资源简介

(共29张PPT)
第三单元-第四课
动态世界
艺术词汇
运动
第四课 动态世界
课程目标：
辨识并描述艺术家们运用的各种技巧在艺术作品中表现出运动的方式
描述、分析、说明并评价艺术作品
NVAS(K-4)#2 运用结构、功能方面相关知识
NVAS(K-4)#5 思考并评估这些作品的特质和优点
NVAS(K-4)#6 将视觉艺术和其他学科联系起来
第四课 制作动态人物雕塑
课程目标：
通过用粘土创作出表现运动的雕塑来表达思想
自我和同伴评估原始艺术品
NVAS(K-4)#1 理解并运用材料、技巧与步骤
NVAS(K-4)#3 选择并评估主题、象征和观点
NVAS(K-4)#5 思考并评估这些作品的特质和优点
艺术引导
Q：小朋友们，你们认识这个物品是什么么？
它是怎么玩的呢？
Q：你玩过悠悠球吗？
（拿出准备好的悠悠球）试一试，看看你们能让它不停地在空间中运动么？
Q:仔细观察，这几张图如何展现出球的运动的？
Q：小朋友们，环顾教室内并看向窗外，辨别出运动的轮廓。
Q：艺术家也经常在艺术作品中展示运动和动作。
探究艺术家是如何表现一个奔跑的男孩或大风中的一棵树。
观察你周围的动态世界
艺术鉴赏
艺术家经常在作品中展现运动和动作
Glenna Goodacre
格里纳·古达克
《奥运梦人》
2000, 青铜
1你从这个艺术品中看到了什么？描述
2这个艺术品是怎样展现动作的？分析
3作者想通过这件艺术品让人们知道什么？解释
4这件艺术品对你有什么影响，为什么？评定
艺术问题
Glenna Goodacre
格里纳·古达克
《奥运梦人》
2000, 青铜
“奥运梦人” 这个雕塑中的五个年轻人正模仿奥运体操运动员倒立，似乎在不停地运动。格里纳最为出名的是她位于华盛顿的越南妇女纪念碑和黄金美元硬币上的萨卡加维亚的形象。同时，她也因她的雕塑作品为人们所知。
艺术背景
艺术延伸
身体动动看！①
小朋友，你们有没有玩过123木头人的游戏？
游戏与互动：带领学生一起玩123木头人的游戏，引导学生观察“定住”时的动作！
身体动动看②
所有人模仿带领者的动作，听到他喊“冰冻”时，固定那一瞬间的动作，
带领者轻轻敲打的人可以解除“冰冻”，获得机会来分析其他“冰冻人”的动作。
Q：看看这幅画面中的人们都在做什么？
现在，我们也跟着他们的动作一起试试看！
艺术创作
作业设计-书籍作品
挑选你喜欢的一种运动项目，或是舞蹈，选择多种材料，制作一件表现这种运动或表演动态的雕塑。
你选择哪项运动？或表演？
在这项运动或表演中，运动员的身体是什么姿态？
你会如何运用陶土来表现这种姿态？
头脑风暴
作品参考
作品参考
作品参考
艺术评论与课后
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是……
我们观察了 ……
我们了解了……
我创作的是 ......
描述制作过程：我先……，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
音乐
让孩子们通过音乐的韵律来看运动。挂一条白色的床单，孩子们站在一边，一个观众坐在另一边。投射灯光，比如用一个高悬的投影仪投射到床单上。然后播放录制下的音乐，比如柴可夫斯基的《天鹅湖》中的《小天鹅舞》，赫伯特的《玩具岛历险记》中的《玩具进行曲》以及柴可夫斯基的《胡桃夹子组曲》中的《花之圆舞曲》。
让一个小组站在床单前，随着音乐舞蹈，鼓励他们通过屈膝，弯曲肘部，像床单伸出双手做出夸张而缓慢的动作来达到戏剧效果。一直进行下去直到所有的孩子都加入到舞蹈中。
课后作业
用其它的材料塑造一个运动的人，比如吸管、锡纸等。
Thanks！

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