资源简介

(共19张PPT)
Space
空间
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脸部比例
第一阶段
导入环节
观察一下，大熊、狐狸和老鼠它们各自在什么位置？猜猜这个场景是在讲述什么故事？
如果大熊走到最左边，狐狸是不是变成在中间？
如果大熊走到最前面，两根木桩支起的拱门是不是变成在后面？
在谈论画和照片中的空间时，“前景”是“前面”的另一种说法，“背景”指的是“后面”，“中景”则指的是“中间”。
物品的位置可以向观赏者展现主题、制造氛围、传递信息。
讨论教室中物品的位置是怎样的，比如讲台的位置。描述同一个物品的不同摆放位置会如何影响教室的外观。
第二阶段
授新环节
艺术家们通过物体的重合展现空间和距离。他们将一些物体或者形状放在其他物体前面。放在前面的物体因此显得比其他物体更近。注意前景里的树木是如何与卡尔画中的其他物体重合的。
你还能在这幅画中看到哪些物体的重合？哪些物体显得离你更近？
艺术问题
· 你在这幅画中看到了什么？描述
这幅画如何体现律动感？分析
你觉得科尔认为暴雨美丽吗？为什么？解释
雨伞为画添加了其他含义吗？并解释。评论

托马斯 科尔。《在一次暴风雨之后，从马萨诸塞州的北安普敦，霍利奥克山的风光》/《牛轭湖》，1836。布面油画。
托马斯 科尔。《在一次暴风雨之后，从马萨诸塞州的北安普敦，霍利奥克山的风光》/《牛轭湖》，1836。布面油画。
艺术背景
艺术史：托马斯 科尔曾属于哈得孙河画派，这个画派关注哈得孙河流域、卡茨基尔山和其他未被开发的野外景观。画家们运用欧洲艺术家对于大自然的观点，并受到美国作家华盛顿 欧文以及詹姆斯 费尼莫尔 库柏的影响 。
第三阶段
创作环节
作业设计
通过观察，画出你课桌上摆放的物体。运用重合来表现前景，中景和背景。
头脑风暴
· 在你的画中，哪些物体在前景中，哪些在中景中，哪些在背景中？
物体在哪些地方重合了？
作品参考
作品参考
作品参考
作品参考
作品参考
艺术链接
剧场：让学生轮流指导一部戏剧中的一幕。让学生关注演员和道具在前景，中景及背景中的位置。
Thanks！

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