资源简介

(共28张PPT)
第二单元-第三课
现实与抽象
艺术词汇
主题 现实主义 抽象主义 （现实派、抽象派）
第一课：版画的另一种制作方法
课程目标：
识别并描述现实与抽象主义风格
描述、分析、解释以及评价艺术作品
NVAS (K-4) #2 利用结构和功能的相关知识
NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点
NVAS (K-4) #6 把视觉艺术和其他科目形成关联
第一课：抽象拼贴画
作业目标：
通过创作一幅原创艺术作品来表达对抽象主义艺术的看法
展示怎样制作一个抽象拼贴画
评价自己和同伴的原创作品
艺术引导
小朋友们，看一看，这两幅画有什么不同？
再来看看，这两幅画有什么不同？
有些艺术家的作品是现实派风格，这种艺术作品中的物体看起来很真实。
有些艺术家的作品是抽象派风格。抽象主义作品中的物体不太容易识别出来。艺术家用颜色、线条、图形或肌理来突显物体的某些特点。
例如，人物线条画只是由简单的线条和一个圆形图案构成，但这些元素足以让观赏者辨别出这是一个人。
艺术探究
像艺术家一样观察与发现，在你的身边看过哪些现实或者抽象的物体
-你看过什么物体是现实派的？（书本、邮票和贺卡）
-你看过什么物体是抽象派的？（衣服设计、家具盖布）
艺术鉴赏
每一个艺术家都有自己的风格及创作艺术作品的特殊方式。
作品风格使得该作品与其他作品有了相似或者不同之处。
艺术提问：
·欣赏观察这件艺术作品，你看到了什么？
·你认为这幅画面中表现的物体与真实的相像么？
·你最喜欢这件作品的什么地方？为什么？
艺术背景：
德国艺术家汉斯 霍夫曼（1880-1966）生活在巴黎，他与巴勃罗·毕加索、亨利·马蒂斯和罗伯特·德劳奈相熟。霍夫曼曾经只是一名艺术老师，直到 78 岁辞职后，
他才开始创作，画出了许多优秀的艺术作品。
艺术提问：
·这幅艺术作品的题材是什么 (学生可能做出的回答：老虎。)描述
· 其包含哪些几何图形和颜色？（三角形、黄色、褐色、橘色。绿色、蓝色、紫色）描述
· 这件作品的什么元素使你联想到这是一只老虎？（学生可能做出的回答：这些颜色是老虎身上特有的颜色。）分析
· 你认为这个艺术家想要表达什么情绪？（他想使这只老虎看起来更有神秘感，更凶猛。）解释
· 你最喜欢这件作品的什么地方？（学生可能有各式各样的的回答）评价
观察与对比：
与真实的老虎相比，它们有什么不同？
艺术背景：
弗兰茨·马尔克(1880-1916) 出生在德国慕尼黑。他大部分的作品都是描绘动物的。1911 年，他帮助成立了由德国表现派画家组成的表现主义团体，“蓝骑士”。
抽象派艺术家应用颜色、图形、线条的方式十分有趣。
想一想，或者拿起手中的画笔试一试，
你可以使用颜色、图形和线条画出一条蛇，或一只浣熊么？
艺术创作
作业设计-书籍作品
制作动物或者人物抽象拼贴画。
备注：
温习
学生可以想想自己要用到哪些图形。在学生开始创作前，让他们好好回顾并画出这些图形。
拓展
让学生做出不同题材的抽象拼贴画，如一个人或一件物体。可以适当给学生增加难度，让他们用椭圆形、长方形、菱形和心形制作抽象拼贴画。可以让学生自行决定要在作品中表现什么样的情绪，并选择相应的颜色。。
让学生讨论构成抽象主义作品的要素。提问：
· 你要绘画的动物属于现实主义还是抽象主义？你所要画的动物看起来是什么样子的？
· 你会用到哪些颜色、图形和线条来表现你它？
· 你会在作品背景上添加哪些抽象主义元素？
作品参考
作品参考
艺术评论及课后
作品评述与自我评价：
大家好，我叫 ......
我们今天学的是......
我们欣赏了......和......
我画的是......
我的设计是......
描述制作过程：我先......，再......，然后......
谢谢！
艺术链接：
舞蹈 告诉学生，肢体动作同样可以分现实主义或抽象主义。首先，模拟一幅现实主义画像。（例如，假装舔自己的爪子。）然后，配上一点音乐，并像猫一样“跳舞”。让学生说出你的“猫步”有什么不同之处。之后告诉学生第一种“猫步”属于现实主义风格，但
第二种属于抽象主义风格。你要传递出猫的姿态和感觉。让学生参与进来，试着用现实主义和抽象主义方式模仿蛇、鸡和其他动物的动作。
Thanks!

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