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第2课 俄国的改革
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）
图中身着西欧式样衣帽的是彼得大帝。穿着臃肿长袍的是俄国贵族。漫画中的场景表明了彼得大帝决心（）
A. 向西方学习
B. 废除农奴制
C. 推行“殖产兴业”
D. 建立资本主义制度
【答案】A
【解析】
【分析】
本题主要考查俄国彼得大帝的改革，要求具备运用所学知识解决问题的能力。
【解答】
A.根据题干中的图片结合所学知识可知，彼得一世即位以前，俄国无论在政治、经济或文化教育方面，都远远落后于西欧一些国家。17世纪末，在尼德兰和英国，资本主义的生产关系已经确立，而在俄国依然是落后的封建农奴制生产关系，贵族地主是支配。彼得一世从政治、经济、军事、宗教、文化等方面进行改革，向西方学习。这是俄国历史上第一次具有重大历史影响的改革运动。故A正确。
B.是俄国的1861年改革内容，不是彼得大帝时期，排除B。
C.是日本的明治维新改革，排除C。
D.彼得大帝的改革为资本主义发展创造条件但没有建立资本主义制度，排除D。
故选A。
历史上，俄国的沙皇彼得一世和亚历山大二世，试图通过改革为俄国成为欧洲强国和发展资本主义扫清障碍。下面对这两次改革叙述正确的是（）
①两次改革都是在俄国落后于欧洲其他国家背景下进行的 ②两次改革都是通过自上而下的形式进行的 ③两次改革都采取了引进西方先进技术、大力发展教育的措施 ④两次改革都改变了俄国的社会性质
A. ①②③ B. ①②③④ C. ②③④ D. ①②④
【答案】A
【解析】本题考查俄国的沙皇彼得一世和亚历山大二世的改革。根据所学可知，俄国的沙皇彼得一世的改革加强了沙皇的统治，并没有改变俄国的社会性质；亚历山大二世的改革使俄国走上了资本主义道路，改变了社会性质。由此可知④是错误的，A符合题意。
历史上，俄国的沙皇彼得一世和亚历山大二世，试图通过改革为俄国成为欧洲强国和发展资本主义扫清障碍。关于这两次改革，叙述正确的是（ ）
①两次改革都是俄国在落后于欧洲其他国家的背景下进行的
②两次改革都是通过自上而下的形式
③两次改革都推动了俄国社会的发展进步
④两次改革都改变了俄国的社会性质
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查沙皇彼得一世和亚历山大二世的改革，要求理解掌握相关史实。
【解答】
④彼得一世的改革，积极向西欧学习，促进了俄国在多方面的近代化，但并没有改变俄国的社会性质。亚历山大二世的改革，废除了农奴制，使俄国走上了资本主义道路，改变了社会性质。故④错误。
①②③均符合史实。
故选B。
这场改革使俄国跻身欧洲军事强国的行列，开启了俄国近代化的进程。这场改革指的是
A. 彼得一世改革 B. 亚历山大二世改革
C. 明治维新 D. 叶卡捷琳娜改革
【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查彼得一世改革，要求具备识记的能力。
【解答】
A.根据所学知识，18世纪初期的彼得一世在俄国进行改革，全面学习西欧在政治、经济或文化教育方面，这是俄国历史上第一次具有重大历史影响的改革运动，这场改革使俄国跻身欧洲军事强国的行列，开启了俄国近代化的进程，故A项符合题意。
B.亚历山大二世改革是俄国近代史上一次改革，使俄国过渡到资本主义国家，但与本题题干无关，故排除B项。
C.明治维新是日本的近代改革，与本题无关，故排除C项。
D.叶卡捷琳娜改革是俄国历史上的一次改革，使俄国强大，但与本题题干无关，故排除D项。
故选A。
19 世纪50 年代中期俄国资本主义工业远远落后于西欧国家。为改变此状况，俄国实行：
A. 彼得一世改革 B. 农奴制改革 C. 二月革命 D. 光荣革命
【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查俄国农奴制改革，要求具备分析理解和识记的能力。
【解答】
A.彼得一世改革是18世纪初推行的向西方学习的改革，推动了俄国的近代化，不符合题意，故排除A项。
B.分析题干“19 世纪50 年代中期俄国资本主义工业远远落后于西欧国家”，反映俄国资本主义发展受到限制，根据所学知识，近代俄国资本主义发展受到农奴制的制约，1861年俄国推行农奴制改革，扫除了资本主义发展的障碍，故B项符合题意。
C.二月革命是一战后期，俄国爆发的资产阶级革命，不符合题意，故排除C项。
D.光荣革命是英国资产阶级革命，不符合题意，故排除D项。故选B。
俄国历史上的两次改革为俄国成为欧洲强国和发展资本主义扫清障碍。关于这两次改革，叙述正确的是（）
①两次改革都是俄国在落后于欧洲其他国家的背景下进行的
②两次改革都是通过自上而下的形式
③两次改革都推动了俄国社会的发展进步
④两次改革都改变了俄国的社会性质
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
【答案】
B
【解析】
【分析】
本题考查沙皇彼得一世和亚历山大二世的改革，要求理解掌握相关史实。
【解答】
④.彼得一世的改革，积极向西欧学习，促进了俄国在多方面的近代化，但并没有改变俄国的社会性质。亚历山大二世的改革，废除了农奴制，使俄国走上了资本主义道路，改变了社会性质，故④错误。
①②③.均符合史实。
故选B。
如图示意图表现的主题是（　　）
A. 俄国资本主义经济的发展 B. 俄国沙皇废除农奴制改革
C. 推翻沙皇专制统治的道路 D. 改革推动了俄国社会进步
【答案】D
【解析】根据图片分析结合所学知识可知，俄国彼得一世改革使俄国军事实力大增，开启了俄国近代化进程，俄国1861年废除农奴制改革，废除了农奴制，使俄国走上了资本主义的发展道路，彼得一世改革、俄国1861年废除农奴制改革都促进了过社会的进步，D符合题意，A、B、C排除。
故选：D。
本题主要考查彼得一世改革、俄国1861年废除农奴制改革。
本题主要考查学生对彼得一世改革、俄国1861年废除农奴制改革的掌握情况，进而考查学生分析归纳问题的能力。
改革是推动社会发展的动力。对俄、日两国的改革认识正确的是（　　）
A. 俄国彼得一世改革的主要内容是废除封建农奴制
B. 俄国1861年改革是彻底的资产阶级性质的改革
C. 日本的明治维新使本国走上了发展资本主义道路
D. 俄国1861年改革和明治维新都摆脱了民族危机
【答案】C
【解析】俄日两国的改革在本质上有相同之处，1861年俄国农奴制改革、日本明治维新都是资产阶级性质的改革，都推动了本国资本主义制度的确立，C是正确的选项；A选项俄国彼得一世改革的主要内容没有废除封建农奴制；B选项俄国1861年改革是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，农奴制的废除有利于资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点，改革保留了大量的封建残余；D选项明治维新摆脱了民族危机。
故选：C。
本题以改革是推动社会发展的动力为切入点，主要考查俄国农奴制改革、日本明治维新的相关知识点。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记俄国农奴制改革、日本明治维新的相关史实。
某位历史人物曾被称为“1000年来最伟大的善人，重建和平的战士，秉承上帝意志制定秩序和按照人民意志维持秩序的君主，把4 000万农奴变成了4 000万真正的基督徒。”这位历史人物是（）
A. 林肯 B. 拿破仑 C. 亚历山大二世 D. 彼得大帝
【答案】C
【解析】
【分析】
本题主要考查俄国农奴制改革的相关知识，要求具备运用所学知识解读题干信息解决问题的能力。
【解答】
C.根据题干“秉承上帝意志制定秩序和按照人民意志维持秩序的君主，把4000万农奴变成了4 000万真正的基督徒”结合所学知识可知，1861年改革是俄国沙皇亚历山大二世推行的社会改革。十九世纪中叶，俄国还顽固保存着野蛮落后的的农奴制。农民的人格和自尊心被无情的摧残，他们整天无偿的为地主劳动，甚至被作为物品抵押债务。大量劳动力被束缚在庄园里，资本主义工业发展的必需劳动力由此缺乏来源。俄国经济发展和社会发展也因此大大落后于西欧国家。俄国农奴制改革废除了农奴制，农奴成为"自由人"，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。巨额的份地赎金为资本主义的发展又积累了大量资金。俄国从此走上了资本主义发展的道路，C正确。
A.林肯作为美国总统主要贡献是领导美国南北战争，废除南方奴隶制，不符合题干信息，排除A。
B.是法国大革命时期出现的领导人物，与题干信息不符，排除B。
D.彼得大帝改革没有废除农奴制，排除D。故选C。
阅读如表材料，可以比较出彼得一世改革和1861年农奴制改革的共同点（　　）
彼得一世改革 1861年农奴制改革
彼得一世决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，发出向西方学习的号召，全面推行改革。彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，但进一步强化了农奴制。 亚历山大二世在内外交困的情况下，颁布废除农奴制的法令。1861年农奴制改革，推动俄国走上了资本主义发展道路，但农奴制残余仍然存在。
A. 都是全面彻底的改革 B. 都废除了俄国农奴制
C. 都是自下而上的改革 D. 都使社会出现新气象
【答案】D
【解析】据所学知识可知，彼得一世改革和俄国1861年改革都是沙皇领导的自上而下的改革；改革时国家都很落后；都在一定程度上损害了农民的利益；都促进了本国发展。但彼得一世改革是封建地主阶级性质的改革，1861 年改革是资产阶级性质的改革；彼得一世改革强化了农奴制，1861年改革废除了农奴制；彼得一世改革未改变社会性质，1861年改革改变了社会性质。
故选：D。
本题考查彼得一世改革和俄国1861年改革。彼得一世改革和俄国1861年改革都是沙皇领导的自上而下的改革。
掌握彼得一世改革和俄国1861年改革的异同点。
二、材料解析题（本大题共1小题，共10.0分）
阅读下列材料：
材料一 俄国在十五世纪、十六世纪、十七世纪也是个落伍的国家，所以那时在西洋的大舞台上，几乎没有俄国的地位。可是在十七世纪末，正当我们的康熙年间，俄国幸而出了一个大彼得，他以专制皇帝的至尊，变名改姓，微服西欧去学造船，学炼钢。后来他又请了许多西欧的技术家到俄国去，帮助他搞维新。
材料二 建立一支强大的军队，成为战败后的彼得一世改革的重点。陆军完全按照欧洲强国的模式重新编制和训练；海军开始组建；为了满足对装备和后勤物资的迫切需要，大量工厂在乌拉尔山地区建立起来；军队需要合格的指挥官，彼得一世不仅向欧洲派出了数以千计的留学生，而且先后在俄国设立了数学与海洋学校、炮兵学院、工程学院，这些新式的学校完全找兵营管理，为了监督学员，彼得下令由退役的士官手持鞭子守在课堂上。
材料三 19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表
时间 企业数 工人数量 产值（千卢布）
1860年 99 11600 7954
1879年 287 42000 51937
请回答：
（1）根据材料一，分析彼得大帝改革的历史背景。
（2）“俄国的近代化基础是大彼得立的”。请结合材料二从军事、经济和教育方面予以説明。
（3）根据材料三，概括19世纪60——70年代俄国经济有什么变化并分析原因。
（4）综合上述材料，结合所学知识谈谈俄国两次改革带给我们的启示。
【答案】
（1）俄国落伍于世界。
（2）军事上，借鉴欧洲强国模式；经济上，发展军事工业；教育上，一方面派出大量的留学生去欧洲，一方面在国内兴办军校。
（3）变化：19世纪70年代末俄国经济（工业）比60年代发展快。原因：因为1861年改革废除农奴制，为资本主义发展提供了劳动力和资金。
（4）启示：改革是社会进步的动力；改革要依据国情，走符合本国发展的道路；要善于学习他国优点和长处，取长补短。
【解析】（1）本题考查彼得大帝改革的历史背景，要求具备对材料信息的提取能力和运用所学知识解决问题的能力。依材料一“俄国在十五世纪、十六世纪、十七世纪也是个落伍的国家，所以那时在西洋的大舞台上，几乎没有俄国的地位”结合所学可知彼得大帝改革的历史背景是俄国落伍于世界。
（2）本题考查彼得一世改革的内容，要求具备解读材料和运用所学知识解决问题的能力。依材料二“陆军完全按照欧洲强国的模式重新编制和训练；海军开始组建”结合所学可以得出军事上，借鉴欧洲强国模式；依材料“为了满足对装备和后勤物资的迫切需要，大量工厂在乌拉尔山地区建立起来”可以得出经济上，发展军事工业；依材料“军队需要合格的指挥官，彼得一世不仅向欧洲派出了数以千计的留学生，而且先后在俄国设立了数学与海洋学校、炮兵学院、工程学院，这些新式的学校完全找兵营管理，为了监督学员，彼得下令由退役的士官手持鞭子守在课堂上”可以得出教育上，一方面派出大量的留学生去欧洲，一方面在国内兴办军校。
（3）本题考查19世纪60——70年代俄国经济变化及其原因，要求具备比较分析能力和运用所学知识解决问题的能力。依材料三图表数据对比并结合所学知识可以得出变化是19世纪70年代末俄国经济（工业）比60年代发展快。结合所学可以得出变化的原因是1861年改革废除农奴制，为资本主义发展提供了劳动力和资金。
（4）本题考查俄国两次改革带给我们的启示，要求具备分析归纳能力和运用所学知识解决问题的能力。依上述材料分析和结合所学可以归纳出的启示是改革是社会进步的动力；改革要依据国情，走符合本国发展的道路；要善于学习他国优点和长处，取长补短。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页(共15张PPT)
从17世纪中期到18世纪，已有哪些国家采用了共同的方式建立了资产阶级政权？
英国
美国
法国
俄国
日本
暴力手段
自上而下
工业革命以后，19世纪中期，又有哪些国家采用了何种方式建立了资产阶级政权？
资本主义
资本主义制度的确立
资本主义制度的扩展
课堂导入
核心素养时代
第2课 俄国的改革
新课标
教学评一致性
素养评价
课堂导入
多维整合单元大概念教学
目标评价
任务评价
单元大概念
思维创新
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
延迟符
2022年课程标准：
通过了解俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。
时空观念 史料实证
分析彼得一世改革的背景、内容及影响；认识改革是推动社会发展的动力
唯物史观 史料实证
掌握1861年改革的主要内容、性质和历史意义。
唯物史观
从唯物史观的角度正确评价俄国农奴制改革
壹
贰
叁
素养目标
任务驱动一：彼得一世改革
时空观念
阅读课本梳理俄国历史的沿革？
独学+展示
俄国的历史沿革：
9世纪晚期，东斯拉夫人建立基辅罗斯（第一个统一国家）。
13世纪上半叶，基辅罗斯被蒙古人（元朝）征服。
14世纪，莫斯科公国建立。
16世纪初，莫斯科公国建立统一的俄罗斯国家。
16世纪中期，伊凡四世采用“沙皇”称号，强化专制统治。
18世纪初，彼得一世即位，推行改革。
◎
任务驱动一：彼得一世改革
史料实证
根据材料结合课本概括彼得一世改革的背景？
独学+展示
西欧国家：资本主义迅速发展
俄国：盛行农奴制，封闭落后，农业和手工业主要使用农奴，工商业发展极其落后（背景）
　此时，几乎控制了全球贸易的荷兰已经辉煌了近百年；通过海外贸易和掠夺积累了大量财富；占有广阔市场的英国，正在孕育工业革命；法国在路易十四的强权领导下，已发展为17世纪中叶的欧陆首强。
　 而当时俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，商业几乎全部把持在外国人手中。教育由东正教会垄断，普通民众知识贫乏。即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。——《大国崛起》
思考：农奴是一群什么样的人？与奴隶有区别吗？
材料
农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封建主。租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主服役并交纳租税。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。古代奴隶社会的奴隶是奴隶主的会说话的工具。可以买卖和任意杀死，其本身就是奴隶主的财产。简单地说，农奴是人身权利受到限制的人；奴隶则被视为工具。
任务驱动一：彼得一世改革
时空观念
阅读课本概括彼得一世改革的目的、时间、内容、意义？
独学+展示
彼得大帝
（1672年-1725年）
改变俄国落后面貌，实现富国强兵
目的
18世纪初
时间
俄国农奴制盛行，封闭落后。农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业发展及其缓慢。
背景
发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革
方式
内容：
①政治
改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；
②军事
创建新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才；
③经济
鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；
④文教
派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；
⑤社会习俗
提倡西方的礼节服饰与生活方式。
方式：向西方学习（强制欧化）
开
启
了
俄
国
近
代
化
的
进
程
影响
积极：
俄国经济、军事实力大大增强，俄国一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条。以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。
局限性：
农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。
性质
封建地主阶级性质的改革
1700年-1721年，俄国打败瑞典，夺取了波罗的海的出海口，并在这个过程中，营建了新首都——圣彼得堡。
15—18世纪俄罗斯疆域的扩张图
任务驱动二：废除农奴制
史料实证
阅读材料概括废除农奴制改革的原因？
独学+展示
材料一：19世纪上半期，资本主义在俄国有了一定的发展。但是，俄国仍是一个落后的农奴制国家，农奴受着沉重的剥削、压迫，生活极其贫困，国内市场的扩大受到限制；同时农奴被牢牢束缚在土地上，资本主义经营所需要的自由劳动力得不到满足，严重阻碍了资本主义经济的发展。
材料二：随着社会经济状况的日益恶化，俄国的农民运动风起云涌。据统计，1858-1860年间，全国共发生了近三百次农民暴动。
材料三：沙俄为了打开黑海通向地中海的出海口，1853年，俄国悍然发动战争。此举触动了英法两国在地中海的利益。俄国以及英法在克里木半岛进行克里米亚战争，俄国战败。这充分暴露了农奴制下俄国军事和经济的落后，同时也加剧了俄国国内的社会矛盾。
根本原因:
政治原因：
直接原因：
农奴制严重阻碍资本主义发展
农奴暴动
沙皇统治危机
克里米亚战争惨败，国内矛盾激化
内外交困
年　代 农民起义
1801年～1810年 　83次
1811年～1820年 　124次
1821年～1830年 　156次
1831年～1840年 　143次
1841年～1850年 　351次
1850年～1861年 　591次
　　与其等待农奴自下而上来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度
改革目的
地主在毒打农奴
生活条件恶劣的农奴
　“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。因而宜尽快通过改革方案”。
根本目的：维护沙皇统治
直接目的：缓和阶级矛盾，避免人民革命、实现富国强兵
任务驱动二：废除农奴制
史料实证
阅读材料探究改革为资本主义发展创造了那些条件？
合作+展示
法令内容
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。
农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。
俄国官员宣布废除农奴制度
如果你是俄国的一名农奴、 工场主或地主，你对这个法令的态度是什么？为什么？
合作探究
作用：为资本主义的发展提供了自由劳动力、国内市场、资金
任务驱动二：废除农奴制
史料实证
通过表格分析废除农奴制改革的影响？
合作+展示
19世纪60－70年代俄国机器制造业统计表
时间 企业数 工人数（人） 产值（千卢布）
1860年 99 11600 7954
1879年 187 42000 51937
积极影响：俄国1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点，从此俄国走上了发展资本主义的道路。
局限性：农奴制的残余仍旧存在，影响俄国经济的发展。
“请你们相信，为了保护地主的利益,凡是能做的一切都做到了。”
——亚历山大二世
实质：是一次沙皇政府和地主勾结以来对农民进行的双重敲诈和掠夺
特点：自上而下，具有不彻底性；保留了大量封建残余；带有掠夺性和欺骗性，加重了农民负担。
农奴“解放”的实质
农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。 —列宁
比较彼得一世改革和亚历山大二世改革的异同？？？
彼得一世改革 亚历山大二世改革
相同点 不 同 点 背景
内容
影响
性质
都是自上而下的改革
都推动了俄国社会的进步
都增强了俄国的经济和军事实力
改变俄国落后面貌
俄国农奴制出现严重危机
加强中央集权未触动农奴制
废除了农奴制度
走上扩张侵略道路
走上资本主义道路
地主阶级性质改革
资产阶级性质改革
核心素养
俄国的改革
彼得一世
改革
农奴制改革
1.目的：富国强兵
2.内容：①政治②军事③经济
④文化教育⑤社会生活
3.影响：以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程；农奴制进一步强化，后来成为各国社会发展的障碍
1.原因：农奴制严重制约了这一时期俄国的经济发展
3.内容：农奴获得人身自由，获得解放的同时，可以高价赎买一份土地
4.评价：①推动俄国走上资本主义道路②农奴制的残余仍然存在，影响俄国发展
2.目的：维护地主阶级的利益
思维创新背诵清单： 月 日 星期
第2课 俄国的改革
知识点一、彼得一世改革
1.背景：在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。
2.时间及目的：18世纪初，彼得一世为改变俄国落后面貌，实现富国强兵，发出向西方学习的号召，全面推行改革。
3.改革者：彼得一世（或彼得大帝）
4.主要内容：
①政治：改组行政机构，建立中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。
②军事：创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才。
③经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。
④文化教育：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。
⑤社会生活：提倡人们学习西方的礼节与生活方式。
5.影响
利：俄国的经济军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件；开启了俄国近代化的进程。
弊：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的阻碍。
知识点二、废除农奴制（1861年改革或亚历山大二世改革）
1. 背景：①19世纪中期，农奴制严重制约了俄国资本主义经济的发展（根本原因）；
②在内外交困（克里木战争俄国战败）的情况下，沙皇政府开始酝酿新的改革方案。
2. 时间：1861年
3. 改革者：亚历山大二世
4. 主要内容：
①农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。
②农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。
5.性质：是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。
6.影响：
①1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点。
②改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。
③但是，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。
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