资源简介

(共33张PPT)
第二单元-第一课
动物肌理
艺术词汇
肌理
第一课 动物肌理
课程目标：
分辨并说出各类肌理。
描述、分析、解释并评定这些艺术作品。
NVAS(K-4)#2 运用结构与功能的知识。
NVAS(K-4)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
NVAS(K-4)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
第一课 动图肌理拓片
课程目标：
通过在艺术作品中展示肌理特征来表达观点。
演示证明如何用各种的艺术媒介和工具来表现不同种类的肌理。
让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。
NVAS (K-4)#1 理解并运用这些材料、技巧与步骤。
NVAS (K-4)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。
艺术引导
Q：小朋友们，你们认识下面这些是什么物品么？
看看这些物品，想一想，如果我们的小手摸上去的感受如何？
①当人们在谈论某种物品的样子以及摸上去的触感时，
实际上就是在讨论这种物品的肌理；
②你可以直接看出的肌理特征，比如光泽的或是暗淡的，这就叫视觉肌理；
③你可以通过触摸感受到的特征，比如粗糙的或是光滑的，就叫做触觉肌理。
艺术探究
Q：小朋友们，看一看，你们今天穿了什么衣服？摸一摸，你的衣服是什么感觉的？
想一想，对于衣服来说，你最喜欢哪种肌理？为什么？
（我喜欢柔软的肌理，柔软的衣服穿起来很舒适。）
Q：小朋友们，你在户外发现了哪些有趣的肌理呢？
（松果多刺的肌理，花瓣柔软的肌理，岩石粗糙的肌理）
动物也有肌理，有的坚硬有的柔软，有的粗糙有的光滑。
像艺术家一样观察与发现，你身边有哪些小动物？
艺术鉴赏
佚名
《面具》
美洲印第安努特卡文化
1800年，木板作画加头发和纤维
1看看这件物品是什么？
2在这件面具上，你在哪里能看到有光泽的？哪里看到的是暗淡的？
3找一找，在你的教室周围，有没有有光泽的物品？有没有暗淡的物品？
艺术问题
佚名
《面具》
美洲印第安努特卡文化
1800年，木板作画加头发和纤维
艺术史：几世纪以来，面具在北海岸的美洲印第安人的生活中都发挥着巨大作用。有些是动物面具，有些是人形面具。还有一些面具本身可以显示出佩戴者特殊的身份和地位。
艺术背景
Saul Steinberg
索尔·斯坦伯格
《母鸡》
1945年，钢笔、笔刷、墨水
你在《母鸡》中看到了什么？描述
艺术家在这幅画中是如何表现肌理的？分析
画家想通过这幅画让人们了解到哪些有关母鸡的讯息呢？解释
你最喜欢这幅作品的哪一点？评定
艺术问题
Saul Steinberg
索尔·斯坦伯格
《母鸡》
1945年，钢笔、笔刷、墨水
艺术家：美国艺术家索尔·斯坦伯格（1914-1999）很大程度上是因为他为《纽约客》画的封面与插图出名的。斯坦伯格是个多产的艺术家，他笑称自己为“挥之不去的涂鸦手”。他的作品也常出现在其他杂志与美术馆、博物馆中。
艺术背景
艺术活动
猜一猜，这种肌理属于什么动物？
猜一猜，这种肌理属于什么动物？
猜一猜，这种肌理属于什么动物？
艺术创作
作业设计-书籍作品
为你喜欢的动物制作一幅动物肌理画吧！
1你想制作什么动物？
2你想在动物身上添加怎样的肌理？
3为了做出你想要的肌理效果，你会在教室中选取哪些物品来摹拓？
头脑风暴
作品参考
作品参考
作品参考
作品参考
艺术评价与课后
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是......
我们观察了 ……
我们了解了……
我创作的是 ......
描述制作过程：我先……，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
音乐：
带着孩子们一起唱“老麦当劳有个农场”这首歌（包括其中动物叫声的音效），然后帮助他们给自己制作的动物也写一首类似的诗歌。比如：
老麦当劳有个农场 咿呀咿呀噢
他的农场里有鸭子 咿呀咿呀噢
鸭子的羽毛好光滑 鸭子的羽毛好光滑
怎么这么滑 怎么这么滑 怎么这~么~滑
老麦当劳有个农场 咿呀咿呀噢
课后作业
用黑色油画棒画出一幅有肌理的动物画
Thanks！

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