资源简介

《我们的风采》基于标准的教学设计
教材来源：七年级《美术（上册）》教科书/人民美术出版社 2012年版
内容来源：七年级《美术（上册）》第二单元 第 3课
主 题：我们的风采 综合探索
课 时：1课时
授课对象：七年级学生
设 计 者：邱洁/郑东新区永丰学校
目标确定依据
1 课程标准相关要求
义务教育美术课程标准对七年级“综合·探索”学习领域这样描述：“用多种美术媒材、
方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示；了解美术与其他学科之间的联系；了解美
术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。”
2 教材分析
本课是第二单元“多彩的校园生活”中的第三课。本节课主要是激发学生的学习兴趣，
亲手设计自己喜欢的学生装，使同学们在学习中提高审美情趣，树立积极的学子形象意识，
促进校园文化的建设。通过学生装的设计学习，了解服装设计的基本原则和三要素，并且掌
握服装设计效果图的绘画方法，尝试用不同的表现方法进行创作。设计出符合年龄、气质的
学生装，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神面貌。
3 学情分析
本课是第二单元“多彩的校园生活”中的第三课，经过第一、第二课的学习，学生已经
对掌握了一定绘制人物的方法，但是对服装对服装设计效果图的绘制还比较陌生，因此要激
发学习兴趣，引导学生大胆将自己的创意表达出来。
学习目标
1 通过观察、讨论、比较、分析，了解服装设计的三要素及学生装的特点。
2 通过欣赏提升、示范引导，掌握服装设计效果图的绘画方法，尝试为自己设计出一款
新颖的学生装。
3 通过展示评价、交流讨论，激发热爱生活的情感，及发现美、创造美的愿望。
评价任务
评价任务 评价标准 针对目标
从服装设计三要素出发，归纳出学生 观察概括能力是否准确。 目标 1
装设计的特点。
将自己的服装创意用绘画的形式表 能否掌握服装设计效果图的绘制方法 目标 2
现出来。 和步骤，设计出新颖的学生装。
通过展示交流对自己的作品有新的 能否说出自己作品的优缺点。 目标 3
认识
教学过程
学习环节 教师活动 学生活动 教学意图 学 习
目标
谈话导入 问：1.平时你们都见过过哪些 学生讨论后表达自 通过师生之间
种类的服装呢？ 己的看法。 的谈话，激发出学
2.你们对自己的校服满意吗？ 生设计学生装的
优点？缺点？ 愿望。
探究特征 你觉得学生装的设计应注意 学生讨论后说出 探究设计学
哪些方面呢？ 服装设计三要素： 生装的三个要素
款式、色彩、面料。 各有什么特点。
1.（1）款式的种类？ 1.（1）制服式、运
动式、休闲式。 目
（2）学生装款式的特点？ （2）简洁流畅、朴 标
实大方、活泼新颖。 1
2、（1）服装色彩的搭配有哪些 2.（1）同类色搭配、
方式？ 邻近色搭配、对比
（2）学生装的色彩搭配有什么 色搭配（2）稳重明
特点？ 快、清新柔和。
3、学生装设计在面料方面应注 3、透气性好、易洗
意什么问题？ 易干、物美价廉。
。
欣赏提升 观看服装展示会视频 学生观看视频 提升学生眼界，开
拓思路，启发创意
思路。
布置作业 用彩色铅笔绘制学生装。 要求：对桌四人一 明确任务分工。
组，先集体商量统 目
一款式及色彩，然 标
后由造型好的同学 2
绘图，其他同学考
虑着色，也可独自
完成。
教师示范 服装设计效果图绘画步骤： 观看视频，总结 总结绘制步骤。
1.构思创意，确定风格 绘制方法。
2.画出人体的大致轮廓及动势
3.设计衣服的款式
4.对服装进行色彩搭配
展示评价 教师给出自评和他评的建议 评选出“创意 通过互评交流和
1.款式设计新颖、设计美观、 之星”、“绚彩之 教师点评作进一
有创意 星”、“艺术之星”。 步提高。 目
2.色彩搭配和谐 标
3.整体画面效果好，搭配和谐。 3
小结 再次强化本课知识点。 总结回顾本课学 总结回顾本课学
服装设计的三要素。 习 习。
拓展 “艺术来源于生活”去生活中 拓展视野 回归生活
寻找设计灵感。
板书设计
款式：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖。
色彩：稳重明快、清新柔和。
面料：耐磨耐脏、透气性好、易洗易干、物美价廉。

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