资源简介 学校六年级语文自主探究导学案课题 27*.我的伯父鲁迅先生 主备人 执教人教学目标 1．用较快的速度默读课文。2．用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。3．借助课文及相关资料，感受鲁迅先生的人物形象。教学重点、难点 1．用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。2．借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。教学准备 多媒体课件、研学单课时安排 1课时自主学习 学生借助研学单自主预习课文。搜集鲁迅的相关资料。学生活动 教师导学 调整第一课时学生观看鲁迅先生葬礼视频片段或者浏览鲁迅先生葬礼文字片段，初步体会鲁迅受人爱戴。齐读课题。 结合研学单完成检测。快速默读课文结合研学单汇报：课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。默读第一自然段，了解大致内容，了解倒叙的写法。浏览研学单上资料巴金《悼鲁迅先生》，再次体会鲁迅先生受人爱戴。小组合作完成问题2：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，并作简单批注。结合研学单，再选择你最感兴趣的一两件事进行小组交流。小组结合研学单上的表格，圈画描写鲁迅先生的词句，抓住人物描写方法，体会鲁迅的人物形象。结合资料，重点理解“笑谈‘碰壁’”部分的含义。简要交流“救助车夫”和“关心女佣”，抓住人物动作、神态以及侧面描写体会人物形象。结合研学单表格，再次总结五件事及对鲁迅的评价。齐读对伯父的整体评价。齐读单元导读中的诗句。齐读鲁迅名言。 一、导入1.观看鲁迅先生葬礼视频片段或者浏览鲁迅先生葬礼文字片段。2.鲁迅先生为什么受到这么多人的爱戴？揭题板书，齐读课题。3.了解作者周晔。（周晔，周建人的女儿。鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。）二、初读课文，整体感知1.检测词语朗读，相机正音。2.核对研学单上题目：根据意思在文中找出对应的四字词语。比喻读书等不加分析地笼统接受。（囫囵吞枣 ）比喻弄错了对象或弄错了事实。 （ 张冠李戴 ）形容经历过很多艰难困苦。 （饱经风霜 ）三、自学探究，初步感知1.出示阅读提示：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。再结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？2.提醒学生关注文中的五处空行：五处空行的使用，便于学生概括小标题。3.学生汇报：课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。4.师明确并相机板书作者回忆伯父鲁迅的五件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣。5.快速浏览课文第1自然段，了解这段话所写的内容发生的时间，引导学生明白本文采用的是倒叙的写法。6.补充资料：巴金《悼鲁迅先生》，说明鲁迅先生深受人们爱戴。四、深入探究，品析人物1.鲁迅为什么深受人们爱戴呢？小组合作完成任务二：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，并作简单批注。结合研学单，再选择你最感兴趣的一两件事进行小组交流。2．学生交流，教师相机指导。(1)事件一：谈《水浒传》伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”①鲁迅的话是什么意思？(这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。抓住语言、动作描写体会鲁迅先生风趣幽默的性格特点。②补充资料介绍伯父送“我”的两本书，体会鲁迅先生关心晚辈的特点。(2)事件二：笑谈“碰壁”。①自由读课文第三部分，画出鲁迅语言描写的句子，小组合作分角色朗读，体会鲁迅的亲切与幽默风趣。②课件出示鲁迅的话，结合研学单上的资料，谈一谈对对话中含义深刻的句子的理解。课件标红 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”社会背景资料：当时的社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。鲁迅作品资料：中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。——鲁迅《碰壁之后》 ③明确：“碰壁”是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。“四周黑洞洞的”运用了比喻的修辞手法，指当时社会的黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿自主和自由都没有；实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。④说说你对鲁迅先生的印象。(鲁迅对黑暗现实的不满以及乐观斗争的精神。)(3)事件三：燃放花筒。①引导学生聚焦神态描写，体会伯父的慈祥。让学生一边读一边画出鲁迅看烟花时的神态。②学生交流，谈谈感受。③说说你对鲁迅先生的印象。(和蔼、慈祥、率真。)(4)事件四：救助车夫。①自由读爸爸和伯父给车夫处理伤口的句子，抓住动词体会伯父对贫苦人民的关心。②抓住第25段对伯父的动作和神态描写，体会他对劳动人民的关切和同情，以及他忧国忧民。(5)事件五：关心女佣。结合女佣的话体会鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”的品质。3.结合表格，总结五件事及对鲁迅的印象。4.伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？请用文中的一句话概括。齐读“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”梳理五件事和受爱戴之间的关系：因果关系。总结拓展1.引用单元导读中的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”进行总结，体会鲁迅先生的高尚品格。2.补充鲁迅名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。（横眉面对那些丧失良知、千夫所指之人，低下身子甘愿为平民百姓做孺子牛。）3.在周晔笔下，鲁迅是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人，而在别人的笔下，鲁迅又是怎样的人呢？推荐阅读巴金的《永远不能忘记的事情》以及萧红的《回忆鲁迅先生》。板书设计 27*. 我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》 笑谈“碰壁”深受爱戴 燃放花筒 为自己想得少救助车夫 为别人想得多关心女佣教学反思因果关系PAGE7(共24张PPT)鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长……鲁迅先生的葬礼蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里……我的伯父鲁迅先生周晔追悼 吊唁 正月 镊子 硼酸 敷药逝世 殡仪馆 小约翰 囫囵吞枣 女佣张冠李戴 北风怒号 饱经风霜dàofūyànzhēngnièpéngshìbìnhànhú lún词语检测yōng我们一起来看一看这节课的学习任务吧。任务一用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。谈《水浒传》笑谈“碰壁”五件事燃放花筒救助车夫关心女佣思考：文章的开头写了什么？伯父去世后，“我”看到他深受很多人的爱戴。倒叙伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国、全世界：鲁迅先生逝世了！花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。补充资料：巴金《悼鲁迅先生》课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，并作简单批注。结合研学单，选择你最感兴趣的一两件事进行小组交流。总结事件 主要描写方法 对鲁迅的印象 总体印象谈《水浒传》笑谈“碰壁”燃放花筒救助车夫关心女佣12345任务二 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。抓住语言、动作描写体会鲁迅先生风趣幽默的性格特点。谈《水浒传》补充资料《表》班台莱耶夫著，鲁迅译。是一本写孩童眼中的所见所闻的童话。《小约翰》弗雷德里克 凡 伊登著，鲁迅译。是一部童话作品，被鲁迅称为“无韵的诗，成人的童话”。印象：风趣幽默、关心晚辈返“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”笑谈“碰壁”社会背景资料：当时的社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。——鲁迅《碰壁之后》“碰壁”“四周黑洞洞的”是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 运用了比喻的修辞手法，指当时社会的黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿自主和自由都没有；实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。印象：鲁迅对黑暗现实的不满以及乐观斗争的精神。返 我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。印象：和蔼、慈祥、率真燃放花筒返 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。救助车夫 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。印象：关心贫苦人民返 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”关心女佣印象：为别人想得多，为自己想得少返事件 主要描写方法 对鲁迅的印象 总体印象谈《水浒传》 语言、动作 风趣幽默、关心晚辈 为自己想得少，为别人想得多笑谈“碰壁” 语言 对黑暗现实不满，乐观斗争的精神燃放花筒 神态 和蔼、慈祥、率真救助车夫 动作、神态 关心贫苦人民关心女佣 女佣的话（侧面描写） 为自己想得少，为别人想得多伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？请用文中的一句话概括。的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。让我们永远记住他——我的伯父鲁迅先生横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛——鲁迅六上 27.《我的伯父鲁迅先生》学习单班级：_______________ 姓名:________________任务 预习内容会朗读 1.我已经读了( )遍课文，我能把课文读得(达标请打“√”）正确( ) 流利( ) 有感情( ）识字词句 给下列生字注音。殡（ ）仪馆 追悼（ ） 吊唁（ ） 正（ ）月根据意思在文中找出对应的四字词语。比喻读书等不加分析地笼统接受。（ ）比喻弄错了对象或弄错了事实。 （ ）形容经历过很多艰难困苦。 （ ）感知内容 事件主要描写方法对鲁迅的印象总体印象资料补充 1.《悼鲁迅先生》节选 作者：巴金十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国、全世界： 鲁迅先生逝世了！花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。2.社会背景：当时的社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 3.中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。 ——鲁迅《碰壁之后》 展开更多...... 收起↑ 资源列表 27 我的伯父鲁迅先生教案.doc 27《我的伯父鲁迅先生》研学单.doc 27我的伯父鲁迅先生ppt.pptx
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