资源简介

《导体与绝缘体》教学设计
【教学内容】教科版（2017）四年级下册第33-35页
【教学目标】
科学探究
1.根据任务要求制订小组的研究计划，并完成设想的计划。
2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
情感、态度与价值观
1.培养学生尊重事实的实证精神。
2.认使学生识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
3.培养学生善于和他人合作的意识。
科学知识
理解导体和绝缘体的概念。
2.知道导电性是材料的基本属性之一。
3.明确好的导体和好的绝缘体都是重要的电工材料。
【教学重点】认识并学会检测更多种物体是导体还是绝缘体。
【教学难点】 认识到养成井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
【教学准备】
教师:中性笔、电路检测器、安全用电多媒体图片的材料。
学生:中性笔、电路检测器、多种供检测的材料。
【教学过程】
一、实验演示导新课
1.教师活动:用以下三种方法连接检测头，观察小灯泡会不会亮。
（1）把两个塑料皮接在一起
（2）把金属头和塑料皮接在一起
（3）把两个金属头接在一起
追问：为什么？学生讨论回答。
2.教师总结：在简单电路中，导体与绝缘体是组成电路的重要组成部分。而在我们周围有些容易导电，有些不容易导电。
引人新课课题:《导体与绝缘体》。
二、师生互动学新课
活动一:检测身边的物体是否导电
(一)学习检测物体是否导电的方法。
1.师生探究:怎样检验我们身边的物体是否导电呢 （选取中性笔筒作为实验材料）
（1）探究问题：检验中性笔筒是否导电
（2）师生探讨实验步骤。
（3）教师演示探究中性笔筒是否导电的规范步骤。
（4）学生分组讨论实验步骤。
（二)检测足够多的材料是否导电。
1.活动准备:在材料盘中为学生提供多种供检测的材料，一张“检测记录表”，一张“整理检测记录单”。
2.检测要求:检测前，对每一种物体是否可以使小灯泡发亮作出预测，然后尝试进行实验并做好检测记录。
物体导电性检测记录表
物体 预测 第一次检测 第二次检测 检测表明
亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 容易导电 不容易导电
玻璃
石块
塑料
铜片
铁片
铝片
硬币
木片
瓷条
回形针
橡胶管
粉笔
塑料尺尺
铅笔芯
纸片
钥匙
...
...
...
...
整理检测记录单
我们小组共检测了（ ）种材料。
我们小组预测正确的材料有（ ）种，这些材料是（ ）。
我们小组预测错误的材料有（ ）种，这些材料是（ ）。
3.各组整理分析检测的结果:像铜丝那样容易让电流通过的物体叫导体;像塑料那样不易让电流通过的物体叫绝缘体。
4.结合记录单整理出的导体和绝缘体,说说为什么有些地方用导体材料，有些地方用绝缘体材料？
5.师小结：好的导体和绝缘体都是重要的电工材料，利用导体可以把电送到人们需要的地方，利用绝缘体能够阻止电流到人们不需要的地方。
活动二:教室和家里电器设备的绝缘材料
1.观察教室和家里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的？
2.能不能去掉绝缘材料？为什么？
3.我们在生活中怎样保护绝缘体？
（预设：1不用湿布擦拭,不用湿手触摸电器和开关;2好好保护绝缘材料;3电线磨损后及时更换;4不靠近高压场所,如变压器附近等等。）
活动三：课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么收获？
【板书设计】
导体与绝缘体
导体：容易导电的物体
绝缘体：不容易导电的物体
安全用电

展开更多......

收起↑