资源简介

(共24张PPT)
第一单元-第六课
色彩的种类
艺术词汇
原色 二次色
第六课 颜色的种类
课程目标：
分辨并讨论原色与二次色。
描述、分析、解释并评定这些艺术作品。
NVAS(K-4)#2 运用结构与功能的知识。
NVAS(K-4)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
第六课 彩色的书签
课程目标
示范如何用原色来调配二次色。
通过绘制原创作品来表达观点。
让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。
NVAS (K-4)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。
NVAS (K-4)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。
NVAS(K-4)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
开场引导
歌曲时间
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Q：小朋友们，画面中的这三个是什么颜色？
魔术时间
老师在颜料水中加入另一颜色，请观察它的变化，并回答问题。
红色里加黄色会变成什么颜色？
黄色里加蓝色会变成什么颜色？
蓝色里加红色会变成什么颜色？
它们两两相加得到的橙色、绿色、紫色，称为二次色。
红色、黄色和蓝色都属于原色，其它颜色可以由这三种调配而来。
绿色是由黄色和蓝色混合而成的；
橙色是由黄色和红色混合而成的；
探究：为什么红色、蓝色和黄色会被叫做原色（不能透过其他颜色的混合调配而得出的基本色 ）
探究：为什么绿色、紫色和橙色会被叫做二次色（由两种颜色调配而成）。
艺术鉴赏
我们可以在艺术作品中找到原色和二次色
Morris louis
莫里斯·路易斯
《宁静》
1959-1960年，布面麦格纳
莫里斯·路易斯，美国画家，色面派艺术家，创造了在尺寸不定的、未上底的棉质画布上泼洒稀薄的丙烯颜料的方法。这幅画是路易斯“花朵”系列的一部分。这朵色彩饱满的花朵实现了他的作画目标——“明媚而疼痛的视觉效果”。
艺术背景
Morris louis
莫里斯·路易斯
《宁静》
1959-1960年，布面麦格纳
这幅画的内容是什么？描述
这幅画在哪些方面和色轮有相似之处，哪些不同之处？分析
艺术家希望你获得哪些有关作品中心点的讯息？解释
你有没有感觉到当你在看这幅画的时候它在发生变化，是怎样的变化呢？评定
艺术问题
原作的展览现场
艺术创作
作业设计-书籍作品
小朋友们，为我们新买的书籍设计一个书签，使用三原色来做混合色的书签送给自己！
当你将红色和黄色调和在一起会得到什么颜色呢？
如果想要调出绿色，你会混合哪两种颜色？
你觉得把红色和蓝色混在一起会得到什么颜色？
头脑风暴
作品参考
作品参考
艺术评价与课后
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是......
我们观察了 ……
我们了解了……
我创作的是 ......
描述制作过程：我先……，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
剧场：
将孩子们分成三人一个小组，给每个小组分发红色、黄色、蓝色、橙色、绿色和紫色的彩纸条。将每张彩纸条的末端钉在一起，以此得到棕色。让孩子们想象一下自己正在制作管装颜料。让孩子们计划、排演一个场景——三个原色准备一起努力调制出更多的二次色。
鼓励他们把彩纸当作视觉道具顶在头上，以此来帮助观众理解剧情发展。当孩子们准备好之后，邀请每一组的同学进行课堂演出。
课后作业
将一张纸对折，然后一面涂上原色，一面涂上二次色.
Thanks！

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