资源简介

《故都的秋》学案
一、学习目标
１、理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会分析借景抒情散文的阅读方法。
2、理清文章结构，深入体会作者的情感。
3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏语言特色、艺术手法。
二、学习重点
理清文章结构，深入体会作者的情感。
三、学习难点
理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会分析借景抒情散文的阅读方法。
背景资料：
郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。郁达夫出身于一个书香家庭。1913年留学日本，1921年与郭沫若等成立创造社。1928年加入“太阳社”。同年发起成立中国左翼作家联盟。1945年9月在苏门答腊被日本宪兵杀害。1952年被中央人民政府追认为革命烈士，其作品情景交融、文笔优美自成一家，散文创作有浓重的自传色彩。
从1921—1933年郁达夫以极大的热情参加左联活动进行文学创作，由于国民党白色恐怖等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，闲居独处，在游历山水中派遣现实带给的苦闷，这期间写下了大量的游记散文，《故都的秋》便是其中最为著名的一篇。
第一课时：自主学习
一、自主朗读，探究破题
1、自主朗读课文，感知课文。并附带完成正音、积累的任务。
点缀（ ） 辍学（ ） 混沌（ ） 馄饨（ ）
萧条（ ） 笙箫（ ） 落蕊（ ） 潭柘（ ）寺 一椽（ ）
槐树（ ） 平仄（ ） 着着（ ）廿（ ）四桥
一叶知秋：
2、探究破题
本文的题目是《故都的秋》，通过阅读大家知道故都指的就是北平，那么将题目改为《北平的秋》或《北国的秋》好不好，为什么？
三、品秋情
问题1:作文南方人的郁达夫，为什么会对北国的秋天产生令人难以想象的感情呢？
问题2:南国之秋与北方的秋天有何不同？
品读鉴赏：
1、比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
2、秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
第二课时：合作探究
四、绘秋景
问题1：速读3-11自然段，找出文中描绘了哪些秋景？思考这些是如何体现出清、静和悲凉的？
问题2：在北国秋雨图中，作者特意加入了雨中“都市闲人”的对话，其用意何在？
问题3：读12节，找出本段的中心句。并指出本文是写景散文，为什么插入对写秋诗文的议论？
五、深入思考
问题1:景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。
问题2:作者想往故都的秋天，在文中写道：“在南方到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的月夜，潭柘寺的钟声。” 但是落实到笔下，却没有选取这些景致来写，为什么呢？
六、仿照《天净沙·秋思》写出《天净沙·故都》
学后反思

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