资源简介

(共33张PPT)
第六单元-第四课
剪贴布艺品
艺术词汇
mola（莫拉）
arpillera（埃尔皮拉）
第四课 剪贴布艺品
课程目标：
认识并描述两种类型的纤维艺术品
学会描述、分析、解读并评价艺术作品。
NVAS(K-4) #2 运用关于结构、功能的相关知识
NVAS(K-4) #4 理解视觉艺术与历史、文化的关系
NVAS(K-4) #5 思考并评估这些作品的特质和优点
NVAS(K-4) #6 将视觉艺术与其他学科联系起来
第四课 剪贴艺术品
作业目标：
通过在原创海报中设计图案来表达自己的想法
评价你和同学的原创作品
NVAS(K-4) #1 理解并运用媒介、技巧与步骤
NVAS(K-4) #3 选择并评估主题、象征与观点
NVAS(K-4) #5 思考并评估这些作品的特质和优点
艺术引导
纤维，来自于植物、动物，也有人造纤维。
到大自然中走一走，我们会看到各种各样的纤维，你能说出这些纤维的肌理吗？
艺术探究
许多艺术家运用富含纤维的材料来创作艺术品，比如纱线、干草、藤蔓、布料等等。
艺术鉴赏
佚名
《Mola》
20世纪,于棉布上缝制
艺术问题：
仔细观察，你能在画面中看到什么？
佚名
《Mola》
20世纪,于棉布上缝制
艺术背景：
Molas（莫拉）是库那族的传统民间艺术。库那族人是生活在巴拿马附近圣布拉斯群岛的土著人。Molas（莫拉）是通过裁剪和缝合棉布的精美贴布绣。传统上，molas（莫拉）被缝在库那族女人们的上衣上面。
佚名
《Arpilleras的》
20世纪,于布上用纱线缝制
艺术问题
你看到了什么？描述
艺术家是如何展现这么多人和活动的？分析
你觉得艺术家想让人们了解什么？解读
你会如何使用这件艺术品？评价
佚名
《Arpilleras的》
20世纪,于布上用纱线缝制
艺术背景
Arpilleras 的意思是“粗麻布”，它是一种起源于智利，背面是粗麻布的立体挂毯。在皮诺切特执政时期（1973-1989），女人们制作这种纤维艺术品来告诉世界皮诺切特的政治迫害。如今，arpilleras 也在其他国家生产，如秘鲁，并也用来描绘日常生活和节日庆典。
艺术鉴赏
作业设计-书籍作品
以动物为主题，设计一件你的Mola。
头脑风暴
你会运用什么图形？
你会在这个图形上添加什么样的细节？
你会运用什么颜色来画mola图案和背景？
作品参考
作品参考
作品参考
艺术创作
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是......
我们观察了......
我们了解了......
我创作的是 ......
描述制作过程：我先......，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
舞蹈
提醒学生传统的molas 和arpilleras 是用布，针和线制成的。然后解释有一种舞步（方舞）
叫做《针和线》。
让学生排成两队，然后和旁边的人手拉着手。让最后一排的两个人拉手组成弓形。然后让
其他学生从这个弓形下面穿过去并在另一边重新排成两队。
学生明白这些动作以后，播放一些活泼的中美洲民间音乐，然后让学生跟着音乐跳《针和
线》舞步。
Thanks!

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