资源简介

(共24张PPT)
第五单元-第四课
珠宝的重点
艺术词汇
珠宝、垂饰、作品重点
第四课：珠宝的重点
课程目标：
鉴别并描述珠宝的作品重点。
描述、分析、解释以及评价艺术作品
NVAS (K-4) #2 利用结构和功能的相关知识
NVAS (K-4) #4 理解跟历史文化有关的视觉艺术
NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点
NVAS (K-4) #6 把视觉艺术和其他科目形成关联
第四课：珠宝制作
作业目标：
通过原创艺术作品展现平衡
演示如何用粘土创作一个圈状物体
评价自己和同龄人原创的艺术品
NVAS (K-4) #1 理解并学会运用艺术的媒质、技术和方法
NVAS (K-4) #3 选择并评价一系列的主题、符号和想法
艺术引导
小朋友们，看一看，这个是什么？你一眼看到了什么？
吊坠是一条项链最为重要的部分，也是项链的作品重点。
当艺术家把艺术作品中的某个部分做得比较醒目时，他们就给这个作品创造了一处重点。
作品重点很容易就能吸引观赏者的目光。
看一看，这件珠宝的重点在哪里？
艺术鉴赏
艺术提问：
·你在这个艺术作品中看到了什么？
·你觉得这件艺术作品为什么用于佩戴？
·你认为艺术家为什么把这个作品做成这个样子？
·你最喜欢这个艺术作品的哪个部分？
艺术背景：
许多国家的人都曾用珠子进行买卖和交换。制作珠子的材料多种多样，有粘土、玻璃、贝壳、木头、金属、骨头、象牙、植物种子和坚果。
艺术提问：
·你在这个艺术作品中看到了什么？（佩戴精美头饰的人物）描述
·你觉得这件艺术作品为什么用于佩戴？（可能的回答：这是一个装饰品）分析
·你认为艺术家为什么把这个作品做成这个样子？（可能的回答：为了展示他或她的铸造工艺）解读
·你最喜欢这个艺术作品的哪个部分？（可能的回答：上面的图形和线条。这样让作品看起来像是在特别场合佩戴的。）评价
艺术背景：
前哥伦布时期的艺术品是指 1492 年哥伦布发现美洲大陆前，产自美洲的艺术品。
艺术创作
作业设计-书籍作品
使用多种材料，设计制作意见珠宝，突出珠宝中的重点。
备注：
温习：对于那些在设计珠子形体方面犹豫不决的孩子，建议他们做些简单的形体，如球形和圆柱形。提醒他们要掌握好珠子的大小，这样当他们给珠子上色时，每处细节都可以涂上颜色。
拓展：当学生制作贸易珠时，鼓励他们设计好珠子的图案。如，如果他们要做 ABC 图案，那么就要设计三种不同的形体
和学生一起回顾贸易珠的内容。让学生进行头脑风暴，想想如何设计珠子。告诉学生，他们可以用各种各样的颜色、形体和线条来表达自己的想法。并提问：
·你会做成什么形体？
·你会如何让线条、形体和颜色看起来和谐统一？
·你会做出什么图案？
作品参考
作品参考
作品参考
作品参考
艺术评论及课后
作品评述与自我评价：
大家好，我叫 ......
我们今天学的是......
我们欣赏了......和......
我画的是......
我的设计是......
描述制作过程：我先......，再......，然后......
谢谢！
艺术链接：
音乐
告诉学生贸易珠由各种各样的材料制作而成，有贝壳和植物种子。让他们用一些材料制作一种乐器——振动器。
带各种瓶瓶罐罐到教室中，让学生用材料（如植物种子和豆制品）填充这些容器，在将这些材料放入容器时，容器会发出声音。让学生聆听不同材料发出的不同声音。
Thanks!

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