计表
时间 30分钟以内 30—60分钟 1—2小时 2小时以上
人数
人数比例
每周看电视情况统计表
时间 4小时以内 4—7小时 7—12小时 12小时以上
人数
人数比例
②提问：你从统计表中发现了什么？
预设：同学们看电视花费了很多时间。
提问：假如不看电视的话，这么多时间，我们可以用来做些什么呢？
预设：练字、读课外书、运动、做手工、画画……
③小结：对呀！电视抢走了我们那么多课余的时间，与其把那么多的时间留给电视，还不如留给家人、朋友和自己，做更多有意义、有意思的事情呢！
(2)抢走了视力。
预设1：上节课我们就知道看电视时，眼睛是最辛苦的。小波这样会被电视抢走了他的好视力。
预设2：就像教材上“知识窗”里介绍的，盯着电视的时间过长就会使眼睛疲劳、干涩，视力下降。
预设3：小波这样看电视，眼睛肯定要抗议的。
(3)抢走了健康。
预设1：伙伴们都来约小波出去打篮球，多好啊！和伙伴们一起锻炼锻炼，还能让眼睛放松。
预设2：长时间坐在电视机前，缺少户外活动，能量消耗减少，再加上看电视时常常吃很多零食，会造成肥胖。
追问：你有过或听说过因为长时间看电视造成不适的经历或事例吗？
拓展：补充视频“孩子看电视的危害”。
(4)抢走了好朋友。
预设：和伙伴们一起去打球不仅能运动，还能和伙伴们一起玩耍，增进友谊呢！
①出示辩论话题： （多媒体出示画面及画外音）可是就算是这样，班里不管是男孩子还是女孩子，都会有自己喜欢谈论的话题，而这些话题大多数都和电视节目有关。如果我没有看这些节目，大家会觉得我和他们没有共同语言，时间长了，他们就会不喜欢和我在一起玩了。你赞同小波的看法吗？
②现场组织小辩论：针对小波的烦恼说说自己的观点并说明理由。
要求：从不同角度进行观点陈述，要求做到有理有据；可对他人的观点进行补充、拓展、反驳质疑，但不可以重复他人的发言。
辩论过程中相机追问：我们获得信息和话题的渠道很多，除了看电视，我们还可以从哪些渠道来获得信息呢？
预设：网络、广播、报纸杂志、书籍、旅行、社会实践……
(5)抢走了学习成绩。
①提问：电视是如何抢走成绩的？
预设1：小波到学校上学了，还沉浸在电视节目里，上课的时候可能就不专心，对学习也是有影响的。
预设2：有可能看电视看到很晚，睡觉就会很迟，睡眠不足的话也会影响学习的。
②追问：你有没有过像小波这样上课的时候或者做作业的时候想着自己喜欢的电视节目的情况？
预设1：有一次看电视就忘记了一项作业。
预设2：有一次上课我突然想到一个很好玩的电视节目，想着想着就走神了，结果被老师发现了。
③出示：出示汇总后的课前调查统计数据。（根据班级实际情况进行统计）
有过在脑海中浮现与电视有关事情的情况吗 经常（ ）人 有时（ ）人 偶尔（ ）人 从不（ ）人
有过因为看电视忘记写作业的情况吗 经常（ ）人 有时（ ）人 偶尔（ ）人 从不（ ）人
有过因为看电视而晚睡的情况吗 经常（ ）人 有时（ ）人 偶尔（ ）人 从不（ ）人
有过因为看电视不想做其他事情的情况吗 经常（ ）人 有时（ ）人 偶尔（ ）人 从不（ ）人
你从我们班的调查情况中发现了什么？
④小结：选择适合自己的电视节目有节制地看，电视就会成为我们的良师益友。但是，毫无节制地沉迷于电视，就会给我们的学习造成不好的影响。
⑤拓展：科学研究证明，长期长时间看电视，大脑会变得麻木，注意能力下降，思维难以集中，人会变得懒惰，缺乏耐心和意志力。（补充出示相关报道或视频）
(6)抢走了与父母的交流。
①提问：电视是如何抢走小波与父母的交流的？
预设1：爸爸询问他学习情况，小波可能正在看自己喜欢的电视，或者喜欢看的电视快要开播了，所以就没有耐心和爸爸进行交流。
预设2：妈妈要带他去看奶奶，小波也不愿意去，时间长了，亲情都变淡了。
点评：电视不仅抢走了我们和亲人沟通的时间，有时还会无形中抢走了我们的亲情。
②思考：（出示图片，小波在看电视，爸爸在电脑上看电影，妈妈在手机上追剧）这样的情景你们见过吗？现在回想起来有什么感受？
预设1：我在家里唯一的朋友就是电视了，爸爸妈妈平时刷视频追剧，感觉他们都不爱我了。
预设2：好像我好久都没有和爸爸妈妈聊天了，我都不知道他们在想些什么。
(7)总结反思：别让它抢走太多。
①提问：通过刚才的交流，此时此刻你的内心有什么样的心愿和想法呢？
预设1：不知不觉中，电视抢走了我们这么多东西啊！
预设2：我们不能再迷恋电视了。
预设3：对，不能被电视绑架，否则我们都变成了电视的奴隶了。
②延伸：听了大家的分析，小波也明白了如果长时间沉溺于电视，会影响正常的学习和生活，我们可不能成为电视的俘虏。怎样才能不让它抢走这些东西呢？
三、关掉电视，打开生活
1.活动一：读故事，找启发
(1)读一读，想一想：阅读教材第56页“阅读角”相关内容，想一想，这场意外“”让豆豆家收获了什么。你是怎么理解“关掉电视，打开生活”的？
(2)说一说：在小组里交流讨论。
预设1：豆豆家虽然没有看成电视，但是－家人在一起讲故事聊聊天，也很有趣，所以他们收获了快乐。
预设2：讲故事也能收获知识。
预设3：边讲故事边交流，一家人的感情更亲密了，感觉比看电视更幸福。
预设4:“关掉电视，打开生活”就是说，我们可以少看一点电视，留出更多的时间给家人、朋友和自己，做更多更有趣、更有意义的事，这样我们就会有很多不一样的收获。
(3)小结： （出示一组班级学生家庭生活场景的照片）每个周末，关掉电视，我们可以和爸爸妈妈把我们的家打扫一新；关掉电视，爸爸可以聊聊工作，妈妈可以聊聊美食，我也可以聊聊学习，一家人其乐融融关掉电视，我可以和小伙伴们打篮球、踢毽子、跳绳，大家一起欢声笑语；关掉电视，我可以陪爷爷奶奶拉拉家常；关掉电视，我们可以踏青、看风景，亲近美丽的大自然；关掉电视，我们还可以自己做做手工、学做美食、画些画、种种植物、练练字，让生活更有创意……
你觉得这样的生活怎么样？你也想像这些同学一样打开生活吗？ （板书：关掉电视 打开生活）
2.活动二：请你支招
(1)提问：我们该怎样健康看电视呢？
①小组讨论：你们小组都想到了哪些办法？将你们的办法记录下来。
②交流分享：说一说你们的好办法。
(2)全班交流好办法。
①预设办法1：我们应该合理安排看电视的时间。（板书：合理安排）
追问：你认为什么时候看电视比较合适？看多久呢？有什么控制时间的好办法吗？
预设1: 一般一天不超过一小时，以获得信息、增长知识、放松调节心情为主。
预设2：看电视时在身边放个小闹钟，事先调好时间，控制看电视的时间。
预设3：安排看书、画画、打球、听音乐、骑车、弹琴、种花等活动，丰富课余生活，分散对电视的注意力。
②预设办法2：选择积极健康的电视节目。（板书：科学选择）
追问：哪一类电视节目比较适合我们收看？哪些节目我们不要收看呢？
预设1：我们应该选择适合我们收看的少儿类节目以及科学、新闻类节目。
预设2：言情、暴力的动漫、电视剧就不适合我们看。
预设3：将一周的电视节目拟成节目单，每天有选择地看电视。
③预设办法3：家庭总动员。
预设：不仅我们要学会健康看电视的方式，爸爸妈妈们也要有健康看电视的方式。
生成性提问：说到家庭总动员，小波可有一个烦恼呢，你们瞧……（多媒体出示画面及录音：我也想和爸爸妈妈一起关掉电视，打开生活，可是他们照样追剧、看球赛，我该怎么办呢）
预设1：我们可以把我们今天的学习收获说给爸爸妈妈听，也许他们还没有认识到不健康看电视的危害。
预设2：我们可以在节假日时邀请爸爸妈妈一起做手工，让他们像教材中的爸爸妈妈一样体验到关掉电视的乐趣。
预设3：我有一次就直接告诉爸爸妈妈，在我学习的时候他们看电视会引得我也想看电视，后来他们就不在我学习的时候看电视了。
(3)小结：健康看电视的氛围需要全家共同营造，和爸爸妈妈做好沟通，理解他们看电视是为了缓解工作压力，同时，建议他们一起养成健康看电视的生活方式，相信他们能体会到我们对他们的关心。
3.活动三：看电视的约定
(1)过渡：为了营造家庭健康看电视的生活氛围，我们一起讨论一份看电视的约定。（板书：学会沟通 制订协议）
(2)自主学习，拟订协议。
①想想：我们可以从哪些方面制订协议呢？
预设：看电视的时间电视的内容、怎样做到不影响学习等。
②拟订：学生独立拟订协议。
③交流：同学之间交流自己拟订的协议。
④完善：根据交流的收获修改完善协议。
4.总结
同学们，电视里面有精彩纷呈的世界，但它只是一种提供知识、信息和娱乐的工具。今天我们共同讨论了怎样看电视，希望大家在日常生活中，用心去选择电视节目，健康看电视。（板书：健康看电视）让电视真正成为我们的良师益友，让自己的闲暇时光过得更有意义。
板书设计
健康看电视
关掉电视 打开生活
合理安排 科学选择
学会沟通 制订协议
附：看电视的协议样本
关于看电视的协议
甲方（父母）:
乙方（孩子）:
生活中，因为看电视的问题，父母和孩子经常会发生分歧，甚至闹别扭、起冲突。为防止此类事件的发生，现双方经过协商，达成以下共识，并严格遵守此协议：
1.甲乙双方看电视（包括其他电子产品）的时间安排如下：
爸爸( ) 妈妈( ) 我( )
2. 经甲方同意，乙方近期可以选择收看的电视节目有：
3.乙方连续收看电视不得超过半小时，每半小时必须让眼睛休息10-20分钟。
4.遇特殊情况，乙方需要在规定的时间之外看电视或其他电子产品，征得甲方同意后，应在甲方陪同下完成。
5.在乙方看电视或其他视频节目时，甲方如无特殊情况应在旁边陪同。
6.甲乙双方看电视时把一个节目看完才能换。
7.在乙方做作业期间，甲方不得在同一空间播放电视或使用其他电子产品干扰乙方。
8.______________________________________________________________
9.______________________________________________________________
10._____________________________________________________________
此协议自签订之日起生效。
甲方签字：
乙方签字：
年 月 日
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