资源简介

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第六单元-第二课
面具
艺术词汇
面具
第二课 面具
课程目标：
鉴别并描述面具与典礼仪式有关的用途
学会描述、分析、解读并评价这些艺术作品
NVAS(K-4) #2 运用关于结构、功能的相关知识
NVAS(K-4) #4 理解视觉艺术与历史、文化的关系
NVAS(K-4) #5 思考并评估这些作品的特质和优点
NVAS(K-4) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来
第二课 制作纸面具
作业目标：
通过设计剪纸面具来表达观点
评价你和周围同学的原创作品
NVAS(K-4) #1 理解并运用媒介、技巧与步骤
NVAS(K-4) #3 选择并评估主题、象征与观点
NVAS(K-4) #5 思考并评估这些作品的特质和优点
艺术引导
Q：小朋友们，你们戴过面具么？说一说你戴过几次面具？
说一说，你戴的面具是什么样的，有什么线条、形状和肌理？
你戴上它是什么感觉？
（你可以说：我的面具上有两只很大的眼睛。这是我的面具的重点。然后问：你戴上这个面具是什么样子的，有什么感觉？）
面具在日常生活中被频繁使用
节日
表演
游行
祭祀
聚会
艺术鉴赏
艺术家通过对面具的设计来表达观点和情感。
佚名
《狼面具》
约1935年，库斯科昆姆河，木头
艺术问题
·你看到了什么？描述
·这个面具是过去的还是现在的？为什么？分析
·你觉得这只狼看起来是友好还是凶狠？为什么？解读
·你觉得你戴上这个面具会有什么感觉？ 评价
艺术问题：
·你看到了什么？
·这个面具是过去的还是现在的？为什么？
·你觉得你戴上这个面具会有什么感觉？ 评价
佚名
《节日面具》
19世纪，贝拉库拉部落，木头
艺术背景：
历史上，面具被用来伪装、防止侵袭、显示社会地位、庆祝典礼、讲故事或戏服配饰。
面具常象征了一种文化的艺术形式。
在一些文化里，面具在节日中的用途被延续至今。
艺术创作
作业设计-书籍作品
使用多种媒材，为自己设计一个纸面具。
头脑风暴
·你的面具会是什么样子的？
·你会如何装饰你的面具？
·你什么时候、为什么会戴上你的面具？
作品参考
作品参考
作品参考
艺术评论与课后
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是......
我们观察了......
我们了解了......
我创作的是 ......
描述制作过程：我先......，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
剧院
让学生头脑风暴出一系列情感并在图纸上记录他们的想法。然后让学生将自己的脸假想成
面具。当你回顾他们列出的情感时，让他们用一种面部表情来表达这种情感。
让学生两人一组，选一种情感并把它用短剧的形式演绎出来。彩排之后，让学生在小组内
表演短剧。
Thanks!

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