资源简介

(共34张PPT)
第一单元-第四课
视觉肌理
艺术词汇
视觉肌理
第四课：视觉肌理
课程目标：
识别并描述视觉肌理
描述、分析、解释以及评价艺术作品
NVAS (K-4) #2 利用结构和功能的相关知识
NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点
NVAS (K-4) #6 把视觉艺术和其他科目形成关联
第四课：建筑中的肌理
作业目标：
通过在艺术作品中绘画肌理来表达想法
展示怎样绘画肌理
评价自己和同龄人原创的艺术品
NVAS (K-4) #1 理解并学会运用艺术的媒质、技术和方法。
NVAS (K-4) #3 选择并评价一系列的主题、符号和想法。
NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点。
艺术引导
Q：小朋友们，我们一起来玩一个猜物小游戏，老师描述物体的样子，你们根据这些特点说出这个物体是什么？
Q：第一个问题：我看到了一个光滑、闪亮、能体现
时间的物体。开动小脑筋，想一想，这个是什么？
备注：用自然物体和人造物体玩一个猜物游戏，通过游戏展现出视觉肌理。包括钝的、磨亮的、丝滑的、柔软的、粗糙的和有卵石形状的物体。
答案揭晓：时钟
Q：第二个问题：我看到了软绵绵，可以吸水，可以涮洗的物品。开动小脑筋，想一想，这个是什么？
答案揭晓：洗碗刷
艺术探究
这节课，我们将学习到更多关于视觉肌理的知识，视觉肌理即能看到的肌理。
Q：说一说，在这幅画面中你看到了什么？这个物体有什么肌理？是光滑的还是粗糙的？是坚硬的还是柔软的？它可以用来做什么？
Q：说一说，在这幅画面中你看到了什么？这个物体有什么肌理？是光滑的还是粗糙的？是坚硬的还是柔软的？它可以用来做什么？
Q：说一说，在这幅画面中你看到了什么？这个物体有什么肌理？是光滑的还是粗糙的？是坚硬的还是柔软的？它可以用来做什么？
Q：说一说，在这幅画面中你看到了什么？这个物体有什么肌理？是光滑的还是粗糙的？是坚硬的还是柔软的？它可以用来做什么？
现在，我们再来看看这些是什么？（课前准备一个毛绒玩具，一个恐龙仿真玩具，一个鸡蛋玩具等），看到它们，你会想到什么词语？
备注：展示光滑和粗糙的物体。让学生在说出“光滑”这个词时触摸每个光滑的物体。触摸粗糙的物体，重复以上步骤。然后，让学生查看教室里的光滑和粗糙物体。
艺术鉴赏
艺术提问：
你们看到了什么肌理？（柔软暗色的皮毛，光滑明亮的眼睛，尖硬的牙齿，轻柔蓬松的云朵）描述
艺术家怎样展现视觉肌理？（通过用线条和图形来展现肌理） 分析
艺术家为什么在背景中展现蓬松的云朵和小小的山脉？（可能的回答：为了使狮子看起来更大，更强壮，并且更危险）解释
对这件艺术品你有什么样的想法？（答案多样）评价
艺术背景：
法国艺术家拉莎·博纳尔（1822-1899）酷爱动物。她的家人曾一度包括野生羊、小羚羊、狮子及雌狮。年幼时，她曾乔装成男孩参加展会，以便能研究动物解剖学。
艺术提问：
欣赏观察这幅艺术作品，你看到了什么肌理？
让学生们描述墙壁和树叶的视觉肌理。（粗糙的、阴暗的、崎岖不平的，光滑的并且有光泽）
艺术延伸
艺术活动：
制作视觉肌理词汇图
课前准备几本动物杂志，让学生和他的搭档一起寻找杂志上的动物图片，观察他们的肌理。让伙伴们讨论当触摸每种动物时，会有什么感觉？然后让他们剪出每张图片，用胶水把他们粘到纸上，并在图片下方写上描述性语句。
艺术创作
作业设计-书籍作品
从不同社区找出各种各样的大型物体图，并在教室中展示这些照片。指出每张照片中的建筑物或楼宇，比如，指出农村地区的谷仓、城市中的摩天大楼，以及城郊地区的一幢房子。请学生说出并描述他们从每个建筑中看到的肌理。然后让他们在其他杂志或报纸的图片中找出图片的肌理，并说出他们看到的东西。创作一幅带有肌理的建筑作品。
和学生用绘画教室艺术品来回顾视觉肌理，观察各种真实建筑的图片，告诉他们，他们将要绘画肌理。举起画笔并提问：
·你认为用画笔和颜料可以绘制出什么样的肌理？
·你将要描绘出什么类型的线条？
·你将要展示什么肌理？
作品参考
作品参考
作品参考
作品参考
作品参考
艺术评论及课后
作品评述与自我评价：
大家好，我叫 ......
我们今天学的是......
我们欣赏了......和......
我画的是......
我的设计是......
描述制作过程：我先......，再......，然后......
谢谢！
艺术链接：
戏剧 让学生给他们最喜欢的儿童故事绘制一幅图画作为故事背景，比如“小红帽”或“三只小猪”。让他们用蛋彩画法在厚纸上或一张旧白纸上作画。提醒学生画中要包括树木、灌木、小屋、脏脏的马路以及其他景物。等他们绘制的背景画干了以后，让学生表演
出这则故事。
Thanks!

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