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部编版道德与法治四年级上册
第8课 网络新世界（教案）
核心素养目标
1.政治认同：初步了解互联网的发展，感受网络带给生活的变化，体会网络在现代生活中的重要性。
2.道德修养：遵守网络规则，注重网络道德，能文明、安全地使用网络。
3.责任意识：辨析网络游戏的是与非，在网络游戏时学会控制时间与自我管理。
课时安排
3课时。
第3课时
课时教学目标
1.辨析网络游戏的是与非，知道网络游戏对青少年的影响。（重点）
2.学习避免沉溺网络游戏的方法，培养自我控制能力。（难点）
3.初步学会在网络生活中进行时间规划与自我管理。
课前准备
1.记录小组讨论观点的卡片。
2.搜集资料并填写下页表。
网络游戏对青少年的影响
积极影响 消极影响
观点 举例 观点 举例
1.2.3.4.…… 1.2.3.4.……
备注：1.可从学习、健康、交友、思想观点、生活等方面任意选择1-2个角度调查网络游戏对青少年的影响，将关键词记录在表格中。2.搜集的资料可以整理后附在表格的后面。3.举的例子可以是自己的、身边小伙伴的或者网络中的。4.资料搜集的途径：观察、采访身边的人，新闻，网络等。
教学过程
一、网络游戏的是与非
1.活动一：话题吧——我喜欢的网络游戏
(1）话题分享：今天我们上课的话题很轻松，和大家最爱玩的网络游戏有关，你们平时都喜欢玩什么网络游戏呢？
(2）小采访。
①采访喜欢玩游戏的学生：听了大家的分享，老师发现我们班很多同学都玩过网络游戏，当中还不乏高手。采访一下，你们为什么那么喜欢玩网络游戏？
预设：游戏很好玩，学习之余放松放松；每通过一关都特别有成就感；游戏制作得特别逼真，很吸引人；和小伙伴已经约好时间联网玩游戏了，可不能爽约；就是想……
②采访不玩或很少玩网络游戏的学生：也有一些同学没有玩过网络游戏，我想采访一下这些同学，你们不玩网络游戏的原因又是什么呢？
预设：学习紧张，玩网络游戏挺耽误学习的；家长从来都没给我玩过，我也不知道好不好玩；家长不允许我……
(3）小结：看来，对于玩网络游戏这件事，大家有着不同的看法，就让我们一起开展一场小小辩论会吧，辩辩网络游戏的是与非！ （板书：网络游戏的是与非）
2.活动二：辩论会——网络游戏是与非
(1）辩题：网络游戏对青少年的影响。
正反观点：网络游戏利大于弊。
反方观点：网络游戏弊大于利。
(2）准备活动。
①由组长抽取辩方。
②在小组交流中，组员从不同角度汇报自己课前搜集的证据和观点，小组整合后将观点的关键词用记号笔写在事先发给各组的卡片上。
③组员围绕自己所在组的辩题深入讨论，思考还可以从哪些角度进行观点表达。
(3）开展辩论。
要求：从不同角度进行观点陈述，要求做到有理有据；可对他人的观点进行补充、拓展、反驳、质疑，但不可以重复他人的发言；陈述观点后将记录观点关键词的卡片贴到黑板上“是”或“非”的相应位置中。
预设1：我方认为网络游戏可以提升我们的自信心。
络游戏中我们不断挑战自己，取得成功后就会很有成就感，这让我们很自信。
预设2：我反对，我从来不玩网络游戏，但我也很自信。我喜欢研究动物，大家都叫我“动物研究小博士”。我还经常挑战数学难题，这也让我感到自信。
预设3：我也有补充，正如你说的，网络游戏让你获得了在游戏中的成就感，所以就会牢牢抓住你的心，让你总想着去玩网络游戏，这就会影响你现实生活中的学习。如果你学习成绩下降了，怎么会有自信心呢？教材第62页上那位同学不就是这样的吗？他上课的时候还在惦记着他养的网络宠物。
预设4：上课的时候你想的不是网络游戏，想其他游戏不也一样会分散注意力？ 我有个大哥哥学习成绩很好，他也喜欢玩网络游戏，但是他都是在专心完成所有学习任务之后才会玩。所以，只要控制好时间，不要太着迷，玩网络游戏对学习的影响就不会很大。（相机板书：控制游戏时间）
预设5：我看到过很多关于网络游戏危害的新闻。新闻里说，有一种游戏是可以控制人的自杀游戏。我爸爸还对我说过，他同事的孩子偷父母的钱买游戏装备。
预设6：并不是所有的网络游戏都是暴力的，我就玩过益智类的网络游戏“数独”，这个游戏就是锻炼逻辑能力的。所以，我们选择好的网络游戏不仅不会影响我们的身心健康，还能益智。而且，你和玩同样游戏的同学会有很多共同的话题，多了一个交朋友的途径。（相机板书：选择游戏内容）
预设7：确实是这样的，我爸爸妈妈不让我玩游戏，所以和小伙伴们一起玩的时候，他们说到游戏这个话题，我都插不上话。
预设8：并不是这样啊，我就从来都不玩网络游戏，可是我有很多好朋友，我们一起跳舞、画画，也有很多说不完的话题呢。
预设9：说到交友这个方面，现在的网络游戏都是可以互动的，也就是游戏好友可以变成网友，但是他们还是陌生人，所以还是存在安全隐患的。我就听说过有小学生去见游戏好友的事情，这非常危险。（相机板书：注意游戏安全）
预设10：网络游戏最大的影响其实是会让人上瘾，有的人玩游戏上瘾了就会成天不想做其他的事情，甚至不想吃饭、不想睡觉，这就会影响身体健康。我在网上看过这样一件事……（相机板书：预防游戏沉迷）
(4）小结：刚才同学们的辩论非常精彩，从学习、同伴交往、身心健康思想行为等不同方面发现了网络游戏对青少年的影响。我们发现，网络游戏如同一把双刃剑，既有积极的影响，也存在一些危害。网络游戏作为一种娱乐方式，有些同学现在已经是资深玩家了，有些同学现在还没有接触到，但将来说不定会接触。当有一天我们接触到网络游戏时，该如何预防这些危害的发生呢？
3.活动三：讨论角——预防网络游戏的危害
(1）讨论提示：在大家刚才的辩论中，老师发现，大家辩论的焦点主要集中在这样几个方面，并发现了其中的问题（指板书——游戏时间、游戏内容、游戏安全、游戏沉迷，并将学生发现的问题的观点片进行分类），我们可以怎样做呢？就让我们一起围绕大家发 现的这些问题来讨论吧！
(2）分组讨论：每个小组选择一个方面，围绕学生群论中列出的网络游戏带来的危害进行分析讨论。
讨论要求：组内相互采访讨论，产生危害的原因是什么？
怎样才能避免这个方面的危害？共同完成学习单，并推选汇报代表。
学习单一：游戏时间巧安排
调查发现的问题：
我们的建议：
学习单二：游戏内容我会选
选择标准：
怎样判断：
学习单三：游戏安全能做到
游戏可能存在的安全隐患：
我们的建议：
学习单四：游戏沉迷会预防
调查发现的问题：
我们的建议：
(3）全班交流。
一组汇报后 ，其他研究同一内容的小组汇报。
①游戏时间巧安排。
预设1：我们组认为，玩游戏的主要目的应该是放松，因此，要完成所有的作业以后才能玩，并且还要限定时间。
预设2：我们组认为，平时作业比较多，玩网络游戏比较费时，所以只有在周末和寒暑假能玩，还必须征得爸爸妈妈的同意，商定好玩的时间。
②游戏内容我会选。
预设1：我们组通过些有关游戏危害的新闻报道和同学身边的真实事例发现，网络游戏内容的选择很重要。血腥暴力、带有赌博性质的游戏对我们的身心健康影响很坏，我们不能玩。刚才辩论中大家提到的一些益智类的小游戏可以玩一玩， 放松一下是可以的。
预设2：如果从来没有玩过网络游戏，不知道哪种游戏会有危害怎么办呢？我们也想出了一些办法：第一，可以看一下游戏的介绍，如果介绍的内容、画面比较血腥暴力或者画面不雅，那定不能选择。第二，我们还可以在网上搜索一下别人对游戏的评价。
预设3：如果这样还不能准确判断的话我们建议大家最好请家长帮我们选择，这样，我们就接触不到不适合我们小学生玩的游戏了。
③游戏安全能做到。
预设1：通过采访我们组资深的游戏玩家，我们知道了游戏中主要的安全隐患就是自己账号的安全；还有你的游戏好友可能是陌生人，所以我们需要保护自己个人信息的安全。
预设2：我们的建议其实和上节课上讲到的网络安全差不多。在网上玩游戏时也要遵守网络规则。
④游戏沉迷会预防。
预设1：我们通过对问题的分析发现，偶尔玩一下网络游戏能起到休息、放松的作用，但沉迷网络游戏就会给身心带来伤害。所以应该避免沉迷网络游戏。
预设2：我不玩网络游戏，我放松的方式是打球，如果有沉迷网络游戏的小伙伴不妨也像我这样寻找其他的爱好来替代网络游戏。
点评：分散注意力是一个很不错的办法。
预设3：我问过我哥哥为什么网络游戏会让人上瘾，哥哥说因为有的游戏是那种连贯的大型游戏，你想中途退出退不了。所以，我建议大家真要玩游戏的话，就选一些可以随时结束的小游戏。
点评：从游戏选择上减少诱惑。
预设4：我看电视有时候也会上瘾，我爸爸妈妈就限定我只能在周末看。如果玩网络游戏的话也可以这样限定一个时间。
点评：限制时间不仅可以防止网络沉迷，也有利于身体健康。
预设5：做不到自觉的话，可以请爸爸妈妈监督，只有他们在身边的时候才可以玩一会儿；还可以让家长设置一个网络锁就可以避免沉迷了。
点评：当我们自己无法控制和摆脱网络游戏强大的诱惑时，就需要外界的监督和一些技术手段来限制玩网络游戏。
(4）拓展补充：为了防止未成年人沉迷网络游戏，2019年10 月25日，国家新闻出版广电总局发布关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知：实行网络游戏用户账号实名注册制度；严格控制未成年人进行网络游戏的时段时长；限制未成年人使用与其民事行为能力不符的付费服务……为我们的网上游戏生活提供了法律政策保障。
(5）小结：有时候玩游戏也是我们探索世界的一种方式，关键是我们要预防网络游戏可能产生的危害。如果你要接触网络游戏，不妨尝试刚刚讨论的这些方法趋利避害；也可以把这些方法分享给你身边玩网络游戏的人，一起享受游戏带给我们的有益影响。
二、网络生活有规划
1.测测我们的网络迷恋度
网络世界很精彩，网络游戏只是网络生活的一部分，有的人虽然没有沉迷网络游成。但是也被网络幸着鼻子走，让上我们来测测我们的网络迷恋程度吧！
（出示网络沉迷程度测评表）
网络沉迷程度测评表
1.平均每天上网4小时以上 是（ ）否（ )
2.头脑中一直浮现和网络有关的事情 是（ ）否（ )
3.无法抑制上网的冲动 是（ ）否（ )
4.现实生活中一不如意就想上网 是（ ）否（ )
5.不敢和亲人说明上网时间 是（ ）否（ )
6.因上网给自己的学习带来影响 是（ ）否（ )
7.上网时间超过自己的预期 是（ ）否（ )
8.会花钱购买网络会员或游戏装备 是（ ）否（ )
9.心心念念地想看一下手机或电脑 是（ ）否（ )
10.因为上网忘记准备完成的事情 是（ ）否（ )
如果有5项以上回答是“是”，说明你已经很迷恋网络啦！
2.经验分享
有些同学的网络迷恋程度很低，你能分享一下你的网络生活自控经验吗？
听了这些同学的经验分享，给你的网络生活带来了哪些启发呢？
三、课后延伸：我的绿网行动
回去和爸爸妈妈分享自己的学习生活，共同讨论制订一份网络生活计划，并共同评价。一个月后，我们将邀请爸爸妈妈一起参加我们班级的特别班会课，届时会请同学们来分享一下你们家的网络生活，我们将评比出“绿网家庭”。
希望同学们在生活中学会自我管理，把网络当作一种工具、一对翅膀，让它帮助我们更好地成长，在人生的天空中自由飞翔，去实现自己的人生价值。祝福同学们的网络生活更加精彩！
板书设计
网络游戏的是与非
控制游戏时间
选择游戏内容
注意游戏安全
预防游戏沉迷
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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