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第3章 体液调节
第1节 激素与内分泌系统导学案
主备人：闵锐 课型：自主 审核：高二生物备课组集体 备课时间：2020.09.20
【生命观念】说出组成人体的主要内分泌腺及其功能，举例说明它们在功能上的联系。
【科学思维】归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并能用该方法分析新情境下的相关问题。
【科学探究】通过分析激素的发现过程，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识。
【教学重点】1、内分泌腺和激素功能的基本研究方法；2、内分泌系统中主要内分泌腺及其功能。
【教学难点】内分泌腺和激素功能的基本研究方法。
人和高等动物体内都分布着许多能分泌物质的腺体。
外分泌腺：分泌腺中的分泌物经由_________而流出体外或流到消化腔的。如皮脂腺、汗腺、_________等。
内分泌腺：分泌腺（没有_______）中的分泌物——_______直接进入腺体内的_________，并随_________输送到全身各处。如垂体、甲状腺、肾上腺等。
一、激素的发现
内分泌腺可以不断地向血液中释放某些物质，这些物质具有调节_________和维持机体_________的作用。大量的动物实验和临床研究表明，许多疾病与内分泌腺有关。
激素 分泌异常
过多 不足
甲状腺激素 甲亢 呆小症（幼）
胰岛素 低血糖 糖尿病
生长激素 巨人症（幼）、肢端肥大症（成） 侏儒症（幼）
【思考·讨论·促胰液素的发现】
1、斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？
2、促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？
3、“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢？
_________是人们发现的第一种激素。
_________的发现使人们认识到，机体除了神经调节，还存在由_________器官或细胞分泌的化学物质——_________进行调节的方式，就是_________调节。
二、激素研究的实例
【思考·讨论·研究激素的方法】
1、在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微呢？
2、班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？
3、从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？
4、联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”。
三、内分泌系统的组成和功能
相对独立的内分泌腺：垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胰岛。
兼有_________功能的细胞：如在_________上有分泌促胰液素等的众多_________细胞；下丘脑中的某些神经细胞。
激素分泌部位 激素名称 化学性质 作用部位 主要作用
下丘脑
垂体
甲状腺
肾上腺
胰岛 B细胞
A细胞
性腺 卵巢
睾丸
内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境_________、调节_________和_________代谢、调控__________________和_________等。
【思维训练·验证假说·预测结果】
1、实验结果验证了上述哪一个假说？如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。
2、为了进一步证实他的假说，在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激。请你预测，性染色体组成为XX或XY的胚胎将分别发育出哪种性器官？
【课堂作业】
1、斯他林和贝利斯在研究胰液分泌过程中发现了动物激素——促胰液素,他们的实验设计中最关键的是 (　　)
A.将稀盐酸注射到狗的小肠腔中 B.将稀盐酸注射到狗的血液中
C.将狗的小肠的神经剔除,然后将稀盐酸注射到狗的小肠中
D.将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外研磨,然后将提取液注射到同一条狗的静脉中
2、在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的（ ）
A、激素的作用与神经系统的作用密切相关 B、能产生激素的细胞不一定能产生酶
C、激素产生后一般作用于其他细胞 D、能产生酶的细胞不一定能产生激素
3、为了验证胰岛素具有降低血糖的作用,以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下:①将正常小鼠随机分成A、B两组,观察并记录其活动状况;②A组小鼠注射适量胰岛素溶液,B组注射等量生理盐水。一段时间后,A组小鼠会出现四肢无力,活动减少,甚至昏迷等低血糖症状,B组活动状况无变化。该同学设计的不足之处是(　　)
A.未设置对照组 B.未测定血糖的浓度
C.未将正常小鼠的胰岛细胞破坏
D.A组出现低血糖症状后未补充葡萄糖再观察小鼠活动状况
4、公鸡具有健壮体格，发达鸡冠，艳丽尾羽，高亢啼鸣，激发这些性状的激素是（　　）
A．甲状腺激素 B．雌激素 C．雄激素 D．生长激素
第3章 体液调节
第1节 激素与内分泌系统导学案
主备人：闵锐 课型：自主 审核：高二生物备课组集体 备课时间：2020.09.20
【生命观念】说出组成人体的主要内分泌腺及其功能，举例说明它们在功能上的联系。
【科学思维】归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并能用该方法分析新情境下的相关问题。
【科学探究】通过分析激素的发现过程，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识。
【教学重点】1、内分泌腺和激素功能的基本研究方法；2、内分泌系统中主要内分泌腺及其功能。
【教学难点】内分泌腺和激素功能的基本研究方法。
人和高等动物体内都分布着许多能分泌物质的腺体。
外分泌腺：分泌腺中的分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的。如皮脂腺、汗腺、消化腺等。
内分泌腺：分泌腺（没有导管）中的分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。如垂体、甲状腺、肾上腺等。
一、激素的发现
内分泌腺可以不断地向血液中释放某些物质，这些物质具有调节生长发育和维持机体正常机能的作用。大量的动物实验和临床研究表明，许多疾病与内分泌腺有关。
激素 分泌异常
过多 不足
甲状腺激素 甲亢 呆小症（幼）
胰岛素 低血糖 糖尿病
生长激素 巨人症（幼）、肢端肥大症（成） 侏儒症（幼）
【思考·讨论·促胰液素的发现】
1、斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？
彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。
2、促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？
神经调节通过反射弧实现，在促胰液素调节胰液分泌时，促胰液素通过血液运输到达胰腺，引起胰腺分泌。
3、“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢？
敢于质疑，大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设。
促胰液素是人们发现的第一种激素。
促胰液素的发现使人们认识到，机体除了神经调节，还存在由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。
二、激素研究的实例
【思考·讨论·研究激素的方法】
1、在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微呢？
胰岛素属蛋白质类激素，在班廷之前大多数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。
2、班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？
通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。
3、从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？
摘除法和移植法。摘除所研究的内分泌腺，观察实验动物出现的特异性症状，将已摘除的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物，观察相关症状是否恢复，由此判断该内分泌腺的功能。
4、联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”。
上述两个实验都分别用到了“加法原理” 和“减法原理”。班廷和助手们通过摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病，然后再给予注射从萎缩胰腺中提取的提取物，前者运用了“减法原理”，后者运用了“加法原理”；在睾丸分泌雄性激素的研究中，摘除睾丸和移植睾丸实验，同样分别运用了“减法原理”和“加法原理”。
三、内分泌系统的组成和功能
相对独立的内分泌腺：垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胰岛。
兼有内分泌功能的细胞：如在小肠黏膜上有分泌促胰液素等的众多内分泌细胞；下丘脑中的某些神经细胞。
激素分泌部位 激素名称 化学性质 作用部位 主要作用
下丘脑 抗利尿激素 多肽 肾小管、集合管 促进肾小管、集合管对水分的重吸收
促激素释放激素 垂体 调节垂体合成和分泌促激素
垂体 生长激素 蛋白质 全身 促进骨的生长，促进蛋白质合成
促激素 相关腺体 促进相关腺体的生长发育以及相关激素分泌
甲状腺 甲状腺激素（含I） 氨基酸衍生物 全身 调节体内的有机物代谢；促进生长和发育（包括中枢神经系统的发育）；提高神经的兴奋性
肾上腺 （皮质）醛固酮 固醇 肾脏 调节水盐代谢
（髓质）肾上腺素 氨基酸衍生物 全身 提高机体的应激能力
胰岛 B细胞 胰岛素 蛋白质 全身 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低
A细胞 胰高血糖素 多肽 主要是肝脏 促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高
性腺 卵巢 雌激素、孕激素 固醇 全身 促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等
睾丸 雄激素（主要是睾酮） 促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等
内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。
【思维训练·验证假说·预测结果】
1、实验结果验证了上述哪一个假说？如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。
验证了假说1。如果假说2成立，性染色体为XX的家兔胚胎，手术后应发育出雄兔。
2、为了进一步证实他的假说，在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激。请你预测，性染色体组成为XX或XY的胚胎将分别发育出哪种性器官？
两者都将发育出雄性器官。
【课堂作业】
1、斯他林和贝利斯在研究胰液分泌过程中发现了动物激素——促胰液素,他们的实验设计中最关键的是 (　D　)
A.将稀盐酸注射到狗的小肠腔中 B.将稀盐酸注射到狗的血液中
C.将狗的小肠的神经剔除,然后将稀盐酸注射到狗的小肠中
D.将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外研磨,然后将提取液注射到同一条狗的静脉中
2、在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的（ B ）
A、激素的作用与神经系统的作用密切相关 B、能产生激素的细胞不一定能产生酶
C、激素产生后一般作用于其他细胞 D、能产生酶的细胞不一定能产生激素
3、为了验证胰岛素具有降低血糖的作用,以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下:①将正常小鼠随机分成A、B两组,观察并记录其活动状况;②A组小鼠注射适量胰岛素溶液,B组注射等量生理盐水。一段时间后,A组小鼠会出现四肢无力,活动减少,甚至昏迷等低血糖症状,B组活动状况无变化。该同学设计的不足之处是(　D　)
A.未设置对照组 B.未测定血糖的浓度
C.未将正常小鼠的胰岛细胞破坏
D.A组出现低血糖症状后未补充葡萄糖再观察小鼠活动状况
4、公鸡具有健壮体格，发达鸡冠，艳丽尾羽，高亢啼鸣，激发这些性状的激素是（　C　）
A．甲状腺激素 B．雌激素 C．雄激素 D．生长激素

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