资源简介

(共24张PPT)
第一单元-第二课
意境
学习词汇
情绪
第二课 意境
课程目标：
分辨并描述不同种类的情绪。
描述、分析、解释并评定这些艺术作品。
NVAS(K-4)#2 运用结构与功能的知识。
NVAS(K-4)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
NVAS(K-4)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
第二课 意境
作业目标：
通过原创作品中情绪的展现来表达观点。
示范用不同的线条来表达不同的情感。
让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。
NVAS (K-4)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。
NVAS (K-4)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。
NVAS (K-4)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
艺术引导
Q：（课前准备一面镜子）看一看，镜子里的自己，此刻表情是怎样的？
现在，请每人表演一种情绪（喜怒哀乐），你要用什么表情和肢体动作？
Q：说一说，在表演愤怒，激动，空间，悲伤的时候，你的心情是怎样的？
尝试着来体会这些情绪，人们是通过所说所做，肢体行为以及面部表情来表达情绪的。
艺术鉴赏
艺术家表达多种情感，他们运用不同的线来辅助不同的情绪和氛围的表达。
Fernand Leger
费尔南德·莱热
《母亲与孩子》
1951年，布面油画
你在这幅画中看到了什么？描述
你是如何看出哪个是母亲哪个是孩子的？分析
画家想通过这幅画让人们了解哪些有关父母与孩子的讯息？解释
这幅画能让你联想起什么？评定
艺术问题
Fernand Leger
费尔南德·莱热
《母亲与孩子》
1951年，布面油画
艺术史：第一次世界大战后，法国立体派画家费尔南德·莱热将曲线形引入到她的作品中。《母亲与孩子》是他后期风格的典型代表，其中包含了球体、锥形体以及管状结构。
艺术背景
同样是表现亲子关系，这件作品的情绪和氛围跟上一幅完全不同.
现在，我们一起去看看，你能发现什么
Vincent van Gogh
文森特·梵高
《第一步，临摹米勒》
1890年，布面油画
艺术问题：
观察作品中的孩子，她的情绪如何？
说出几种你看到的线条类型，它们创造出了什么情绪？
艺术创作
作业设计-书籍创作
拿出一面镜子，观察镜子里自己的不同情绪。
选择适合的线条画出你的情绪，表达一种氛围。
你想要拥有或凝视什么东西呢？
当你拥有它的时候你是什么感受？
你会选择用哪种线条来表现这种心情？
头脑风暴
作品参考
作品参考
作品参考
艺术评价与课后
作品评述与自我评价
大家好，我叫....
我们今天学的是
我们观察了....
我们了解了....
我创作的是....
描述制作过程：我先....，再....，然后......
谢谢大家！
艺术链接
舞蹈
播放一段CD中或者是音乐磁带里能表现不同情绪的摘录，比如苏沙激昂的进行曲、勃拉姆斯的摇篮曲或是施特劳斯的华尔兹，请学生们听着音乐随之舞动。在这同时，提醒他们去思考音乐所带来的感受，鼓励他们通过肢体动作来表达这种情绪。
在播完一段摘录后暂停一会儿，让学生们说出这种情绪对应的名字。
课后作业
集体讨论一下那些会特意为孩子们做事的人
家庭成员
朋友
学校职工
Thanks！

展开更多......

收起↑