资源简介

(共28张PPT)
第二单元 第五课
写实与抽象
艺术词汇
写实与抽象
第五课 写实与抽象
课程目标：
分辨并描述逼真与抽象的艺术作品。
描述、分析、解释并评定这些艺术作品。
NVAS(K-4)#2 运用结构与功能的知识。
NVAS(K-4)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
NVAS(K-4)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
第五课 抽象画
作业目标：
示范如何画一幅能表达情绪的抽象画。
让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。
NVAS (K-4)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。
NVAS (K-4)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。
NVAS(K-4)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
艺术引导
小朋友们，
看一看，
这个是什么？
再来看看，
这个是什么？
Q：同样都是人偶，它们看起来有什么区别？哪个看起来更像真的人？
与真人相差甚远
抽象：简化或重新整理了主题，使主题较难辨认，抽象作品常常展现的是线条、形状、色彩。
与真人很像，逼真
写实：主题与现实生活中的人、地点、物品看起来很接近，甚至一摸一样。
艺术鉴赏
艺术家的作品中通常逼真与抽象的风格兼有。
有些艺术家的作品是抽象的，内容与人、事、物无关，只是展示了一些线条、形状和颜色。
Paula Modersohn Becket
保拉·莫德松·贝克尔
《老农民》
1905年，布面油彩
1欣赏观察这幅艺术作品，你在画面中看到了什么？
2你能一眼从画面中看出来艺术家想表现的是什么么？
3看到画面中的人物，你的心情是怎样的？
艺术问题
Paula Modersohn Becket
保拉·莫德松·贝克尔
《老农民》
1905年，布面油彩
艺术家：保拉·莫德松-贝克尔（1876-1907）是一位以赞美农民简单的生活以及感激大自然为主题的德国艺术家。尽管她三十一岁就英年早逝，但她一共画出了近四百幅作品。
艺术背景
Mark Rothko
马克·罗斯克
《NO.12》
布面油彩
1你在No.12中看到了什么？描述
2你最先注意到的是画作的哪部分或者说哪个形状？分析
3这幅画作勾起了你怎样的情绪，为什么？解释
4你愿意把这幅画挂在你的墙上吗，为什么？评定
艺术问题
Mark Rothko
马克·罗斯克
《NO.12》
布面油彩
艺术家：
马克·罗斯科（1903—1970）这位俄国出生的美国画家是抽象表现主义运动中的知名成员。作为享誉盛名的色域画家，他的很多画作，比如NO.12，都有运用矩形状的亮色块的习惯特点，就好像这些颜色能从内部发光一样。在20世纪40年代末，他摒弃了传统的标题，开始用数字和颜色来为画作命名。
艺术背景
艺术延伸
思考，在刚才的画面中，你是如何分辨出一副作品是逼真还是抽象风格的。
（逼真的作品展示了逼真的人、地点或物品，抽象的作品展示了变化了的、简化过或重组过的主题对象。）
艺术鉴赏
作业设计-书籍作品
小朋友们，看看镜子里的自己模拟的头发是什么颜色的？
尝试使用多种媒材（例如吸管），给你的头发设计一款新的颜色，使用吸管对着颜料吹气，控制流淌的方向，如果你想表达“生气”，你可以用力地往各个不同方向剧烈吹气，如果你想表达“舒适”，你可以往同一个方向轻柔地吹气。
你要在画中表达怎样的情绪或感受？
你会选择哪种颜色来表达这种情绪？
这些颜色属于冷色系还是暖色系？
头脑风暴
作品参考
作品参考
作品参考
艺术评价与课后
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是......
我们观察了 ……
我们了解了……
我创作的是 ......
描述制作过程：我先……，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
舞蹈
尽管人们在现实生活中不能飞翔，有时候舞者也会通过动作来给人正在飞翔的印象。告诉孩子们，舞者是通过流畅而柔和、像在空中跃动一般的动作来做到这一点的。将孩子们带到一个方便安全运动的大场地，鼓励他们做出一些看起来像在飞翔的动作。
为了引导他们的动作，你可以说：假装你正准备从地面起飞，现在想象你正从树尖上滑翔而下，然后高高飞起穿过山峦，扭头四望你身下的景致。现在落回到地面上轻盈地着陆。
课后作业
用宽或细笔尖的水性马克笔来画一幅能传递情绪的抽象的日出景象。
Thanks！

展开更多......

收起↑