资源简介

(共30张PPT)
第三单元-第一课
自然形态
艺术词汇
形态、雕塑、雕塑家
第一课 自然形态
课程目标：
辨别和描述自然形态和艺术作品中的形态
描述、分析、阐释、评判艺术作品
NVAS (k-4) #2 运用结构、功能的相关知识
NVAS (k-4) #5 思考并评估这些作品的特质和优点
NVAS (k-6) #6 将视觉艺术和其他学科联系起来
第一课 自然雕塑
作业目标
根据自然界中的形态创作雕塑，以此表达思想感情
由自己和同伴评估原创作品
NVAS (K-4) #1 理解并运用材料、技巧与步骤
NVAS (K-4) #3 选择并评估主题、象征和观点
NVAS (K-4) #5 思考并评估这些作品的特质和优点
艺术导入
Q：小朋友们，在这张图片里有很多的鹅卵石，现在，我们一起来看一看，这些鹅卵石分别是什么形状的？这些石头带给你一种怎样的感觉？你最喜欢的是哪一颗？它是什么颜色的？
Q：再来看看这个是什么呢？看一看，在这些贝壳中，你们发现了哪些色彩？线条和纹理呢？
Q：（出示一个真的鹅卵石或者贝壳进行多角度观察）
我们可以从各个角度看到的形态或物体。它们是立体的，来自大自然，我们称之为自然形态。
Q：看一看，在大自然中，有很多这样的形态。
找一找，除了这些，你还能发现哪些像这样的物体有不规则的形态。
Q：再来看看，这两个是什么形状的？
看一看，它们是平面的还是立体的呢？
还有一些形体是规则的，我们称之为几何形体。
像艺术家一样观察与发现，你能找到和它相似的物品么？、
Q：再来看看，这两个是什么形状的？
看一看，它们是平面的还是立体的呢？
还有一些形体是规则的，我们称之为几何形体。
像艺术家一样观察与发现，你能找到和它相似的物品么？、
Q：像艺术家一样观察与发现，你能找到和它相似的物品么？、
艺术鉴赏
雕塑是一种形态，制作雕塑的艺术家叫雕塑家，有些雕塑家用粘土、木头、玻璃、石块来创作作品。
Dale Chihuly
戴尔 奇胡利
《土星红波斯灯》
1997,吹制玻璃
这个雕塑看起来像什么？描述
艺术家是怎样使玻璃看起来像贝壳的？分析
你觉得为什么雕塑家在创作雕塑时使用不规则的边缘？解释
你最喜欢这件雕塑的哪一个部分？评定
艺术问题
Dale Chihuly
戴尔 奇胡利
《土星红波斯灯》
1997,吹制玻璃
艺术家：戴尔奇胡利（1941- ）第一次接触玻璃艺术时他还是华盛顿大学的大学生。他在威斯康星州大学和罗德岛设计学院进行更多的学习，在那里他成立并且教授玻璃艺术项目。作为富布莱特研究员，他在意大利学习玻璃吹制，在那里他接触到序列方法，并在作品中运用这一方法。
艺术背景
艺术延伸
Q：小朋友，你们认识这些是什么么？看看，哪个是正方体？
立方体、球体、圆锥体、圆柱体和棱锥体，让孩子们说出每一个名字。
讨论这些形态的相似之处和不同之处。
让孩子们区分和形态相关的每一种形状。（圆形、正方形、长方形、三角形）
艺术创作
在我们的身边 各种各样的自然形体都能成为我们创作的材料
作业设计-书籍作品
你喜欢音乐么？有没有演奏过什么乐器？
尝试使用秋季公园里各种自然形体来制作乐器的模型或者是自然物雕塑，例如干杏仁、葫芦、树枝、许多鹅卵石或者贝壳等等。
你会用什么大自然的形体来创作雕塑？
什么样的主题对于这些从自然物体创作而来的雕塑更好呢？
你会怎样把这些物体集合在一起？
你觉得，你使用这些自然物制作出来的物品像什么？
头脑风暴
作品参考
作品参考
作品参考
艺术评论与课后
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是......
我们观察了 ……
我们了解了……
我创作的是 ......
描述制作过程：我先……，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
音乐
用自然形态来制作乐器的模型，例如干杏仁、葫芦、树枝或是许多鹅卵石或者贝壳。
孩子们完成他们的乐器之后，让他们和着乐器唱民谣或是儿歌。如果孩子们会唱像“划船”或是“你睡了吗”这样的歌谣，把有相似乐器的人分在一组，让这些孩子一起合奏。
课后作业
请在卡片上用胶水粘上自然物体来创作一个三维的拼贴画
Thanks！

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