资源简介

4.3习近平新时代中国特色社会主义思想 教学设计
基本信息
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学段 高一级 展示单元 第四课
单元教学设计
单元名称 必修1《 4.3习近平新时代中国特色社会主义思想 》
1.单元教学设计说明 ①课程标准：阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。认同习近平新时代中国特色社会主义思想 ②核心素养：①政治认同：认同中国特色社会主义、党在社会主义初级阶段的基本路线、实现中华民族伟大复兴的中国梦以及习近平新时代中国特色社会主义思想。②科学精神：正确理解新时代的科学内涵，科学认识和把握新时代我国社会的主要矛盾和基本国情；科学认识中国梦的本质，新时代中国共产党的历史使命以及“四个伟大”之间的关系；科学认识习近平新时代中国特色社会主义思想的创立与发展；正确理解和全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容；科学认识习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性贡献以及历史地位
2.单元目标与重点难点 ①重点：中国特色社会主义进入新时代；习近平新时代中国特色社会主义思想 ②难点：习近平新时代中国特色社会主义思想
3.单元整体教学思路 分三个课时，以教学评一体化进行教学规划，进行情境教学、大概念教学呈现教学重难点。
课时教学设计
课题 必修1《 4.3习近平新时代中国特色社会主义思想 》
1.教学内容分析 本课时《习近平新时代中国特色社会主义思想》在单元教学目标中，处理难点，要培养学生认同习近平新时代中国特色社会主义思想。科学认识习近平新时代中国特色社会主义思想的创立与发展；正确理解和全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容；科学认识习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性贡献以及历史地位
2.学情分析 学生具备一定的时政知识储备，对党的二十大有一定的了解，但是学习能力一般，学习兴趣并不浓厚，学习自觉性一般。通过课前预习，对习近平新时代中国特色社会主义思想的相关知识，知其一不知其二，知其然而不知其所以然，处在一知半解的状态。这也是教学评一体化课堂设计的必要性，通过议题式教学规划，情境教学引导，大概念的获得性学习，培养学生的政治学科核心素养。
3.目标确定 1、课程标准：认同习近平新时代中国特色社会主义思想 2、核心素养：①政治认同：认同习近平新时代中国特色社会主义思想。②科学精神：科学认识习近平新时代中国特色社会主义思想的创立与发展；正确理解和全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容；科学认识习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性贡献以及历史地位。
4.学习重点难点 1、重点：习近平新时代中国特色社会主义思想回答时代之问；“十个明确”“十四个坚持”的核心内容及关系。 2、难点：党和国家必须长期坚持的指导思想。
5.学习活动设计
教师活动 学生活动 评价活动
环节一：
1、放眼世界，我们面对的是百年未有之大变局——习近平 引疑：什么“变”了？面对“变局”，我们该怎么办？ 2、今日头条：牛弹琴《中国开始新的远征，世界正发生五个深刻变化》 3、观看《新征程上的人领路人——习近平》 4、引导学生自觉学习，构建知识思维导图 1、在教师的引导下，引起思考，进入课题《习近平新时代中国特色社会主义思想》 2、明确学习目标和学习重难点 3、在老师的引导下，自觉学习（读记活动），构建知识思维导图，并提出疑惑。 1、认同习近平新时代中国特色社会主义思想 2、科学认识习近平新时代中国特色社会主义思想的创立与发展
设计意图：在情境中，提起学生学习的兴趣，自由摄取知识，在老师的教学引导下，提炼大概念，构建知识思维导图。
环节二：
1、摆出议题： 总议题：如何在百年变局的世界风浪中展帆远航？ 子议题1：百年变局，我们面临怎样的“危”与“机”？ 2、组织子议题探讨，并进行知识小结PPT 1、围绕《百年变局，危机并存》思考：观看《百年变局解读》视频，探讨子议题1百年变局，我们面临怎样的“危”与“机”？ 2、探讨：一、回答时代之问的科学理论 探究1、结合习'新'思'想'知识，谈谈你对“时代是思想之母，实践是理论之源”的理解？ 探究2、这是怎样的一个时代？ 科学认识习近平新时代中国特色社会主义思想的创立与发展
设计意图：通过议题式教学方法，在情境中围绕议题进行探讨，得出知识要点。
环节三：
1、摆出议题： 总议题：如何在百年变局的世界风浪中展帆远航？ 子议题2：如何破局，怎样理解新时代的“指导思想”？ 2、组织子议题探讨，并进行知识小结、讲解PPT 1、围绕《新的时代，领航未来》思考：观看《十个明确》视频，探讨子议题2如何破局，怎样理解新时代的“指导思想”？ 2、探讨：二、习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和重大意义 探究3、如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想引领时代之变（关系、核心内容）？ 探究4、从”八个明确“到”十个明确“，反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的又一次原创性贡献，请你谈谈这些原创性贡献的地位（历史地位、指导地位）？ 1、正确理解和全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容； 2、科学认识习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性贡献以及历史地位。
设计意图：通过议题式教学方法，在情境中围绕议题进行探讨，得出知识要点。
环节四：
知识总结 1、师生互动，指明知识点，保证重难点的学习 2、构建知识体系 1、与老师互动，认真笔记与记取 2、构建知识体系 认同习近平新时代中国特色社会主义思想
设计意图：通过知识总结环节，达到教学评一体化教学目标。
环节五：
1、易错易混点归纳与引导 2、针对性限时练习，先练后导，练到讲透 1、易错易混点归纳与笔记 2、针对性限时练习，先练后记，练到学透 正确理解和全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容；科学认识习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性贡献以及历史地位。
设计意图：通过易错易混与针对性限时练习，达成学科核心素养的目标。
6.板书设计
7.作业与拓展学习设计 ①以《三维设计》课前预习 ②温习与记忆 ③《三维设计*课时作业》
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 ①情境教学落实学科核心素养的“政治认同和科学精神” ②议题式教学、情境教学、教学评一体化范式的一次有意义与尝试
9.教学反思
10.使用与改进建议
中小学教育资源及组卷应用平台

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