资源简介

(共24张PPT)
第五单元-第三课
故事书插画
艺术词汇
插画
第三课 故事书插画
课程目标：
认识并描述插画家是如何创作故事书中的插画的
学会描述、分析、解读并评价这些作品
NVAS(K-4) #2 运用关于结构、功能的相关知识
NVAS(K-4) #4 理解视觉艺术与历史、文化的关系
NVAS(K-4) #5 思考并评估这些作品的特质和优点
第三课 制作故事书封面
作业目标：
通过设计一本书的封面表达自己的想法
评价你和同学的原创作品
NVAS(K-4) #1 理解并运用媒介、技巧与步骤
NVAS(K-4) #3 选择并评估主题、象征与观点
NVAS(K-4) #5 思考并评估这些作品的特质和优点
艺术引导
Q：小朋友们，你们有没有读过故事书？说说看，你最喜欢的故事书是哪一本？它讲了一个怎样的故事？你看的故事书里，有没有插画？
Q：大家看过的故事书，很多都有图画，这些图画叫做插画，是根据故事的内容来创作的。插画让故事书更精美、更易读。
（课前在教室内准备故事书若干）
Q：小朋友们，找一找，在我们教室里有故事书吗？
寻找你喜欢的绘本，看一看，在这里面有没有你喜欢的插画？请为同学介绍一下！
艺术鉴赏
以前的插图和当代的插图有很大不同，你能认出哪张是过去的，哪张是当代的吗？
请说一说这两张插图有不同？（可从角色、场景、绘画风格、情绪气氛等方面分析）
Kate Greenaway
凯特·格林纳威
《窗户下》插图
19世纪
艺术问题
·你在这幅画中看到了什么？描述
·这幅画告诉你艺术家生活的年代和地点？分析
·这幅画表达的情绪是什么？解读
·这幅画的哪个部分最有趣？评价
Kate Greenaway
凯特·格林纳威
《窗户下》插图
19世纪
艺术问题
艺术史 19 世纪的插画家凯特·格林纳威因其对于孩童和风景的精致描绘而闻名。她和伦道夫·凯迪克是那个时代最著名的插画家。美国图书馆协会每年颁给最杰出插画家的奖就是以凯迪克命名。美国插画家大卫·威斯纳文是这项大奖的常胜将军。
艺术延伸
插画也用于故事书的封面
封面的插画往往是故事想要表现的重点
故事书的封面的主要构成内容
书名
主角
具有代表性的场景
故事作者的姓名
插图作者的姓名
出版社名称
艺术创作
作业设计-书籍作品
想一本你喜欢的故事书，为它设计一个新的封面。
想一想要如何安排每一个构成内容？
头脑风暴
讨论故事书插图是否符合故事内容。
指出故事书封面插图需要起到吸引人的作用。
让学生们集体讨论他们喜欢的封面。比如：
·你喜欢什么样的标题？
·这本书是关于什么的？
·你会为这本书设计怎样的封面？
作品参考
作品参考
艺术评论与课后
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是 .......
我们观察了......
我们了解了......
我创作的是 ......
描述制作过程：我先......，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
剧院
让几组学生从教室图书馆里选择一本他们熟悉的故事书，并选择一幅可以表演出来的插图。
彩排之后，每个小组都表演给其他小组看。
建议让表演者表演，让“观众”鉴别他们表演的是哪幅插图。
Thanks!

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