资源简介

(共30张PPT)
第五单元-第一课
大型雕塑
艺术词汇
公共雕塑
第一课：大型雕塑
课程目标：
鉴别并描述大型雕塑
描述、分析、解释以及评价艺术作品
NVAS (K-4) #2 利用结构和功能的相关知识
NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点
NVAS (K-4) #6 把视觉艺术和其他科目形成关联
第一课：制作黏土雕塑
目标
展示如何运用粘土制作雕塑
评价自己和同龄人原创的艺术品
NVAS (K-4) #1 理解并学会运用艺术的媒质、技术和方法
NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点
艺术引导
小朋友们，看一看，这是哪里？
公共场所是对外公开的场所，例如图书馆或邮政局。
在许多公共场所中都有雕塑作品，想一想，在这些公共场，你都见过哪些雕塑？
这些是公共雕塑，艺术家创作这些雕塑并将它们放在公共场所是为了供人们观赏。
你能用从生活中找出哪些公共雕塑？
许多公共雕塑主题跟当地的人和社区有关。
想一想，在公共雕塑中，你想要看到什么物体或主题？为什么？
艺术鉴赏
艺术提问：
·这个艺术作品的主题是什么？（可能的回答：瑟斯博士和其中的一个人物）描述
·艺术家如何创作雕塑？（她用青铜制成雕塑）分析
·你认为艺术家为什么要将这些（戴帽子的猫和瑟斯博士）雕塑放在一起？（可能的回答：瑟斯博士中最具特色的人物角色就是戴帽子的猫）解释
·如果由你来设计雕塑，你会做出什么样的改进？（可能的回答：我不会对这个雕塑做出任何改变，因为我也喜欢戴帽子的猫。）评价
艺术背景：
《瑟斯博士的国家纪念碑雕塑花园》 这个雕塑花园位于西奥多尔 瑟斯 盖泽尔（瑟斯博士）的出生地--马萨诸塞州斯普林菲尔德市。它共有五个青铜雕塑，其中包括瑟斯博士的雕塑，以及他喜欢的人物的雕塑。这个艺术作品是雕塑家拉歌 格雷 戴蒙德-凯特特别为这个花园创作的。
艺术提问：
.这个艺术作品的主题是什么？
.艺术家如何创作雕塑？（材质）
.你认为艺术家为什么只留下自行车的一部分露在地面？他想要表达什么？
.如果由你来设计这个雕塑，你会怎么改动？
艺术背景：
流行艺术家克拉斯·欧登伯格出生在瑞典。1977 年，他和布鲁根结为夫妻。
布鲁根不仅是前博物馆馆长，也是他在创作许多作品时的搭档。他们一起创作的大型作品项目超过 40 个，现陈列于欧洲、亚洲和美国各地。
艺术延伸
艺术发现：
公共雕塑往往能体现某个著名人物、地方或时代。
回想，在公园或公共建筑中的雕塑，你见过著名的人物雕塑么？
艺术发现：
壁画是一件大型艺术作品。
艺术创作
作业设计-书籍作品
观察具有代表性的人物雕塑图片，或者阅读英雄人物故事绘本，选择喜欢的人物造型，运用黏土进行雕塑艺术品创作。
备注：
温习：帮助学生进行头脑风暴，让他们翻翻课外书思考自己最喜欢的故事人物。提醒学生他们可以看一看插图，这有助于他们回忆人物细节。
拓展：让学生以自己最喜欢的人物为主角编写一个故事。新故事可以是他们最喜欢的故事的续集，也可以是跟原故事完全不同的的故事。
和学生一起回顾雕塑的内容。让他们制作一个人物雕塑，展示自己最喜欢的故事书人物。
并提问：
·你最喜欢的故事是什么？
·你最喜欢哪个人物？
·你将如何展示这些人物？
作品参考
作品参考
作品参考
作品参考
艺术评论及课后
作品评述与自我评价：
大家好，我叫 ......
我们今天学的是......
我们欣赏了......和......
我画的是......
我的设计是......
描述制作过程：我先......，再......，然后......
谢谢！
艺术链接：
戏剧
和学生一起谈论即兴表演的概念。然后让学生进行头脑风暴，想出一个小独幕剧，内容包含一个雕塑和你们学校的场地。比如，学生可以表演学校筹款的画面，筹款的目的是在学校的草坪上建造一个新雕塑。然后将学生分成各个小组，让他们思考要如何表演这个独幕剧。最后让每个小组轮流表演。
Thanks!

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