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第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
教学 目标 1.了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。 2.了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力。 3.分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。
重点 难点 重点：西晋的短暂统一，八王之乱，少数民族的内迁。 难点：西晋王朝短暂而亡的原因，理解少数民族内迁的原因。
教法 学法 以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。 自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 播放视频《西晋的统一》。 教师：历史上，魏、蜀、吴三国都曾希望以自己的国家统一中国，但三国追逐竞争的结果都未能如愿，而且在不长一段时间里相继退出了历史舞台。结束三国鼎立局面的是代魏而立的西晋政权。但西晋的统一极为短暂，为什么说西晋是一个短命的王朝？八王之乱对西晋产生了什么影响？让我们一起走进本课，来寻找答案吧! 教师 随笔
二、新课讲授 板块一　西晋的建立 1.指导学生分析图表（见课件）并结合教材知识，说说三国中实力最强的是哪一个？最弱的是哪一个？最弱的结果如何？ 答案：三国后期，魏国实力增强，蜀国最弱。263年，魏灭蜀。 2.引导学生观察地图（见课件）并结合教材知识，说说西晋的建立与统一的过程。 答案：①建立：266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。司马炎就是晋武帝。②统一：280年，西晋灭吴，统一了全国。 3.结合教材知识分析西晋能够短期统一的原因。 答案：①北方经济的恢复和发展比较迅速，国力充足，逐渐超过了南方。②南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽，国力日趋衰落，且蜀国已被魏国所灭。③从客观上看，统一符合历史发展总趋势和人民愿望。 4.观看视频和材料（见课件），并结合教材知识，概括西晋的腐朽统治主要表现在哪些方面？ 答案：大贵族、大地主缺乏雄才大略，处处维护自己家族的权势，在生活上豪华奢侈，追求享乐。 过渡语：西晋结束了三国鼎立的局面，但并没有出现长期统一的富强局面，由于统治阶级内部的混战和他们对各族人民的残酷剥削和压迫，阶级矛盾和民族矛盾迅速激化，导致了八王之乱的发生。 板块二　八王之乱 1.根据图示（见课件）和教材知识，讲述八王之乱的概况。 答案：①西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。②后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。③晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。在位时手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。 2.结合图文材料（见课件）和教材知识，分析八王之乱的影响。 答案：①对社会造成巨大灾害，西晋从此衰落。②中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离南逃，形成我国古代历史上的第一次大规模的人口迁徙高潮。 过渡语：西晋建立后，统治腐朽，统治集团内部发生了争夺皇位的内乱，破坏了西晋的统治秩序，耗竭了西晋的国力。 板块三 北方游牧民族的内迁 1.指导学生观察《西晋内迁各族分布图》（见课件），结合教材知识，说说我国北方游牧民族内迁的时期、路线和结果。 答案：①时期：东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁。②路线：西北的氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；蒙古高原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。③结果：西晋时，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地人口的一半。 2.观察地图（见课件），分析材料并结合教材知识，概述西晋实行的民族措施和带来的结果。 答案：① 西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至劫掠少数民族人民为奴婢。②暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族首领乘机起兵反晋。 3.观察《东晋和十六国形势图》（见课件），结合教材知识，讲述述“十六国”的概念和时代特征。 答案：①4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。②政权并立，各国彼此攻战；经济遭到严重破坏；人民颠沛流离。 4.观察《东晋和前秦对峙形势图》（见课件），结合教材知识，概述前秦的建立、巩固统治及其产生的影响。 答案：公元4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦，逐渐强盛，苻坚统一了黄河流域。氐族皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革。前秦力量不断强大，前秦境内胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。 结束语：西晋时期是我国历史上民族大融合的重要期，各族人民在进一步交往过程中加深了对彼此的了解。西晋结束了三国分裂局面，统一了全国。但西晋的统治很短暂。西晋灭亡后，北方进入了“十六国”时期，各国彼此交战，北方经济遭到严重破坏，人民颠沛流离。但是，各民族通过长期交往和互相影响，也加速了民族交融。
板书 设计 一、西晋的建立 1.西晋的建立与统一 2.西晋的腐朽统治 二、八王之乱 1.原因：分封制导致诸王势力日益强大 2.概况：晋惠帝时八个封王展开争夺中央政权 3.影响：西晋从此衰落 三、北方游牧民族的内迁 1.内迁时期 2.十六国时期 3.前秦统治
当堂达标 见学案、课件，学案、课件同步使用
教学 反思 本课上承三国鼎立的分裂割据局面，主要介绍了三国归晋之后西晋的发展脉络。在这部分内容的讲述中，教师需要指出在民族之间存在矛盾的同时，民族之间的经济、文化交流也日益频繁。学习过程，成为一个合作与沟通的过程。通过对八王之乱与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的讨论中，学会比较分析和归纳概括历史问题的能力。课堂上学生的学习是自主学习与探究学习，教师的教学是与学生的协作与合作，正确地处理了课堂上学生与教师的关系，一改传统的历史教学的教学思想和方法，使人耳目一新。学生所学习的不仅仅是教科书提供的历史知识，而是以教科书为依据，学习了一些能终身受用的学习方法，培养了一些基本的能力和正确的情感态度与价值观。
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第17课
西晋的短暂统一和北方各族的内迁
一、西晋的建立
1.分析图表并结合教材知识，说说三国中实力最强的是哪一个？最弱的是哪一个？最弱的结果如何？
户数 人口 兵力
魏 103万 443万 60万
蜀 28万 94万 10.2万
吴 52.3万 230万 23万
三国实力比较表
263年，魏灭蜀
三国后期，魏国实力增强，蜀国最弱。
一、西晋的建立
2.观察地图并结合教材知识，说说西晋的建立与统一的过程。
魏
吴
魏
263年
266年
西晋
完成统一
“三国尽归司马氏”
建立：266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。司马炎就是晋武帝。
统一：280年，西晋灭吴，统一了全国。
280年
3.结合教材知识分析西晋能够短期统一的原因。
（1）北方经济的恢复和发展比较迅速，国力充足，逐渐超过了南方。
（2）南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽，国力日趋衰落，且蜀国已被魏国所灭。
（3）从客观上看，统一符合历史发展总趋势和人民愿望。
一、西晋的建立
西晋短期统一
魏灭蜀
263年
司马炎称帝，定都洛阳，史称西晋。
266年
280年
晋灭吴，统一全国
末帝孙皓，几乎就是一个杀人魔王。挖眼睛，剥脸皮，孙皓经常实行这样的酷刑。到了后期，一天要杀100人，不杀这么多人，就感觉浑身不得劲。
一、西晋的建立
4.观看视频和材料，并结合教材知识，概括西晋的腐朽统治主要表现在哪些方面？
大贵族、大地主缺乏雄才大略，处处维护自己家族的权势，在生活上豪华奢侈，追求享乐。
二、八王之乱
1.根据图示和教材知识，讲述八王之乱的概况。
晋初分封诸王
走向分裂
八王之乱
西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。
后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。
晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。在位时手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。
二、八王之乱
2.结合图文材料和教材知识，分析八王之乱的影响。
②中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离南逃，形成我国古代历史上的第一次大规模的人口迁徙高潮。
影响：
①对社会造成巨大灾害，西晋从此衰落。
八王混战给社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。“八王之乱”历时16年，西晋从此衰落。
中原人口迁往南方
魏晋以来积蓄，
扫地无遗。
——《资治通鉴》
三、北方游牧民族的内迁
敕勒歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，
笼盖四野，天苍苍，野茫茫，
风吹草地见牛羊！
上述歌谣反映了北方民族的什么生活？
三、北方游牧民族的内迁
1.观察《西晋内迁各族分布图》，结合教材知识，说说我国北方游牧民族内迁的时期、路线和结果。
1、西北的氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；
2、蒙古高原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；
3、鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。
东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁
路线
时期
结果
西晋时，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地人口的一半。
三、北方游牧民族的内迁
2.观察地图，分析材料并结合教材知识，概述西晋实行的民族措施和带来的结果。
316年内迁的一支匈奴人灭亡了西晋
西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至劫掠少数民族人民为奴婢。
这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族首领乘机起兵反晋。
结果：
西晋的民族措施：
材料：匈奴右贤王刘宣愤恨地说：“晋为无道，奴隶御我。”
----《二十四史全译 晋书》
三、北方游牧民族的内迁
3.观察《东晋和十六国形势图》，结合教材知识，讲述述“十六国”的概念和时代特征。
政权并立，各国彼此攻战；经济遭到严重破坏；人民颠沛流离
4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。
特征：
概念：
三、北方游牧民族的内迁
4.观察《东晋和前秦对峙形势图》，结合教材知识，概述前秦的建立、巩固统治及其产生的影响。
政治：整顿吏治，厉行法治，加强集权；
经济：招抚流民，减赋禁奢；
文化：兴办学校，提倡儒学,缓和民族矛盾。
公元4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦，逐渐强盛，苻坚统一了黄河流域
前秦力量不断强大，前秦境内胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。
改革措施：
影响：
氐族皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革。
西晋的建立：266年，司马炎自立为帝，国号晋，定都洛阳
时间：晋惠帝在位期间
背景：封王掌握实权，皇帝昏庸，朝政腐败
影响：西晋从此衰落；带来我国历史上第一次大规模的人口迁徙
内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
迁移时期：东汉末年、魏、晋时期
生活状况：西晋向其收取重税，征兵派役，掠买人口
西晋统一全国：280年，西晋灭吴，统一全国
西晋的建立
八王之乱
北方游牧民族内迁
结果：部分内迁民族起兵反晋；西晋灭亡，北方政权十六国并立；前秦统治
西晋的短暂统一和北方各族的内迁
课堂小结
1.标志着西晋实现南北统一的历史事件是（ ）
A．灭蜀 B．西晋定都洛阳 C．灭吴 D．西晋迁都长安
2.司马昭是三国时魏国大臣，继其父司马懿及其兄司马师之后，继续发展司马家族的势力，权倾朝野。魏帝曹髦曾说：“司马昭之心，路人所知也。”魏帝此言反映了（ ）
A.司马昭位重权大，处处为民着想
B.司马昭有爱民之心，天下百姓皆知
C.司马昭夺取魏国政权，建立西晋
D.司马昭蛮横专权，魏帝形同傀儡
3.“西晋，一个骤起骤灭的统一政权，其盛衰兴亡耐人寻味”。对西晋“骤灭”有重大影响的历史事件是（ ）
A.“八王之乱” B.定都洛阳 C.“七国之乱” D.西晋迁都
C
D
当堂达标
A
4.右图是国家博物馆中国古代史展厅陈列的出土于
湖南长沙的西晋县令出行时的仪仗俑中的骑马俑，
这个俑使用了马镫，而马镫是当时北方游牧民族发明
的骑马用具，这一现象说明西晋（ ）
A．县令的权力很大 B．完成了国家统一
C．出现了民族交融 D．政权极其腐朽
5.十六国时期，位于西南的政权是（ ）
A．后汉 B．前秦 C．成汉 D．南燕
6.下列有关“十六国”的表述中，错误的是（ ）
A.时间是在4世纪初到5世纪世纪前期
B.由汉族统治者建立
C.主要包括北方主要的15个政权和西南的成汉
D.发生在西晋灭亡以后
C
C
C
7.阅读下列材料，完成下列要求。
材料一　东汉末年，住在我国北部和西北边境的游牧民族等族纷纷内迁。三国后期至西晋初年，内迁的规模增大，总数达数百万人。关中地区的百多万人口中，汉族和少数民族差不多各占一半。从西晋后期起，为躲避战乱、灾荒和饥馑，中原人口纷纷南迁。在持续100多年的移民潮中，流亡江南的人口约有百万之多，他们定居下来后，成为开发南方的重要力量。
(1)请你说出内迁的五个主要少数民族的名称。我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮出现在何时？原因是什么？
材料二 据西晋的史料记载，內迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。
(2)举例说明当时“內迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化”的？鲜卑、匈奴等少数民族认为自己与汉族同族同宗说明了什么？
(3)结合所学知识分析，人口迁徙和少数民族內迁的积极影响有哪些？
(3)有利于民族交融；促进各民族经济、文化的交流与发展等。(言之有理即可)
(2)前秦皇帝苻坚任用汉人王猛为相进行改革，提倡儒学等。为了证明统治地位的正统性与合法性，便于加强对中原地区进行有效的统治。
(1)匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。西晋。八王之乱中，中原人口大量死亡，幸存者纷纷南逃。
谢谢
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